【摘 要】幼兒舞蹈作為幼兒音樂藝術(shù)教育中的重要組成部分，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。舞蹈藝術(shù)對幼兒的訓練不僅僅是表演才能的培養(yǎng)，重要的是學習興趣、情感態(tài)度、活動方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶。幼兒園舞蹈藝朮的教育活動對幼兒個性的培養(yǎng)和人格塑造極為有益的。

【關(guān)鍵詞】教學方法 興趣培養(yǎng) 幼兒舞蹈

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來，讓愛美、善良、純真無暇的幼兒插上理想的翅膀。作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。對于成人舞蹈，我們不能照搬，要學習、借鑒，更重要的是將幼兒特點結(jié)合進去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學質(zhì)量。例如《草莓娃》就是我們根據(jù)幼兒愛吃草莓創(chuàng)編的一個歌舞，正因為草莓是幼兒所喜愛的一種水果，而我們又把草莓擬人化，因此這個歌舞他們都愛唱愛跳，把草莓娃頑皮可愛的形象特點表演的淋漓盡致，充滿童趣。

教學內(nèi)容必須閃爍幼兒的心靈，充滿童趣我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學習同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《可愛的太陽》、《樹葉飄飄》、《風吹大地》等。又如在進行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

在教學中要創(chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學。例如律動《小鳥兒》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)“藍天白云”的意境：“在一片蔚藍的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學飛?！庇變郝犞魳?，跟著我有時學小鳥飛，有時學小鳥跳。在練習的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學的過程中，我沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學會舞蹈，還大大提高了他們學習舞蹈的興趣。

教師的示范是兒童舞蹈教學中最重要的手段，是兒童掌握技能的方法之一。通過教師把舞蹈教材準確、生動、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對舞蹈有一個清晰、完整的印象，引起學習的愿望，練習起來就不會覺得枯燥，同時也能達到更好的教學目的。

在舞蹈教學中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進了幼兒舞蹈記憶力的提高。在舞蹈教學中不僅要在視覺上給學生美的享受，在聽覺上也要帶來心靈的觸動，教師盡量用標準的普通話和平和的語調(diào)，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動聽去講授動作。它會像磁鐵一樣吸引學生的注意力，從而加深學生對教學內(nèi)容的印象。其次，要注意語言表達的先后順序，什么內(nèi)容講述在前，什么內(nèi)容講述在后會使孩子們接受起來更容易，不致于讓孩子們的思維混亂。如學習“頭的環(huán)動”時，先要讓孩子們掌握低頭、仰頭、左右傾頭的準確部位，再進行頭的環(huán)動練習，這樣他們就會很好地掌握。如果教師在教授時沒有理清思路，學生在做動作時就會出現(xiàn)錯誤，這時再去糾正就會影響他們學習的積極性，反而適得其反。最后，教師語言的形象性也能使學生學得巧、學得快、學得好，喚起學生的學習興趣，調(diào)動學生的激情，促使學生在興奮之中完成動作，減少舞蹈學習的痛苦成分。如“交替步”，把兩腳比喻為“好朋友，你走我也走，永遠都是好朋友”；教手臂伸展時，用“小樹發(fā)芽了”來比喻，等等，通過激發(fā)起他們的興趣，使他們情緒愉悅積極學習。

兒童擔負著建設(shè)祖國的未來。培養(yǎng)高素質(zhì)人才就必須從現(xiàn)在抓起，從幼兒素質(zhì)教育抓起。幼兒舞蹈作為幼兒音樂藝術(shù)教育中的重要部分，它形象直觀、生動活潑，深受孩子們的喜愛，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。實踐證明，一部好的舞蹈作品，不但能夠使幼兒受到美的熏陶，還能受到潛移默化的啟迪和教育，促進孩子身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創(chuàng)造性的開展舞蹈教學，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，這樣幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。

【參考文獻】

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