【摘 要】小學數(shù)學對培養(yǎng)小學生的思維能力和邏輯推理能力發(fā)揮著重要的作用，在數(shù)學教學中教師應聯(lián)系生活實際對教學內(nèi)容進行靈活的處理，設置生活場景進行數(shù)學教學，積極開展數(shù)學實踐活動，將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣，增強學生將知識運用到生活中的能力，使學生能夠?qū)W有所成、學有所用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 生活化教學 運用

小學數(shù)學是小學課程中的重要組成部分，《數(shù)學新課程標準》指出，要“重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，在小學數(shù)學教學中，將教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，采用生活化的教學方法，可增加數(shù)學趣味性，提高小學生的學習興趣，同時能更增強小學生的實際運用能力，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

1.聯(lián)系生活實際，靈活處理教材

在教材中的教學內(nèi)容跟我們的生活很貼近，而教學情景的設定，決定著學生的學習活動，在教材中的案例情景和學生的生活經(jīng)驗和知識程度有一定的差異，所以在教學中教師要對學生的認知能力進行考慮，將生活經(jīng)驗和數(shù)學教學結(jié)合在一起，將教材進行處理，將生活中的一些數(shù)學問題和教材進行結(jié)合，更好的進行數(shù)學教學。

在進行課堂教學的過程中，教師將教材中的內(nèi)容和實際生活進行聯(lián)系，讓學生從身邊的生活中學習到數(shù)學知識，感受數(shù)學的魅力，并找到學習數(shù)學的興趣。按照教材的知識和案例進行整合分析，加入一些實際生活中的例子，讓教材的知識來源于生活，進行生活化教學，為學生提供一個輕松的學習場景，讓學生將課堂上學習得到的知識運用到實際生活中。

比如說在講百分數(shù)應用題時，可以加入生活情境，設計一些買東西的環(huán)節(jié)，讓學生從生活實例中學到知識。例如：一家商店買十送一，另一家商店是打九折，那么到那家商店買東西更便宜呢？讓學生進行討論，發(fā)表各自的意見，還可以按照講故事的形式，將這些問題引出，比如說：一個不法商人將商品的價格上調(diào)了10%，被人舉報之后，將商品的價格下調(diào)了10%，請同學們想一想這個商人是賺了還是賠了，讓學生進行自主討論，發(fā)表意見，然后老師根據(jù)學生的發(fā)言，做出正確的解答。讓學生在生活模式中進行學習，增加知識的實用性，讓學生學有所用。

2.創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生思維

在小學教學中主要是以啟發(fā)式進行教學，對問題進行情景設置，將學生思維進行激發(fā)，幫助學生、引導學生進行學習，教師主要以提問題的形式進行教學，提出的問題是和教學內(nèi)容相關(guān)的知識問題，讓學生形成一條思考問題的思路，對學生的創(chuàng)作力進行發(fā)掘，鼓勵學生大膽思考、大膽猜想。比如說對統(tǒng)計學進行教學時，設計一些圖形，條狀的，圓柱狀的、扇形的，讓學生對每一部分所代表的內(nèi)容進行思考。在柱狀統(tǒng)計圖中，可以先講一些內(nèi)容讓學生對要思考的問題有一個方向，“在夏季，我們對短袖、長衫、毛衣的商場銷售進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計的結(jié)果就是現(xiàn)在同學們看到的圖形，同學們可以告訴我圖形上的柱形哪一個是短袖的銷量、哪一個是長衫的銷量、哪一個是毛衣的銷量嗎？”讓學生在生活中找到問題的答案，幫助學生進行自我學習。

在教學活動中，教師進行觀察教學和實驗教學，讓學生參與到教學活動中，一同進行觀察、實驗、猜想證明等活動，進而發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和其他知識之間的聯(lián)系。使用先進的教學手段讓學生了解先進科技對教學的作用。

3.開展實踐活動，實現(xiàn)生活化教學

開展數(shù)學實踐活動，可以對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，也可以將學生的數(shù)學素質(zhì)進行提升。在數(shù)學活動中，老師結(jié)合一些數(shù)據(jù)，讓學生設計一些數(shù)學方案，比如“有50名學生要去動物園進行參觀，動物園的門票是每人20元，組團參觀時，滿20人打九折，滿30人打八點五折，滿40人打八折，滿50人以及50人以上的大7折優(yōu)惠，請同學們設計一種最佳的購票方案?！苯處熞龑W生進行多樣化的方案設計分析、比較，從學生設計的方案中選出最佳的購票方案，這樣可以將學生的理財能力進行培養(yǎng)，還可以增長學生的知識，以及活動的組織能力，從生活中學習數(shù)學知識，對生活中的數(shù)學問題進行思考分析。

設計一些數(shù)字游戲、數(shù)字接力、數(shù)字謎語等以不同的形式進行數(shù)學教學，讓學生在游戲中動手、動腦、動口，積極的思考，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以增長學生的知識，對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，讓學生進行綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。在小學教學活動中，要讓學生參與到教學活動中，親手試一試、做一做，將學生獲取知識的能力進行鍛煉，比如說讓學生對教學樓的樓梯臺階、家里的地板磚等進行統(tǒng)計，將自家房間的面積和地板磚的數(shù)目進行統(tǒng)計，認識面積和比例的相關(guān)知識。

根據(jù)學生的在校生活和活動進行課堂教學案例分析，讓學生從自己的周圍學到知識。小學生本身因為年齡的特點對周圍的事物會充滿好奇心，但是因為數(shù)學本身有一定的邏輯性和嚴密性，所以小學生很難學好，如果將數(shù)學教學和生活聯(lián)系在一起，進行生活化教學，讓學生從身邊的經(jīng)歷中學到知識，這樣就可以幫助學生進行數(shù)學學習，也可以將學到的知識運用到自己的實際生活中，增加知識的運用性，讓學生學有所用。

結(jié)語：

我們的生活中離不開數(shù)學，而數(shù)學也來源于生活，在小學數(shù)學教學中，教師應當圍繞教學目標，根據(jù)小學生的興趣愛好和身心發(fā)展特點，進行生活化教學，靈活合理地將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，設置生活場景進行數(shù)學教學，讓學生從生活常識中學到知識，訓練學生的思維能力，將知識和生活進行聯(lián)系，讓學生把學到的知識應用到生活中，或者從生活中學到知識，進而提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進小學生全面發(fā)展。

【參考文獻】

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