隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已進(jìn)入了英語(yǔ)課堂。多媒體集圖像、聲音、文字等于一體。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一講授形式，變靜為動(dòng)，變抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，又具有趣味性。在課堂教學(xué)中正確地使用多媒體技術(shù)，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、快樂中獲取知識(shí)，那么如何利用多媒體上好英語(yǔ)課呢？根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是利用多媒體教學(xué)都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，只有目標(biāo)明確才能有的放矢，使學(xué)生在聽說讀寫各方面得到訓(xùn)練，從而達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、要充分備課制作課件。

制作課件是運(yùn)用多媒體上好課的先決條件，課件的制作必須以學(xué)生為中心，根據(jù)所講內(nèi)容的需要和學(xué)生的特點(diǎn)制作課件，課件要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、要由淺入深，由易到難，并且結(jié)合生活實(shí)際，還可配以畫面、音樂等，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言、練習(xí)語(yǔ)言。

三、利用多媒體上課要充分發(fā)揮它的輔助作用。

上課要講究教學(xué)方法，利用多媒體上英語(yǔ)課，豐富了教學(xué)方法，它使課堂講解、演示示范、學(xué)習(xí)運(yùn)用變得多姿多彩，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、逼真的語(yǔ)言情境，使學(xué)生輕松自如的地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

下面就八年級(jí)人教版課本Unit7，How do you make a banana milk shake ？為例簡(jiǎn)單談一談多媒體的運(yùn)用。

這是第七單元的第一課時(shí)，主要講如何做香蕉奶昔和水果沙拉兩部分內(nèi)容。重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用“first，next， then， finally”敘述做一件事的過程，同時(shí)掌握“how many”“how much”的用法。

Part I How to make a banana milk shake

Step I Revision

用多媒體播放所學(xué)過的水果、蔬菜、飲料、食物的圖片，讓學(xué)生邊看邊復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，然后播出“milk shake ”這種飲料，讓學(xué)生猜測(cè)是哪種飲料，并學(xué)習(xí)新詞milk shake 那么How do we make milk shake ？下面我們看錄像

Step II 播放錄像

通過錄像展示香蕉奶昔的制作過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作奶昔的興趣。

Step III Section A activity 1a

通過圖片了解所需材料，學(xué)習(xí)新單詞yogurt、teaspoon、blender 并且學(xué)習(xí)動(dòng)詞及詞組“peel、cut up 、turn on 、pour”等，看圖片學(xué)習(xí)Peel three bananas .Cut up the bananas 然后完成activity 1a。Turn on the blender 這樣圖文并茂，視聽結(jié)合，學(xué)生既掌握了新單詞又學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型。

Step IV 1b listening part

聽錄音、排序，熟悉并描述食物的制作過程

Step V talking about pictures

根據(jù)圖片做填空練習(xí)題，讓學(xué)生用first、then、next、finally描述奶昔的制作過程。

Step VI Groupwork

把對(duì)過程的描述應(yīng)用到實(shí)際生活中，敘述自己所喜歡的奶昔的制作過程。

Part II How to make fruit salad？

Step I Prepare fruit salad；

通過談?wù)撃涛舻脑牧?，談?wù)摽蓴?shù)名詞和不可數(shù)名詞，及“How many”與“How much”的用法。并由此引出可用這些材料制作另一種食物“fruit salad”。

Step II Watch a video

通過錄像了解制作水果沙拉的大致過程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)制作水果沙拉。

Step III 2a Listening part

運(yùn)用聽力材料，了解制作沙拉所需材料。

Step IV 2b Listening part

運(yùn)用聽力材料區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

Step V 2c Pairwork

讓學(xué)生用自己所喜歡的水果制作沙拉，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行談?wù)摗?/p>

這節(jié)英語(yǔ)課通過運(yùn)用多媒體教學(xué)使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力就得到了全面的訓(xùn)練。

由此可見，科學(xué)地選擇電教媒體，并進(jìn)行最佳組合，可以達(dá)到聲、形、色并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以節(jié)約時(shí)間，加大課堂容量，拓寬知識(shí)視野，提高教學(xué)效果。

然而，利用多媒體教學(xué)也應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、課件的過度使用

1 過多的內(nèi)容呈現(xiàn)，無(wú)視學(xué)生接受與否

2 過多的圖片展示

二、課件設(shè)計(jì)影響課堂教學(xué)

1 版面設(shè)計(jì)和動(dòng)畫效果過于花哨，分散學(xué)生的注意力

2 背景和字體顏色對(duì)比度不大，影響學(xué)生觀看。

3 教師忘記課件內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順序。

三、課件的使用限制了教師對(duì)課堂教學(xué)的掌控。

1 教師被限制在講臺(tái)前

2 不能根據(jù)當(dāng)場(chǎng)的教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

四、課件代替了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。

總之，多媒體教學(xué)在教育現(xiàn)代化的今天，扮演了越來越重要的角色，為英語(yǔ)課堂注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，我們教師應(yīng)充分利用這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段上好每堂課，培養(yǎng)出更多的人才。