【摘 要】初中英語(yǔ)是初中階段的重要學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非同尋常的深遠(yuǎn)影響，而如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的發(fā)展和提升，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加順暢、有效，是我們英語(yǔ)教學(xué)工作者所需要思考和探討的。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué) 有效性 探討

很長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)方法有失靈活，使得很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。隨著新課改的推進(jìn)和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，初中英語(yǔ)教學(xué)步入了一個(gè)改革發(fā)展時(shí)期，如何增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的科學(xué)性和趣味性，提升英語(yǔ)課堂的有效性成為了當(dāng)下教學(xué)改革推進(jìn)的重要目標(biāo)。

一、關(guān)于課堂教學(xué)有效性

課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，務(wù)須使學(xué)生們掌握知識(shí)，提高技能，形成學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，所以說(shuō)，有效性是教學(xué)之生命。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)講，有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生們獲得發(fā)展。

二、影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素

1、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有所泛化。因?yàn)槟壳皩?duì)于課程資源的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了一些教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)實(shí)，使得學(xué)科專(zhuān)業(yè)性不高，教材基礎(chǔ)不受重視，英語(yǔ)特有的特點(diǎn)和價(jià)值沒(méi)有深入發(fā)掘。

2、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式化。自新課程改革以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中也對(duì)學(xué)生的參與和活動(dòng)重視起來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起到了一定積極的影響，提高了學(xué)生們的熱情和興趣，但是學(xué)生內(nèi)在的學(xué)科思維和英語(yǔ)情感沒(méi)有真正的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)起來(lái)，使得一些教學(xué)活動(dòng)流于形式而沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

3、英語(yǔ)教學(xué)層次不足。從英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，當(dāng)下英語(yǔ)課堂所存在的問(wèn)題是，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平不相適應(yīng)，有一定的滯后性。課堂教學(xué)的層次不夠分明，沒(méi)有形成一種多層次的有動(dòng)態(tài)變化的教學(xué)實(shí)踐。

4、英語(yǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)和生成的矛盾。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，課堂預(yù)設(shè)和生成是相輔相承的，不能只注重于知識(shí)學(xué)習(xí)的邏輯和效率，也不能有失生命體驗(yàn)的過(guò)程和質(zhì)量。對(duì)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，即要負(fù)責(zé)又得精彩生動(dòng)，這就需要掌握兩者之間的平衡，達(dá)到一種均衡有序的狀態(tài)，不能失衡也不可以偏頗，也就是說(shuō)，既不能預(yù)設(shè)過(guò)量也不能生成太多。

三、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑

教學(xué)有效性要的是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的成績(jī)和收效，課堂教學(xué)的有效性不僅僅要表現(xiàn)于老師“教”的有效，還要表現(xiàn)于學(xué)生們“學(xué)”的有效。而課堂的有效性最終決定于學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們的積極性和主動(dòng)性是決定教學(xué)有效與否的關(guān)鍵性問(wèn)題。

1.課前準(zhǔn)備是保證教學(xué)有效性的前提。要為教學(xué)做好前期準(zhǔn)備，教師的課前備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師通過(guò)對(duì)所教授學(xué)生的興趣了解和英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的掌握，做好有效備課，另外還要多利用一些其它方式的輔助，如多媒體課件，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。它包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，要?jiǎng)?chuàng)造性的利用教材基礎(chǔ)。新的課程教學(xué)理念之下，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)教師具備更高的素質(zhì)，老師不再是照本宣科，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，對(duì)教材加以靈活有效的運(yùn)用，學(xué)習(xí)中發(fā)揮其創(chuàng)造性，有所側(cè)重，有所取舍的發(fā)揮運(yùn)用，從而有效激發(fā)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。例如新課標(biāo)教材NSE（New Standard English）容量大，存在一些聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)難，一些模塊任務(wù)難以落實(shí)，語(yǔ)用功能訓(xùn)練活動(dòng)太過(guò)集中等問(wèn)題。所以，教師在備課時(shí)，就要有所選擇，做好統(tǒng)籌安排。比如，把Unit3 和Workbook中一些語(yǔ)用功能訓(xùn)練的活動(dòng)分散到 Unit1和Unit2中，還可以將一些不太容易的聽(tīng)力訓(xùn)練進(jìn)行刪減或降低難度，適當(dāng)修改一下模塊任務(wù)，多做一些學(xué)生喜歡的、可促進(jìn)知識(shí)興趣的活動(dòng)等等。

其次，要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。新課標(biāo)中提倡任務(wù)型教學(xué)，這就要求教師要在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)交流，加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，以期更加有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)當(dāng)中，要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂適當(dāng)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)節(jié)奏。比如，在語(yǔ)言輸入時(shí)，可以設(shè)計(jì)Brain storm，Guessing game， Practice in groups，Talking等活動(dòng)，可以將節(jié)奏放得稍快。而在語(yǔ)言輸出階段，可以設(shè)計(jì)Writing， Interview，Discuss and give a report，True or False， Debate等任務(wù)活動(dòng)，這時(shí)要放慢節(jié)奏，給同學(xué)以充分思考的時(shí)間，以此鞏固教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)和相應(yīng)英語(yǔ)技能。

2、課堂教學(xué)當(dāng)中建立良好學(xué)習(xí)氛圍。良好的課堂教學(xué)氛圍是有效提升教學(xué)成果的基礎(chǔ)，所以在課堂上教師要著重建立起和學(xué)生們的融洽和諧關(guān)系，營(yíng)造出一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。了解學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)并加以關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他們的、幫助他們，從而有效的促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，有效的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。與此同時(shí)，還有借助于多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，令學(xué)生們?nèi)缟砼R其境，感同身受，增強(qiáng)感受力、強(qiáng)化記憶，加深印象。另外還要加強(qiáng)學(xué)生們的教學(xué)參與，可以用組成小組的方式或者分成幾隊(duì)的方式，來(lái)進(jìn)行活動(dòng)和模擬。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、論、談”等參與形式，充分鍛煉和提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

3、做好課后總結(jié)與練習(xí)增加有效性。學(xué)不厭練，這種方法同樣適用于英語(yǔ)教學(xué)，只有通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)多加總結(jié)，多加練習(xí)，才能融會(huì)貫通，深入理解和掌握。通過(guò)教師適當(dāng)掌握練習(xí)的“量”來(lái)提升學(xué)生的“質(zhì)”，然后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和對(duì)比評(píng)議，積累教學(xué)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)保障教學(xué)有效性。只有以適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，提高求知欲望，鍛煉他們的實(shí)踐技能和發(fā)展精神，才是加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的有力途徑。我們通過(guò)教學(xué)實(shí)踐將些方式和方法有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，相信通過(guò)不斷的探究和發(fā)展，一以貫之，必將使初中英語(yǔ)教學(xué)更加優(yōu)化，更加有效。