【摘 要】針對(duì)目前中職學(xué)校單片機(jī)技術(shù)教學(xué)效率普遍低下的現(xiàn)狀，筆者以一體化教學(xué)模式為突破口進(jìn)行了課堂教學(xué)改革與探索。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，結(jié)合教學(xué)案例詳細(xì)闡述對(duì)單片機(jī)課程的任務(wù)目標(biāo)，任務(wù)設(shè)計(jì)，任務(wù)實(shí)施，任務(wù)總結(jié)與反思

【關(guān)鍵詞】中職 一體化教學(xué) 單片機(jī)

筆者所任教的單片機(jī)技術(shù)是一門集理論和實(shí)踐于一體的應(yīng)用性課程，課程中概念多，專有名詞多，內(nèi)容比較抽象，對(duì)初學(xué)者來說難以適應(yīng)。目前的教學(xué)模式是，學(xué)生先學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，如單片機(jī)結(jié)構(gòu)和原理，以及所有的匯編指令如何進(jìn)行程序編寫。由于過于抽象，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，單純的理論傳授無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能最大程度地提高他們的理論水平、動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，等到實(shí)訓(xùn)時(shí)，前期學(xué)的內(nèi)容基本忘光，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程喪失興趣。最終沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了改變教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，筆者開始探索利用一體化教學(xué)模式改革單片機(jī)的教學(xué)。

隨著教學(xué)改革的深入，一體化教學(xué)模式作為教學(xué)方法的深入教學(xué)一線，逐漸取代了傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，近幾年在中職院校推廣應(yīng)用并取得了顯著成效，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。一體化教學(xué)要求以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)中做，做中學(xué)，能有效提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中職生的教學(xué)質(zhì)量。因此，一體化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，是今后教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

一、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)

通過單片機(jī)技術(shù)一體化教學(xué)課程改革，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。掌握單片機(jī)的基本應(yīng)用，能夠利用單片機(jī)作為載體，去解決實(shí)際工程項(xiàng)目，例如我們?cè)诘牡谝粋€(gè)任務(wù)是“樓宇景觀燈的的安裝與調(diào)試”，學(xué)生學(xué)完以后就可以動(dòng)手去完成該項(xiàng)目。在完成過程中，學(xué)生應(yīng)該掌握工程的設(shè)計(jì)，材料的選型，工程的施工，程序的編制，以及團(tuán)隊(duì)的合作。任務(wù)完成后學(xué)生的社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力同時(shí)提高，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有完整的工作過程，該過程可用于學(xué)習(xí)特定的教學(xué)內(nèi)容。因此教師要提高教學(xué)效果，必須制定符合學(xué)生實(shí)際的典型工作任務(wù)，其中最基本的一條原則即工作任務(wù)要精練，由淺入深，循序漸進(jìn)，層層深入，同時(shí)涵蓋中職單片機(jī)教學(xué)的大部分知識(shí)點(diǎn)。中職學(xué)校的單片機(jī)教學(xué)主要應(yīng)該以傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的單片機(jī)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生入門為主，為他們今后的工作或者繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過嘗試筆者設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)任務(wù)。

1.任務(wù)一 樓宇景觀燈的的安裝與調(diào)試。2.任務(wù)二 單片機(jī)控制交通燈的安裝與調(diào)試。3. 任務(wù)三 步進(jìn)電機(jī)的控制的安裝與調(diào)試。4. 任務(wù)四 電子鐘的安裝與調(diào)試。5. 任務(wù)五 電子屏的安裝與調(diào)試。6. 任務(wù)六 紅外報(bào)警裝置設(shè)計(jì)的安裝與調(diào)試。7. 任務(wù)七 數(shù)字溫度計(jì)的安裝與調(diào)試。8. 任務(wù)八 智能IC卡的安裝與調(diào)試。

本課程建議總學(xué)時(shí)140學(xué)時(shí)。這些任務(wù)基本包含中職單片機(jī)教材的大部分知識(shí)點(diǎn)，并細(xì)化到一個(gè)個(gè)典型的工作任務(wù)中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)中做，做中學(xué)的一體化模式。以任務(wù)一樓宇景觀燈的的安裝與調(diào)試為例，教師可以通過和學(xué)生交流日常生活中所常見的景觀燈引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料，找尋景觀燈相關(guān)知識(shí)。教師在整個(gè)過程中充當(dāng)引導(dǎo)人和咨詢顧問的角色，實(shí)際是對(duì)教師提出更高的要求。比如，在樓宇景觀燈的的安裝與調(diào)試這個(gè)項(xiàng)目中，教師只需要講解MOV指令或者CLR、SETB指令，就可以教會(huì)學(xué)生怎樣控制發(fā)光二極管亮滅。再通過教授延時(shí)時(shí)間的編寫方法和程序的無(wú)限循環(huán)等指令，就會(huì)形成一個(gè)完整的閃爍程序。通過幾條指令的學(xué)習(xí)，學(xué)生便可自己動(dòng)手操作，既能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握，也能從中體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)提高。然后逐步加深學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)LED燈的設(shè)計(jì)。最終完成整個(gè)工作任務(wù)。

三、教學(xué)方法

基于工作過程的一體化教學(xué)模式，具體有以下幾種：項(xiàng)目教學(xué)法，案例分析教學(xué)法，小組討論教學(xué)法，情景模擬教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，大腦風(fēng)暴教學(xué)法，角色扮演教學(xué)法，張貼版教學(xué)法等?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，變換采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物演示，仿真演示，多媒體講解，實(shí)戰(zhàn)操作等。教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)的增長(zhǎng)。

四、教學(xué)任務(wù)實(shí)施

以“樓宇景觀燈的的安裝與調(diào)試”從工作過程系統(tǒng)化得角度進(jìn)行策劃，包括獲取信息，明確任務(wù)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，檢查控制，評(píng)價(jià)反饋等。以樓宇景觀燈的的安裝與調(diào)試分解為四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。分別以活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施。

1. 教學(xué)活動(dòng)一：明確工作任務(wù)（4課時(shí)）2. 教學(xué)活動(dòng)二：任務(wù)前的準(zhǔn)備（6課時(shí)）3.教學(xué)活動(dòng)三：任務(wù)的實(shí)施和成果展示（8課時(shí)）4. 教學(xué)活動(dòng)四：工作總結(jié)與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）

五、教學(xué)總結(jié)

在單片機(jī)教學(xué)中開展教學(xué)做一體化嘗試，打破了傳統(tǒng)的以章節(jié)為主的教學(xué)框架，通過項(xiàng)目教學(xué)整合了課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一；教師在教學(xué)過程中邊講理論，邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，然后由實(shí)踐再深化理論，有效提高了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能；為了實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，教師既要講解理論知識(shí)，又要指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而且要把兩者融會(huì)貫通，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的提升。最終通過一體化改革從根本上讓一門較為難學(xué)的單片機(jī)課程變得較為容易上手。

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