【摘 要】數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。對于學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】生活 數(shù)學(xué) 興趣 經(jīng)驗 實踐

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的注意問題中，明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！币虼?，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效的，活生生的數(shù)學(xué)，讓孩子有更多機會體會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的實用價值。

一、聯(lián)系生活實際，孕育學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)前可引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)信息，可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。例如，在教學(xué)\"利息\"前，我讓學(xué)生做了兩個準(zhǔn)備工作：一是到銀行存一次錢，二是調(diào)查一下一年期、二年期、三年期的年利率分別是多少。學(xué)生交頭接耳、躍躍欲試、對即將要學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，他們或邀同學(xué)，或邀父母，或獨立操作，興致盎然的完成了這一 特殊的作業(yè)。上課的時候，學(xué)生們紛紛帶來了他們的存單，還七嘴八舌的告訴我他們的發(fā)現(xiàn)：自己回家與父母以前的存單比較了一下，發(fā)現(xiàn)利率下調(diào)了；甚至還有同學(xué)告訴我他還計算了一下，發(fā)現(xiàn)存單上填寫的本息合計少了，是不是銀行弄錯了……這樣，既避免了利息的教學(xué)公式化，又密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

事實證明，如果教師做個有心人，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理，例如：上學(xué)時可讓學(xué)生估算一下到校需多少時間，以免遲到；外出旅游估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。又如：布置學(xué)生\"觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式\"；\"你家一天生活費用是多少\"，記錄下來，制成表格，再進(jìn)行計算，這樣把抽象的知識形象化，有助于學(xué)生理解，同時能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性提高，教學(xué)效果良好。

二、利用生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)問題

生活是數(shù)學(xué)知識的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實踐性。如認(rèn)識圖形教學(xué)，讓學(xué)生觀察身邊有哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓，并讓學(xué)生親自擺一擺、畫一畫、說一說，這樣親身體驗和感受物體的形狀，以便學(xué)生弄清這些圖形的特征，這種生活形成的數(shù)學(xué)，縮短了數(shù)學(xué)與生活的距離，留給學(xué)生更好的思維空間，既滿足了學(xué)生和觀察數(shù)學(xué)知識的需要，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會學(xué)得主動、積極，善于發(fā)現(xiàn)，有探索和有創(chuàng)新。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就結(jié)合實際生活，讓學(xué)生解決一些實際生活為原型的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生運用的所學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、注重生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

美國教育家杜威說過：“最好的教育是從生活中學(xué)習(xí)?！币虼?，當(dāng)學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后，可以有意識得創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識運用到生活實際的情境或讓學(xué)生把生活中感興趣的問題進(jìn)行收集、整理、研究、解決。使學(xué)生在生成問題、解決問題的探索中成長。如學(xué)習(xí)了“人民幣的認(rèn)識和計算”后，可創(chuàng)設(shè)一個情境：今天爸爸媽媽都不在家，媽媽給你100元錢，請你為家里準(zhǔn)備一頓晚餐，你會怎么買菜呢？買好后算一算一共用了多少錢，還剩下多少錢嗎？并記下你的算法。同學(xué)們興趣高漲，紛紛說出了自己的想法，并認(rèn)真的算著需要的錢數(shù)和剩下的錢數(shù)。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生所學(xué)理論知識與實際的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和解決生活實際問題的能力，從而真正體會到數(shù)學(xué)的價值。

四、深入學(xué)生現(xiàn)實生活，應(yīng)用新知

多年以來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，不注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力，偏重于脫離實際的機械訓(xùn)練和題型教學(xué)。在學(xué)生的練習(xí)中存在大量的人為編造的離學(xué)生生活現(xiàn)實較遠(yuǎn)的題材，諸如：糊紙盒、裝配機器等等。長期這樣的訓(xùn)練導(dǎo)致了學(xué)生思維僵化，不利于學(xué)生思維發(fā)展。而新的教學(xué)大綱指出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題。因此，在教學(xué)中，每學(xué)到一個新的知識，我就要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際，去解決一些實際的問題，真正做到學(xué)以致用。

五、在生活中實踐鞏固新知

數(shù)學(xué)來源于實踐，又服務(wù)于實踐，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在“比和比例”的教學(xué)中，可讓學(xué)生測量計算操場邊的水杉樹高。

六、寫數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生豐富多彩的生活與數(shù)學(xué)之間的一座橋梁。使學(xué)生所學(xué)知識能夠融會貫通靈活運用。學(xué)生喜歡他，就像喜歡自己的毛毛狗一樣。在搭建橋梁時，教師要得法，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生喜歡上他。經(jīng)過一年多的實驗，我們班的孩子已經(jīng)愛上了數(shù)學(xué)日記，我一走進(jìn)教室，總有好多的學(xué)生遞給我他寫的數(shù)學(xué)日記，希望得到老師的評價。很多學(xué)生的數(shù)學(xué)日記都可以訂成一本厚厚的書了，而學(xué)生的數(shù)學(xué)日記充滿了生活的味道，衣、食、住、行樣樣有；而寫數(shù)學(xué)日記，也真正的使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。