【摘 要】班主任所承擔(dān)的不僅僅包括教學(xué)任務(wù)，還需要承擔(dān)對于學(xué)生的關(guān)心和照顧等工作，是班級整體之中各項工作的指導(dǎo)核心。中專學(xué)生一般而言年齡上是比較偏小的，而整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)和個人素質(zhì)都有待提升，很容易受到外界不良情況的影響。面對這樣的背景，我們只能充分的發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的提升和發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的價值。但是實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程是比較漫長的，因此我們需要認(rèn)真仔細(xì)的分析中專班主任工作的特點(diǎn)，找到幫助學(xué)生不斷發(fā)展的措施。

【關(guān)鍵詞】中專班主任 工作 淺析

隨著我們國家教育事業(yè)的進(jìn)步，我們對于教學(xué)的過程的關(guān)注度也在逐漸增加。在教學(xué)活動之中，最為重要的角色就是班級的班主任。班主任所承擔(dān)的不僅僅包括教學(xué)任務(wù)，還需要承擔(dān)對于學(xué)生的關(guān)心和照顧等工作，是班級整體之中各項工作的指導(dǎo)核心。班主任進(jìn)行的教學(xué)活動如果每場成功，就能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，學(xué)習(xí)的動力和熱情也會增加，幫助學(xué)生實現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的高峰。而針對中專學(xué)生來講，班主任還具有一些自身的特點(diǎn)。中專學(xué)生一般而言年齡上是比較偏小的，而整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)和個人素質(zhì)都有待提升，很容易受到外界不良情況的影響。面對這樣的背景，我們只能充分的發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的提升和發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的價值。但是實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程是比較漫長的，因此我們需要認(rèn)真仔細(xì)的分析中專班主任工作的特點(diǎn)，找到幫助學(xué)生不斷發(fā)展的措施。

一、全面了解和研究學(xué)生

作為教中專學(xué)生學(xué)習(xí)的班主任來說，主要的工作對象就是中專的學(xué)生，因此我們只有對我們的中專學(xué)生有一個比較全面深入的了解，才能真正的實現(xiàn)教學(xué)上的突破，找到適合學(xué)生發(fā)展的措施，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效果。作為班級的班主任來說，我們不僅應(yīng)該對于學(xué)生的基本信息有一定的了解程度，包括他們的家庭信息和個人興趣等在內(nèi)，還應(yīng)該對學(xué)生的不足之處進(jìn)行了解，這樣才能算作全方面的了解學(xué)生的發(fā)展和成長情況。不僅如此，教師只有對這幾個方面有一個良好的了解背景，才能實現(xiàn)教學(xué)工作的進(jìn)步，同時也更加容易和學(xué)生進(jìn)行溝通。我們對于學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外其他情況的了解途徑不僅僅局限于和學(xué)生直接的談話這個方面，同時我們還可以以一些其他的形式來進(jìn)行深入的研究。比如我們作為班主任可以定期的進(jìn)行家訪，直接和學(xué)生的家長做出溝通，這樣得到的信息就會更為全面；同樣我們也可以在班級之中定期的舉行一些交流性質(zhì)的班會，讓同學(xué)們對自己進(jìn)行介紹，也可以用寫日記的方式把自己的情況寫下來，也可以方便教師的理解。我們在做這些步驟的時候同樣也應(yīng)該注意，要了解的全面之后再對學(xué)生做出反饋和評價，不能依據(jù)個人表現(xiàn)的好壞就對學(xué)生盲目的下一個定義。教師應(yīng)該相信每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，公正客觀的來面對他們的全部。

二、班主任應(yīng)注意加強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高

在對中專的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程之中，我們不能忽略掉教師的表率作用對于學(xué)生的影響力度。中專學(xué)生的年紀(jì)比較小，還處于正在生長階段，因此他們會學(xué)習(xí)自己的教師的品質(zhì)和行為，同樣這些行為對他們帶來的影響也是非常深刻的。教師如果有一個非?？陀^的行為表率，就能夠幫助學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，從而對于他們以后的發(fā)展有非常大的好處和優(yōu)點(diǎn)。面對這樣的情況，我們應(yīng)該注意班主任自身的行為等，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識，擴(kuò)展自己的知識面，同時注意自己的道德品質(zhì)和世界觀，樹立一個良好的榜樣。班主任在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對于這份教育工作具有很大的熱情，這樣才能在工作的過程中實現(xiàn)進(jìn)步和突破，同時對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)才能具有很大的耐心。班主任在日常的工作過程中，應(yīng)該對學(xué)生的行為具有尊重和理解的態(tài)度，這樣才能讓學(xué)生感受到教師對于自己的關(guān)注和愛護(hù)，從而激勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好班級的各項工作。當(dāng)學(xué)生遇到一些家庭或者學(xué)習(xí)上的問題時，我們班主任可以在了解情況之后會學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，幫助他們共同解決這個問題，這樣能夠綜合的提升他們的自信心和能力，也就有利于班主任各項工作的開展。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

作為一名中專學(xué)生來說，我們在日常生活之中的主要重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展自己的各項特長。只有自己的專業(yè)課能夠得到很好的發(fā)展和學(xué)習(xí)，才能在以后的學(xué)習(xí)或者工作過程中得心應(yīng)手，真正發(fā)揮知識的力量。中專學(xué)習(xí)的時間是有限的，怎樣在這有限的時間之內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，就成為了我們當(dāng)前必須關(guān)注的問題之一。中學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞很大程度上是和班級上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有關(guān)的。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣比較濃厚，學(xué)生置身其中也會非常想要學(xué)習(xí)，而對于學(xué)習(xí)抱有僥幸心理的班級氛圍，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終不能完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從實際的學(xué)校發(fā)展情況看來，很多中專學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛并不濃厚，首要原因就是學(xué)生自己的心態(tài)存在偏差。進(jìn)入中專學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)大部分是高考沒有希望才選擇中專學(xué)習(xí)的，因此他們對于學(xué)習(xí)不是非常重視，或者是付出了努力但是沒有合適的學(xué)習(xí)方法而影響了他們的學(xué)習(xí)信心。不僅如此，中專學(xué)習(xí)結(jié)束之后就面臨著社會上的就業(yè)問題，感到就業(yè)壓力的學(xué)生對于學(xué)習(xí)本身就沒有一個端正的態(tài)度，他們比較關(guān)注于實際的工作問題。學(xué)習(xí)氛圍不濃厚也就會影響實際的學(xué)習(xí)效果，因此這對于班主任來說管理起來也不是非常容易。對此，班主任的首要工作任務(wù)就是將班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)做好，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的必要性，同時采取多種方式對他們進(jìn)行激勵，這樣才能真正實現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變，幫助他們切實的實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)習(xí)的過程是一個非常漫長的進(jìn)程，不是我們一天就能夠全部學(xué)會學(xué)好的，而學(xué)好之后我們還要關(guān)注實際的應(yīng)用問題，因此我們需要對學(xué)生信息港長期而耐心的指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)的方向上取得更大的成果。同樣，我們的激勵措施不能少，而監(jiān)管措施也是必須的，只有有了一定的監(jiān)督措施，才能幫助同學(xué)們真正的進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，有了制度的監(jiān)督和督促，就能夠幫助同學(xué)們認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 黎萍《做好新時期中專班主任工作》《職業(yè)》2008/12