【摘 要】自主學(xué)習(xí)方式，是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和成長打好堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，實現(xiàn)能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，是孩子們不同學(xué)習(xí)階段力求達(dá)到的自主學(xué)習(xí)的三重境界。

【關(guān)鍵詞】自主 學(xué)習(xí) 境界

作者簡介：朱從寶，男，中高，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作30年。

自主學(xué)習(xí)方式，是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力。自主學(xué)習(xí)方式，是解放教師，不再“填鴨”，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的實踐過程。自主學(xué)習(xí)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和成長打好堅實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，實現(xiàn)能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，是孩子們力求達(dá)到的自主學(xué)習(xí)的三重境界。能學(xué)：要求教師在認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠順利地習(xí)得知識；會學(xué)：學(xué)生在探索新知、實際應(yīng)用、鞏固練習(xí)中進(jìn)行歸納、分析、聯(lián)想、頓悟等思維活動習(xí)得知識；樂學(xué)：在主動探索知識的過程中，學(xué)生經(jīng)過自己的努力而達(dá)到希望的彼岸，有了一定的成就，感到喜悅。

一、能學(xué)——教師不教而學(xué)。

在教學(xué)中，教師首先要設(shè)法讓學(xué)生能學(xué)。要求教師課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的教學(xué)目標(biāo)要求、編排意圖、知識形成過程等內(nèi)涵；了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平、身心發(fā)展規(guī)律諸方面精心設(shè)計基本訓(xùn)練，給學(xué)生知識過渡的橋梁，使學(xué)生能夠順利地自主習(xí)得知識。

例如《認(rèn)識小數(shù)》（蘇教版國標(biāo)本三下）一課。自主學(xué)習(xí)提綱：

1.認(rèn)真閱讀課本100頁例1，再動手量一量說一說。

（1）我家的方凳長約 分米，是 米（填分?jǐn)?shù)），還可以寫成 米。寬約 分米，是 米（填分?jǐn)?shù)），還可以寫成 米。

（2）一支鉛筆長約 分米，用分?jǐn)?shù)表示是 米，寫成小數(shù) 米。

2.完成課本101頁第1題。

3.認(rèn)真閱讀例2，想一想，填一填。

（1）一支鉛筆3元6角，還可以寫成 元。

（2） ， 元 角，還可以完寫成 元。

通過這樣的系列訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)得知識，能力得到了提高，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時審題能力、技巧得到發(fā)展，動手操作能力增強。在操作的過程中，學(xué)生感受到知識的來龍去脈。逐漸地由具體形象思維向抽象思維過渡。思維習(xí)慣得到了鍛煉，思維品質(zhì)得到提高。

二、會學(xué)——學(xué)生主動探學(xué)。

學(xué)生會學(xué)不是教師教出來的，是主動習(xí)得知識，是靠學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)活動中獨立思考或與他人合作獲得的知識及本領(lǐng)。要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況，選用指導(dǎo)自學(xué)與適時點撥相結(jié)合、直觀演示與學(xué)生動手操作相結(jié)合、個人思考與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，讓每個學(xué)生“動”起來。

例如：蘇教版四下因數(shù)和倍數(shù)一課自主學(xué)習(xí)案（部分）。

學(xué)習(xí)提示語：數(shù)學(xué)知識，一般都是從概念學(xué)習(xí)起。

我們先來學(xué)習(xí)概念：倍數(shù)和因數(shù)。課內(nèi)小組合作完成。

1.閱讀課本第70和71頁內(nèi)容，按照課本上要求做一做（用12個同樣的小正方形片拼成一個長方形或正方形等），再完成下列填空。

根據(jù)6×2=12，（ ）是（ ）的倍數(shù)，（ ）也是（ ）的倍數(shù)，（ ）是（ ）和（ ）的因數(shù)。

2.如果你還有什么不領(lǐng)會的地方，再按下列要求做一做，邊做邊體會。

（1）猜一猜：用長3cm、寬2cm的長方形片分鋪在邊長6cm和8cm 的正方形內(nèi)，可鋪滿哪個圖形？

（2）鋪一鋪：自己動手鋪一下，驗證一下你猜的結(jié)果。

（3）想一想，并填一填：根據(jù)鋪設(shè)的情況，得到算式（ ） ×（ ）=（ ）。這個算式告訴我們（ ）是（ ）的倍數(shù)，（ ）也是（ ）的倍數(shù)，也就是（ ）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，（ ）和（ ）都是（ ）的因素。

象這樣通過教師適時點撥，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分析、探尋問題的過程，學(xué)會歸納、聯(lián)想等一系列學(xué)習(xí)的方法。每一個學(xué)生都能動起來，享受學(xué)習(xí)知識過程的樂趣。學(xué)得輕松，掌握知識牢固，學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到很好的鍛煉。

三、樂學(xué)——學(xué)生有興趣學(xué)。

學(xué)生在探索新知的過程中，經(jīng)過努力習(xí)得知識或解決問題，就會感到成功的喜悅，會感激老師的鼓勵和幫助，感謝同學(xué)的支持和合作，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)有了興趣，即樂學(xué)。樂學(xué)不是一朝一夕產(chǎn)生的，是教師長期熏陶、培養(yǎng)形成。樂學(xué)的主要特點是：學(xué)生對老師本身產(chǎn)生感情，對教學(xué)內(nèi)容有興趣，對學(xué)習(xí)成績感到滿意。學(xué)生達(dá)到樂學(xué)的境地，要求老師在課堂教學(xué)組織與設(shè)計時，要充分讓學(xué)生感到方法新穎。老師語言有磁性、親和力，課堂氣氛輕松自主。

小學(xué)生天性好動，要在活動中探索、學(xué)習(xí)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于他們理解數(shù)學(xué)，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過設(shè)計與組織活動，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣高昂，學(xué)習(xí)效果顯著。

例如：上例中，預(yù)習(xí)提示語：1.數(shù)學(xué)知識，一般都是從概念學(xué)習(xí)起。我們先來學(xué)習(xí)概念：倍數(shù)和因數(shù)。2.如果你還有什么不領(lǐng)會的地方，再按下列要求做一做，邊做邊體會。3.猜一猜：用長3cm、寬2cm的長方形片分鋪在邊長6cm和8cm 的正方形內(nèi)，可鋪滿哪個圖形？4.你還有什么疑問，記在下面的橫線上。這些親切、自然無聲的語言，能夠喚起孩子對知識的好奇、探究，容易生發(fā)感情，提高興趣，增強學(xué)習(xí)意志力。

教學(xué)過程中，學(xué)生能學(xué)是學(xué)習(xí)的基石，是新課標(biāo)賦予教者的使命，是每個學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求。教師要根據(jù)教材、學(xué)生等綜合因素，組織教學(xué)，切實讓每位學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。會學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的階梯、助手，是學(xué)生能力形成的標(biāo)志。教師作為引路人，要為他們指明前進(jìn)的方向，讓他們在學(xué)習(xí)的道路上，攜手同行到達(dá)理想的境地。樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的至高境界，是教師教學(xué)的理想目標(biāo)。學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的動力巨大，學(xué)習(xí)的能量會隨之暴發(fā)，學(xué)習(xí)效果大增，為將來深造學(xué)習(xí)埋下希望的種子。每一個學(xué)生樂學(xué)也是其終身不變的理想追求。