【摘 要】隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活以及物質(zhì)文化水平都有了很大的提高。新的教育形式也對(duì)當(dāng)代的學(xué)生提出了更高的要求，作為新時(shí)期的學(xué)生，除了要擁有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還必須要有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，尤其是對(duì)于高中學(xué)生，以培養(yǎng)其終身體育意識(shí)為目標(biāo)實(shí)施體育教學(xué)是一項(xiàng)特別重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)施 培養(yǎng) 終身體育 意識(shí) 目標(biāo) 體育教學(xué)

一、目前高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會(huì)中，高中階段的教育是我們學(xué)生成長(zhǎng)最迅速的時(shí)期，同樣也是任務(wù)最終、壓力最大的一段時(shí)間。就我國目前的高考教育形式而言，高中時(shí)期的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得學(xué)生不得不把大量的時(shí)間與精力投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于體育鍛煉變得無暇顧及。目前，高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生體育意識(shí)淡薄甚至是缺乏。高中階段屬于一個(gè)比價(jià)特殊的時(shí)期，學(xué)生為了高考只能全身心的灌注于文化課的考試中，而毫無選擇的放棄了體育鍛煉，面對(duì)升學(xué)的壓力，學(xué)生只有推掉一切體育鍛煉以及其他活動(dòng)，企圖擠出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)與高考有關(guān)的知識(shí)。

例如：在高中的校園里，很少看到有學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，倒是經(jīng)?？吹揭粋€(gè)個(gè)坐在教室里，埋頭奮斗的身影。倘若問一下學(xué)生，怎么不去休息一下，那么聽到最多的回答是：馬上要高考了，哪有時(shí)間休息？長(zhǎng)此以來，高中學(xué)生的體育意識(shí)就越來越淡薄甚至是變得極為缺乏。此外，還有一部分學(xué)生對(duì)于體育鍛煉缺乏毅力、沒有恒心，因此，沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)。

（二）教師體育鍛煉觀念有偏頗。高中時(shí)期，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還不成熟，因此，需要教師給予更多的引導(dǎo)與講解。但是，大部分的高中教師并不為學(xué)生傳授科學(xué)正確的體育鍛煉價(jià)值與意義，也不為學(xué)生講授系統(tǒng)的體育知識(shí)技能。他們迫于升學(xué)率的壓力，也只是給學(xué)生講與考試有關(guān)的知識(shí)，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體和技能方面的教育，忽視了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。在他們的觀念中，學(xué)生只要能掌握住順利通過考試的知識(shí)就行，再加上學(xué)生的時(shí)間本來就不多，所以，很少有教師為學(xué)生灌輸終身體育意識(shí)。

二、影響高中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的因素

對(duì)于目前高中體育教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，但由于該時(shí)期的特殊性，在實(shí)施這項(xiàng)任務(wù)的過程中，仍舊存在著很多的阻擾性因素，其中最為顯著的因素有下面幾個(gè)：

（一）教師的專業(yè)性因素。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育教學(xué)也有了很大的改善，體育教師也比以往更具專業(yè)性。但在很多地方，一部分高中教師的專業(yè)知識(shí)依然存在很多的缺陷。通常來講，教師體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高低和體育意識(shí)的形成有著密切的聯(lián)系，倘若體育教師能夠在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的指導(dǎo)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生逐漸形成終身體育的意識(shí)；反之，學(xué)生不但不能正確掌握體育知識(shí)，而且還會(huì)降低對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，甚至在體育活動(dòng)中造成損傷。這樣不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生本身的因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及現(xiàn)代生活的變化，很多高中學(xué)生的生活比以前更豐富，除了升學(xué)壓力導(dǎo)致學(xué)生在很大程度上沒有終身體育意識(shí)、不再喜歡體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的興趣觀念也影響著其終身體育意識(shí)的形成。如果學(xué)生是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本上有著濃厚的興趣，那么他們很容易形成終身體育意識(shí)；如果對(duì)體育沒有興趣而是喜歡電腦、上網(wǎng)等其他一些休閑方式，那么，一旦受到外界的干擾，學(xué)生會(huì)果斷地舍棄體育運(yùn)動(dòng)。這就是學(xué)生本身對(duì)其終身體育意識(shí)造成的負(fù)面影響。

三、培養(yǎng)高中學(xué)生終身體育意識(shí)的有效措施

終身體育意識(shí)對(duì)高中生的全面、健康發(fā)展有十分重要的作用，因此，在現(xiàn)代高中體育教學(xué)中，教師一定要采用正確有效的措施，積極培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，其中，最主要的措施有：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)其終身體育意識(shí)。高中時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)育已趨于成熟，求知欲很強(qiáng)，而且具有一定的體育鍛煉能力。教師應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)有利條件，多與學(xué)生進(jìn)行一些類似于競(jìng)賽、游戲的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。在參與體育活動(dòng)的過程中，為學(xué)生灌輸終身體育意識(shí)，讓學(xué)生從心理上接受并將這種意識(shí)內(nèi)化，已達(dá)到增強(qiáng)的目的。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教師的專業(yè)水平。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多數(shù)是以教師為主導(dǎo)的，但靈活的轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，也就是以學(xué)生為主體，營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，比如說：籃球的運(yùn)球訓(xùn)練。另一方面，教師也要提高自身的專業(yè)化素質(zhì)水平，因?yàn)榻處煹膶I(yè)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。要想真正的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，教師就必須擁有扎實(shí)的專業(yè)化水平，只有這樣才能夠給予學(xué)生快速、到位的指導(dǎo)，進(jìn)而加快學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

結(jié)語：通過以上的闡述，在高中體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)具有重要的作用。它不僅能夠使學(xué)生樹立正確、科學(xué)的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和鍛煉能力，使得體育鍛煉能夠連貫與延續(xù)，并且能夠?yàn)閷W(xué)生身心健康的發(fā)展提供有效的保障，從而達(dá)到素質(zhì)教育的良好效果。

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