【摘 要】閱讀在很久之前就已經(jīng)成為了語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，它不僅僅是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，而且在語文考試過程中也占據(jù)著至關(guān)重要的地位。本文將對新時期小學(xué)語文的閱讀方式進(jìn)行分析探討，通過提出一些合理的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)閱讀式教學(xué)的有效落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新時期 小學(xué)語文 閱讀式教學(xué) 教學(xué)方式 興趣愛好 探究

一、結(jié)合習(xí)作教學(xué)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，習(xí)作教學(xué)和閱讀是密切相關(guān)的，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不但能夠開發(fā)學(xué)生的語文思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，還能夠使學(xué)生靈活的掌握語文閱讀的規(guī)律和一些品味思路，從而開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生以自己的語文學(xué)習(xí)方式來有效提高語文學(xué)習(xí)的效率，因此，將習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)文章時教師可以通過閱讀為學(xué)生挖掘優(yōu)秀的習(xí)作素材，為學(xué)生創(chuàng)造寫作機(jī)會，這樣不但有效提高了學(xué)生的閱讀教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作技能。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，選擇好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡較小、心理素質(zhì)較差、對新鮮事物的接受能力較弱，且自制力較差，所以，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)上課溜號、注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象。為了避免類似事情的發(fā)生，教師在閱讀過程中要為學(xué)生選擇一個適合學(xué)生的教學(xué)方式。在語文課文中會出現(xiàn)包括說明文、記敘文、散文、議論文等不同文體。為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以按照教學(xué)改革的教學(xué)大綱來確定閱讀方式。例如像說明文教師不應(yīng)該太過于重視學(xué)生對文章的朗讀，在講授詩歌時也不能過于關(guān)注講解。可能學(xué)生對有些內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，這樣教師就可以將文章與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行簡單的講解。但是對于一些比較抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容，教師要利用輔助工具將抽象的事物形象化。

三、借助外界環(huán)境，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)時期正式對孩子啟蒙的最佳時期，是為學(xué)生未來學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是小學(xué)生的控制力較差，對于外界的環(huán)境都會對學(xué)生造成很大的影響。所以，在教學(xué)過程中教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語文環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。利用圖書館或者是網(wǎng)絡(luò)上的資源來開闊學(xué)生的語文視野，擴(kuò)大學(xué)生的語文閱讀量，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

結(jié)語：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，為了滿足社會對人才的需要，近年來教育部門開始對各個學(xué)科進(jìn)行了教學(xué)革新。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中教師要重視起在教學(xué)課堂上實(shí)施閱讀式教學(xué)的模式。在教學(xué)過程中要按照課堂內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，同時結(jié)合習(xí)作，利用外界環(huán)境來有效提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生語文涵養(yǎng)的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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