【摘 要】幼兒教育中，體育活動具有著非常重要的作用與特殊性，通過利用自制教玩具，能夠吸引幼兒對于體育活動的興趣，充分地體現(xiàn)出教玩具的作用與功能，還能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會更多的哲理，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂地成長。

【關(guān)鍵詞】教玩具 體育活動 幼兒 有效利用

教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，而幼兒園作為啟蒙教育，更應(yīng)該得到重視，利用更加科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段來幫助幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒的教育當(dāng)中，體育活動也具有著非常重要的作用與特殊性，通過利用自制教玩具，能夠吸引幼兒對于體育活動的興趣，充分地體現(xiàn)出教玩具的作用與功能。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，需要為幼兒提供充足的材料、幼兒感興趣的活動，在幼兒使用教玩具的過程當(dāng)中注意幼兒的興趣及出現(xiàn)的問題，在活動過程當(dāng)中不斷地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而能夠更好地解決問題，促進(jìn)幼兒的健康成長。

一、善用自制教玩具，提高創(chuàng)造性

要想將自制教玩具在幼兒體育活動中發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用就必須很好地開發(fā)出其功能。體育玩具的使用方式是多種多樣的，在不同的使用狀態(tài)會讓幼兒感覺到不同程度的活動積極性。所以，教師必須要充分挖掘出自制體育教具的潛力用途，教導(dǎo)幼兒盡可能從多角度來使用體育教玩具。教師們要集中起來討論玩法，互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取將最完備的體育教玩具奉獻(xiàn)給幼兒。首先，獨(dú)自探討玩法。幼兒們還沒有受到固化思維的影響，所以他們的思維經(jīng)常是天馬行空的，我們要鼓勵幼兒多多為教師的自制體育玩具貢獻(xiàn)想法。例如，幼兒們在對普通的小車玩具經(jīng)過一段時(shí)間的推拉玩耍之后，興趣慢慢消退，教師可以啟發(fā)性地問孩子們：“小汽車除了推和拉之外還有什么好玩的地方啊？”借此來激發(fā)幼兒的思維想象，幼兒們就會自行開始探索新的小汽車玩法。再比如，所有不同種類的玩具孩子們都玩膩了的時(shí)候，教師可以鼓勵孩子們將不同的玩具結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的玩具和新的玩法。通過對體育玩具玩法的探討，孩子們的思維得到了多向化的鍛煉，掌握了創(chuàng)造新玩具的技能。其次，合作探討法。有時(shí)候個(gè)體的思維能力是有限的，很可能陷入思維的怪圈，不能很好地創(chuàng)造出自制體育玩具。教師這時(shí)要將孩子們組織起來，營造輕松的創(chuàng)造氛圍，鼓勵孩子們將自己的思維方法集中到一起。教師在旁邊注意引導(dǎo)，防止孩子之間出現(xiàn)過激的爭論，選取多數(shù)幼兒同意的想法進(jìn)行實(shí)踐。比如在進(jìn)行“多功能棍棒”自制玩具創(chuàng)造時(shí)，幼兒們對于這個(gè)玩具的想法不盡相同，有的當(dāng)做普通的棍棒，有的當(dāng)做了貓狗的尾巴。幼兒進(jìn)行集中對話后共同相處了擺、拉、踩等等多種多樣的玩法?？梢?，將幼兒集中起來進(jìn)行合作探討十分重要的制作自制體育教玩具的方法。

二、善選自制教玩具，增強(qiáng)實(shí)踐性

由于每個(gè)幼兒的身心發(fā)展水平都是不相同的，教師就應(yīng)該針對班級中幼兒不同的個(gè)體情況與實(shí)際的身心發(fā)展水平，制作出合適的體育玩具。對于小班來說，由于這些幼兒的平衡能力、理解能力都比較差，就需要為他們提供一些便于理解和操作、數(shù)量充足的教玩具，這些玩具中應(yīng)該包括提高幼兒平衡能力、跑步能力、思維能力等多方面能力的玩具，例如踢毽子、跳繩、拉力器等玩具都是既能夠保證安全性，又能夠提高幼兒能力的較好的自制教玩具。而對于中班的幼兒來說，就已經(jīng)初步具備了敏捷能力與身體協(xié)調(diào)性，所以在制作教玩具時(shí)，就應(yīng)該提供更多種類和更多形式的體育玩具和體育活動，從而激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性。例如，把紙卷起來、袋鼠跳等游戲都具有一定的挑戰(zhàn)性，也能夠很好地教會幼兒一些知識。而對于大班的幼兒，就可以為他們提供一些更高難度的體育玩具，可以讓他們自由地發(fā)揮，例如套圈、保齡球、跳高等，都能夠開發(fā)幼兒的潛能。

三、善借自制教玩具，培養(yǎng)成功感

在自制教玩具的過程當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，把舊材料與一些生活垃圾變廢為寶，還能夠開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的思考能力，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識與成功的喜悅感。鑒于幼兒的注意力容易分散、堅(jiān)持性較差，教師就應(yīng)該選擇一些能夠保持幼兒興趣的體育活動，來吸引幼兒的注意力，自制教玩具就是很好的一種方式。幼兒教師可以充分借用自制教玩具來設(shè)置不同的體育活動情境，在活動當(dāng)中增設(shè)一些困難點(diǎn)來考驗(yàn)兒童，使兒童既能夠快樂的游戲，鍛煉身體，也能夠?qū)W會更多的知識。例如，教師可以自制一些跳高的玩具，讓幼兒練習(xí)跨跳或者是立定跳，如果一開始就要求所有的幼兒都從60厘米的高度開始跳，難免會給一些能力較弱的幼兒造成一些打擊，使他們對自己失去信心；但是如果教師同時(shí)安排40、50、60厘米三個(gè)不同的高度來讓學(xué)生自由的選擇所跨跳的高度時(shí)，就能夠增加兒童的信心，使每位兒童都能夠獲得成功的喜悅，同時(shí)在幼兒完成了初次的跳躍之后，可以鼓勵兒童挑戰(zhàn)新高度，激發(fā)幼兒用于面對困難、戰(zhàn)勝困難的決心，從而使幼兒在體育活動當(dāng)中獲得更多的快樂與知識。教師在體育活動的過程當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況，給予不同程度的指導(dǎo)與幫助，鼓勵幼兒自主的選擇活動器械，滿足自身的需要，從而使每一位兒童都能夠獲得成功的體驗(yàn)。

結(jié)束語

總而言之，由于幼兒本身的特點(diǎn)，玩具就應(yīng)該作為教學(xué)的主要內(nèi)容，教師應(yīng)該不斷地鉆研玩具，自制出更多的教玩具，充分地利用教玩具本身所具有的價(jià)值與潛在的教學(xué)意義，根據(jù)不同幼兒的性格特點(diǎn)和興趣愛好，制作出適合的教玩具，在體育活動當(dāng)中以供幼兒選擇。通過自制教玩具，不僅能夠增添體育活動的趣味性，充分地發(fā)揮出自制教玩具的作用與功能，還能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會更多的哲理，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂地成長。