【摘 要】英語是一門兒重要的語言工具，在各個領(lǐng)域的應用越來越廣泛，因此英語教學工作就顯得十分重要。英語教學當中時態(tài)的掌握對于中國的學生來說是一個難點，掌握了時態(tài)就能理解英語句子中所表達的時間前后順序。英語時態(tài)教學要著重培養(yǎng)學生掌握謂語動詞的詞形變化和時態(tài)所表達的時間意義。

【關(guān)鍵詞】時態(tài) 謂語動詞 時間概念 動詞詞形變化

英語動詞時態(tài)的教學一直是英語教師十分棘手的一個難題。中國的學生每天生活在漢語的語言環(huán)境當中，已經(jīng)習慣于漢語的語言表達習慣。漢語的謂語動詞在表示不同的時間時沒有時態(tài)的變化，通常用“?！薄ⅰ霸凇?、 “了”、“過”、“將”、“昨天”、“明天”等副詞或來表示時間的概念，例如，“我在學習英語”（現(xiàn)在進行時），“他學習過英語”（一般過去時），“我們將學習英語”（一般將來時）等等。而英語則不同，它的謂語動詞詞形要隨著時間的不同而發(fā)生改變，例如，“I am learning English”，“he learned English”，“We will learn English”。這就要求我們英語教師在英語課堂教學過程中要時刻提示學生分清句子中謂語動詞發(fā)生的時間，注意動詞的時態(tài)變化。我經(jīng)過多年的教學實踐簡要總結(jié)出如下英語動詞時態(tài)的教學方法。

一、通過謂語動詞的結(jié)構(gòu)和詞形判斷時態(tài)

英語的謂語動詞不同的時態(tài)都有相應的結(jié)構(gòu)和詞形變化，著重提醒學生要把謂語動詞的詞形變化與相應的動詞時態(tài)聯(lián)系起來，反復鞏固練習不同時態(tài)的變化形式，領(lǐng)悟每個動詞時態(tài)所表達的時間概念。舉例說明，I was watching TV when my mother came in.在時間狀語從句“when my mother came in中動詞come用的是過去式came，所以“媽媽進來”發(fā)生在過去的某個時刻，是一般過去時。而主句I was watching TV中謂語動詞用was watching，是過去進行時，說明的是“媽媽進來時”（過去）正在進行的 watching這個動作。向?qū)W生強調(diào)，在閱讀的過程中，要時刻注意每個句子當中動詞的詞形和謂語動詞的結(jié)構(gòu)特點，要根據(jù)動詞的詞形和結(jié)構(gòu)判斷該句子的時態(tài)，既該動作所發(fā)生的時間。

二、根據(jù)句中的時間狀語判斷時態(tài)

很多英語語句都有很明顯的時間標記，根據(jù)這些明顯的標記就可以很容易地判斷出該句的時態(tài)，這些標記主要包括表示時間的副詞和短語，比如，yesterday，the day before yesterday，last week，two years ago等表明含有這些詞語的句子是一般過去時；tomorrow，the day after tomorrow，next month等表明句子是一般將來時；sometimes，often，usually，always，seldom，every day，once a week等表明句子是一般現(xiàn)在時或一般過去時；already，yet，since等表明句子是現(xiàn)在完成時。教師要逐步培養(yǎng)學生擅于根據(jù)句子中表示時間的詞語辨別出句子的時態(tài)，進而準確地理解句子所表達的時間概念。

三、在復合句當中分析主句與從句時態(tài)的關(guān)聯(lián)

英語的復合句中主句與從句在時態(tài)上存在著一定的聯(lián)系，往往是主句的時態(tài)決定著從句的時態(tài)或反之。主句的謂語動詞的時態(tài)決定著賓語從句當中的動詞時態(tài)，比如，He said that he would visit the museum next Sunday.主句中動詞是過去時“said”，那么賓語從句中的謂語動詞“visit”就不能用一般將來時“will visit”了，而是要用過去將來時“would visit”。時間狀語從句的謂語動詞的時態(tài)決定著主句的謂語動詞的時態(tài)，再如，The train had left when I got to the station.時間狀語從句中謂語動詞“got”是一般過去時，也就是過去某個時候發(fā)生的動作，那么“got to the station”這個動作發(fā)生時火車就已經(jīng)開走了，所以主句中的謂語動詞就不能是現(xiàn)在完成時“have left”，而是過去完成時“had left”。

四、引導學生掌握謂語動詞的時態(tài)所表達的時間概念

教會學生要把動詞的時態(tài)與該時態(tài)所表達的時間含義聯(lián)系起來，從而準確地讀懂句子，讀懂全文，有效地提高學生閱讀理解的能力。例如，I usually get up at 6 in the morning.該句是一般現(xiàn)在時，動詞“get”用動詞原形，表示的是當前經(jīng)常發(fā)生的動作或習慣上的動作。He is sleeping in bed.句子是現(xiàn)在進行時，表達的是此時正在執(zhí)行的動作。They went to the Great Wall last Sunday.此句是一般過去時，是過去（上星期日）去的長城。We have seen the film several times.該句是現(xiàn)在完成時，意思是“我們已經(jīng)看過這部電影了（了解電影的內(nèi)容）。She has been reading the English novel since she got up in the morning.該句的主句是現(xiàn)在完成進行時，說明她從早晨起床開始到現(xiàn)在一直在讀英文小說。

五、要求學生熟練掌握常用動詞的詞形變化

句子不同的時態(tài)要用動詞的不同形式，加強學生掌握英語句子的時間觀念的能力。英語動詞絕大多數(shù)都有如下詞形：動詞原形、第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞（動名詞）、過去式和過去分詞。第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律同名詞單數(shù)變成復數(shù)的規(guī)律相同；現(xiàn)在分詞和動名詞在詞尾加-ing，特殊示例：lie—lying，die—dying；規(guī)則變化的動詞過去式和過去分詞在動詞結(jié)尾加-ed，不規(guī)則變化的動詞的過去式和過去分詞要給學生總結(jié)出幾條規(guī)律。除教會學生按照大致的規(guī)律變化動詞的不同形式，還要訓練學生背熟不規(guī)則動詞的不同變化，熟練掌握不同動詞形式所表達的時間意義。