【摘 要】隨著新課改理念在教育教學(xué)中的貫徹，如何實(shí)現(xiàn)高中英語的有效教學(xué)已經(jīng)成為擺在教育主管部門、教學(xué)單位及教育教學(xué)工作者面前的重大難題。本文針對高中英語教學(xué)展開研究，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)英語教學(xué)理論知識，首先分析了英語有效教學(xué)的含義，然后探究了一些實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的策略，希望能對高中英語教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】提升 高中英語 教學(xué)質(zhì)量 有效教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，國民對教育的重視程度越來越高，為了實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國政府也提出了新課改和素質(zhì)教育的新要求，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就是題中之義。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國際化的趨勢勢不可擋，國際交流也愈加頻繁，英語作為一種世界通用語言，在我國得到了前所未有的重視，英語教學(xué)隨之也備受青睞。

一、高中英語有效英語課堂教學(xué)的概述

隨著優(yōu)質(zhì)有效教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，有效教學(xué)帶來的收益已經(jīng)凸現(xiàn)出來，使其觀念深入人心，并且已經(jīng)成為目前衡量教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)桿。有效教學(xué)的含義說法不一，但一般是指教師在單位時(shí)間內(nèi)，以盡可能少的時(shí)間、人力、精力及物力的投入，完成更多的教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)文化知識，鍛煉更多的能力，培養(yǎng)更高尚的情愫，也就是說取得盡可能好的教學(xué)成果和教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會的需求和個(gè)人發(fā)展的需要。高中英語課堂有效教學(xué)應(yīng)該是有效教學(xué)思想在英語教學(xué)課堂上的有效運(yùn)用，通過老師精心的課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)揮和課后反思，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，在師生的共同努力下，突出以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、能力鍛煉和情感價(jià)值觀教育的一種有效的教學(xué)模式。

二、高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效課堂的對策探究

高中英語教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)有效課堂就必須認(rèn)真研究學(xué)情，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師做好指導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的開創(chuàng)教育教學(xué)的新格局。

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，夯實(shí)有效課堂的基礎(chǔ)工程

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和教師教學(xué)效果的好壞不僅僅與自身的潛能有關(guān)系，還與其所處的環(huán)境息息相關(guān)。教學(xué)實(shí)踐證明，課堂中教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽和諧這對教學(xué)質(zhì)量有著巨大的影響作用。高中英語老師要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就必須采取措施建立和諧融洽的師生關(guān)系，這是實(shí)現(xiàn)有效課堂的基礎(chǔ)工程。英語教師在教學(xué)過程中不可高高在上，要主動拉近師生之間的關(guān)系，學(xué)會關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，正確的評價(jià)學(xué)生，要成為學(xué)生的良師益友，這樣才能形成寬松和諧的新型師生關(guān)系。在一線教學(xué)的過程中，英語教師一定要尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)雙向交流，多采取一些親切的親生的教學(xué)模式，如合作探究式、情境創(chuàng)設(shè)式及自主參與式，努力構(gòu)建和諧融洽平等尊重的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美整合。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高“教”“學(xué)”的質(zhì)量

如果把高中英語有效課堂分解的話就是有效的“教”與“學(xué)”，在課堂上教師就是要想盡一切辦法，提高“教”“學(xué)”的質(zhì)量。興趣是最好的老師，首先教師要做好新課的導(dǎo)入，最大限度的吸引學(xué)生。課程的導(dǎo)入手段多樣，教師一定要認(rèn)真的分析學(xué)情并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。常見的導(dǎo)入方式有英文歌曲、影視作品、課程圖片資源、問題設(shè)疑、 生活實(shí)景等。其次，英語教師要給學(xué)生留足時(shí)間與空間，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮，探究意識得到激發(fā)，總而言之，一定要扭轉(zhuǎn)以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生學(xué)會主動探究，是他們的主體地位得到呈現(xiàn)。在授課中一定要把知識化繁為簡，化抽象為具體，構(gòu)建情景教學(xué)、直觀教學(xué)，提高學(xué)生的接受能力。最后，做好英語教學(xué)的課堂總結(jié)和反思，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中溫習(xí)知識，掌握知識。在課堂總結(jié)中，英語教師可以通過簡單的知識分析和整合，使得整堂課具有一定的關(guān)聯(lián)性和相通性，讓學(xué)生更容易理解知識，也方面記憶。

（三）分清主次，開展直觀教學(xué)

有效的英語教學(xué)不是教師在規(guī)定的時(shí)間里面講授了多少知識而是學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會和掌握了多少知識。為此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的“學(xué)”，而不是教師的“教”。要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)有效教學(xué)，就要考慮學(xué)情，分清主次，不斷挖掘?qū)W生的潛能。直觀教學(xué)法對于初學(xué)者來說，十分有效，并且簡單易行。教學(xué)過程形象生動有趣，而且教學(xué)內(nèi)容深刻，易于理解，也可以強(qiáng)化記憶。如教“ wallet ”這一單詞時(shí)， 教師就可以拿出一個(gè)錢夾，說：“This is a wallet ”。然后再拿出一個(gè)錢夾，說：“This is a wallet ， too.”這樣通過直觀的實(shí)務(wù)教學(xué)，學(xué)生就輕易的可以明白“wallet ”就是“錢夾”的意思。這種直觀教學(xué)法在詞匯授課中可以實(shí)現(xiàn)“音、形、義”的三位一體，從而提高學(xué)習(xí)效率。

針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置有效作業(yè)

優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂還需要善始善終，在最后給學(xué)生布置有效的作業(yè)練習(xí)。英語作業(yè)的作用就是通過練習(xí)來幫助學(xué)生消化和掌握新知識，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)給出相應(yīng)的檢測，并有效的根據(jù)作業(yè)情況，教師和學(xué)生都自動的調(diào)整自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為，為下一步的工作做好準(zhǔn)備。需要強(qiáng)調(diào)的是高中英語老師在布置作業(yè)的時(shí)候一定要做到精簡精煉，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識去解決各種實(shí)際需要英語知識去解決的問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；要做到基礎(chǔ)知識和實(shí)踐活動結(jié)合，學(xué)生只有掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，才能在生活中靈活運(yùn)用。英語老師除了布置個(gè)人作業(yè)外，還可以適當(dāng)布置小組作業(yè)，比如：英語對話，節(jié)目表演等，這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

有效教學(xué)并無定法，貴在得法。按照素質(zhì)教育的要求，高中英語教學(xué)一定要依據(jù)學(xué)情的變化和教材的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教，有教無類，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周思彤.高中英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的對策[J].學(xué)習(xí)導(dǎo)刊，2010（08）

[2]吳夢雄.如何提升高中英語教學(xué)的效率[J].城市建設(shè)理論研究，2012（10）