【摘 要】新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，無論對(duì)數(shù)學(xué)教師的思想認(rèn)識(shí)，還是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，都提出了不同的要求，而這些又是決定初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的高低，不僅僅對(duì)于初中生現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義和作用，而且對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也具有難以估量的影響。本文從新課改下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義入手，在分析了對(duì)新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題的基礎(chǔ)上，提出了完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策和方法。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 完善策略

一、新課改下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義

新的課程教育改革的逐漸深入，給初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。新課改注重培養(yǎng)和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)理念，通過多種手段提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，教師的責(zé)任也在課程改革下發(fā)生了改變，不論是數(shù)學(xué)教師的思想認(rèn)識(shí)，還是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，都要與新課改的精神相一致，就是不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義和作用，也對(duì)新課改能否順利進(jìn)行起著關(guān)鍵作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)思維開發(fā)具有重要的作用。學(xué)生往往都是在初中階段才開始正式的接觸到實(shí)用數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。這時(shí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到初中生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。第二，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣具有重要的意義。新課改要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，其中最可行的操作就是“興趣教學(xué)”。初中生在面對(duì)陌生和抽象的課程內(nèi)容時(shí)，起初是較有興趣的，如果教師能夠用合適的恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中生終生的學(xué)習(xí)十分有益。由此可鑒，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅有利于提高初中生的數(shù)學(xué)水平和能力，也有助于促進(jìn)新課程改革。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

1 教師培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方式單一

凡事有興趣就有了強(qiáng)大的動(dòng)力，俗話說“興趣是最好的老師”，尤其是對(duì)于初中生而言。新課改要求全方位引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)吸取，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于借助初中生易養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的這個(gè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)和提高初中生數(shù)學(xué)水平上多思考和總結(jié)，力圖使初中生產(chǎn)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但是，目前大多數(shù)缺乏這方面的意識(shí)，或者雖然有意識(shí)，但意識(shí)不夠強(qiáng)烈。此外，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式單一，往往是教師口頭講述，而很少采用多媒體等多種方式來提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在講解“負(fù)數(shù)”這一概念時(shí)，很多老師就是從定義開始講起，然而學(xué)生對(duì)這個(gè)陌生的概念一時(shí)很難接受和理解，很可能因?yàn)槭ヅd趣而不愿意接觸數(shù)學(xué)；如果老師在教學(xué)的時(shí)候，可以通過一個(gè)范例引入，“2-1=1”，那么“1-2=？”通過提問的方式來引導(dǎo)大家對(duì)這個(gè)問題的思考，有利于同學(xué)的接受。因此，提高初中生數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注重采取多種方式培養(yǎng)和提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2 教師和初中生的情感交流不夠

初中生剛剛有了自己的思想，但對(duì)事物缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，和他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有怎樣的意義和價(jià)值，他們是不會(huì)理解的。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)用初中生們能夠接受的表達(dá)方式和他們進(jìn)行交流。用這種方式把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式傳達(dá)給初中生，讓他們懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和方法，并且還要讓初中生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。但是，目前的情況是，初中數(shù)學(xué)教師和初中生的情感交流是比較缺乏的。存在這一現(xiàn)象的主要原因是初中數(shù)學(xué)教師往往都是比較年輕的老師，有一部分初中老師還是八零后，他們往往是獨(dú)生子女，缺乏與非同齡人溝通交流的能力，往往在課堂傳授完課程之后，在課下缺乏和同學(xué)們的深入交流。

三 新課改下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1 教師應(yīng)注重采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中生自我約束和控制能力還不是很強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)主要靠興趣，而初中生的學(xué)習(xí)興趣主要依靠初中教師的引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)注重初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。有鑒于此，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以完善。第一，教師應(yīng)提高培養(yǎng)學(xué)生興趣的意識(shí)。意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映，由人腦指令人體去實(shí)施一定的行為。通過這個(gè)樸素的哲理我們可以分析出，意識(shí)對(duì)于人的行為來說是起到了舉足輕重、不可替代的重要意義和作用的。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先提高意識(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)和提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。第二，應(yīng)采用多種方式教學(xué)。教師往往只是將教學(xué)內(nèi)容復(fù)制到多媒體中，而很少利用多媒體的互動(dòng)功能，多媒體有聽說互動(dòng)的功能，教師可利用多媒體設(shè)施，在多媒體設(shè)施中安裝卡通對(duì)話軟件，這樣就能大大提高初中生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2 初中教師應(yīng)該與初中生加強(qiáng)交流

交流和溝通不僅能夠提高教師和初中生之間的感情，而且還能夠?yàn)榻處熖岣呓虒W(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)。因?yàn)榻處熢诤蛯W(xué)生交流和溝通的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難和障礙，會(huì)了解到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的意見和建議，教師積極和初中生交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，并認(rèn)真總結(jié)和初中生的交流內(nèi)容，會(huì)改變自己的教學(xué)方式，從而會(huì)提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

新的數(shù)學(xué)課程改革最終的目的是全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，而這其中的重要保證手段就是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)于新課改下的數(shù)學(xué)教師，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育改革，探索科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力。

3 教師應(yīng)注重中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于中學(xué)生現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以及對(duì)于中學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用和意義。中學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅僅要重視中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授，更應(yīng)該重視中學(xué)生養(yǎng)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

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