【摘 要】從營(yíng)造寬松和諧的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)；重視實(shí)踐操作和生活實(shí)際，激發(fā)創(chuàng)新潛能；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維四個(gè)方面，探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”這是一句飽含對(duì)歷史深沉的審視，對(duì)現(xiàn)實(shí)冷靜的洞察對(duì)未來(lái)辯證的思索的至理名言。民族創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在教育。所以有人說(shuō)，創(chuàng)新就是教育的終極存在的價(jià)值所在，就是教育的真諦所在，要義所在。在新課程改革的形勢(shì)下。做為一名初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何把創(chuàng)新滲透到課堂教學(xué)中去呢？我在教學(xué)中感悟到了以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新欲望

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素。從事創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。興趣是創(chuàng)新的先導(dǎo)，成功的起點(diǎn)。為此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)表現(xiàn)教師較高的教學(xué)素養(yǎng)。一口流利的普通話(huà)，一手漂亮的粉筆字，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的邏輯思維能力和快速反應(yīng)能力，善于創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍，飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情，善于激活學(xué)生的情感，淵博的學(xué)識(shí)。使學(xué)生喜歡你，熱愛(ài)你，他們就會(huì)因喜歡你而喜歡這門(mén)學(xué)科，從而使學(xué)生對(duì)你所教的 學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。他們就會(huì)積極思維，形成一股動(dòng)力，去探素科學(xué)的奧秘。其次，要采用合適的方法，比如，制造懸念，激發(fā)興趣；故事開(kāi)場(chǎng)，引發(fā)興趣；提示矛盾，設(shè)疑生趣等。

二、創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，陶冶學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性

輕松活潑的課堂氣氛和融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重 的模式，實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過(guò)渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè) 一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類(lèi)的最高財(cái)富——知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造 思想的火花。從而發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造思維和想象。為 此，都是要做到：①教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性，使學(xué)生較自由地思維和表達(dá)，在“心理安全”的條件下進(jìn)行創(chuàng)新思維和想象。②發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于標(biāo)新立異，在“心理自由”的條件下培養(yǎng)求異思維、聚合思維、逆向思維等多種思維方式。③建立和諧的師生關(guān)系，以營(yíng)造 學(xué)生創(chuàng)新的氛圍。

三、開(kāi)展多種創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)和空間

動(dòng)手實(shí)踐能 力的訓(xùn)練就是讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新的意識(shí)。在教學(xué)中，千萬(wàn)不要忽視了能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐是的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)造性的動(dòng)作，教師要讓學(xué)生積極參與課堂討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思維，并發(fā)現(xiàn)自己在分析的問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的不足，正確認(rèn)識(shí)不足之處。除而外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，如進(jìn)行小制作、小發(fā)明，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明欲望，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新周期的縮短，面對(duì)這種知識(shí)爆炸的時(shí)代，無(wú)論是科學(xué)技術(shù)人員還是普通勞動(dòng)者，人人都面臨著考驗(yàn)，人人都必須終身學(xué)習(xí)。那種“一 日所學(xué)，終身受用”的時(shí)代早已過(guò)去。當(dāng)今和未來(lái)需要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，不斷更新知識(shí)的人。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在學(xué)校教會(huì)他如何學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果離開(kāi)學(xué)校不會(huì)自主學(xué)習(xí)去獲得新知識(shí)、新信息，他就不能適應(yīng)新的工作，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，更重要 的是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。為此，首先必須改變把學(xué)生看作是接受知識(shí)的容器，而是給他們一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自學(xué)的環(huán)境和條件，把學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要重視課本的閱讀，學(xué)會(huì)粗讀法和精讀法。粗讀法即快速讀課題、節(jié)題、概念、定理、公式、法則、大致了解課本的知識(shí)體系、知識(shí)內(nèi)容；精讀法則要做到摳字眼、找屬性、找關(guān)聯(lián)，生成原因、區(qū)別類(lèi)同，符號(hào)、語(yǔ)言、圖象的表 達(dá)，例題仿效和作業(yè)練習(xí)，運(yùn)用范圍和歸納總結(jié)，從中找到自學(xué)規(guī)律。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際創(chuàng)新出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，必須落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中去，不斷實(shí)踐，勇于探索與創(chuàng)新，做到在教學(xué)過(guò)程中全面滲透與體現(xiàn)素質(zhì)教育。創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，具有個(gè)性化的求異思維能力是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要體現(xiàn)；興趣和學(xué)生求異思維的不可分割性，要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，積極激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。