【摘 要】幼兒園是幼兒的教育的啟蒙階段，關(guān)系到民族的發(fā)展和國家的進(jìn)步。隨著市場經(jīng)濟(jì)的騰飛，民辦幼兒園也越來越被人們所接受。在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，民辦幼兒園急切需要新思路、新想法。走可持續(xù)發(fā)展道路是現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園 優(yōu)勢 可持續(xù)發(fā)展

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，民辦幼兒園成為了新的受益者，其生存條件和環(huán)境也發(fā)生了巨大變化。近年來，國家針對民辦幼兒園出臺了很多相關(guān)政策，鼓勵(lì)民辦幼兒園不斷發(fā)展和擴(kuò)大自身規(guī)模，為民辦幼兒園的不斷壯大提供了有力的政策支持和寬松的發(fā)展環(huán)境。值得注意的是，改革開放以來，民辦幼兒園如雨后春筍相繼出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，并融入人們的日常生活，然而，人們?nèi)找嬖鲩L的文化和經(jīng)濟(jì)需求也對民辦幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展道路提出了巨大的挑戰(zhàn)，民辦幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，同行競爭越發(fā)激烈，使得民辦幼兒園的發(fā)展環(huán)境受到了巨大的威脅。如何實(shí)現(xiàn)民辦幼兒園的不斷進(jìn)步，走一條可持續(xù)發(fā)展的道路，從而不斷促進(jìn)整個(gè)民辦學(xué)前教育事業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展？成為當(dāng)前很多民辦幼兒園從業(yè)者需要面臨的重大課題。本文中，作者從民辦幼兒園的性質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展理論等方面入手，提出了民辦幼兒園可持續(xù)發(fā)展策略。

1、民辦幼兒園的自身定位和優(yōu)勢

我國《民辦教育促進(jìn)法》對民辦教育的性質(zhì)有明確的定位。民辦幼兒園的最突出性質(zhì)即為“私人化”，民辦幼兒園的私人化定位使得其在內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)等方面與公立幼兒園有著很大差異。正是由于民辦幼兒園的私人化定位，使得民辦幼兒園的管理者能夠集管理權(quán)和所有權(quán)于一身，從而設(shè)置效率更高、職責(zé)更為分明的管理機(jī)構(gòu)，提高了幼兒園的運(yùn)作效率。

民辦幼兒園的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，模式選擇自主化、多樣化。根據(jù)不同家長的需求、不同社會(huì)階層的需求，民辦幼兒園有權(quán)利選擇怎樣辦教育，以什么樣的模式辦教育。幼兒園管理者可以根據(jù)不同地區(qū)、不同民族和不同社會(huì)階層的需求，遵循市場規(guī)律，及時(shí)調(diào)整和改善辦園模式。因此，民辦幼兒園的辦學(xué)模式更加自主化、多樣化。

第二，師資隊(duì)伍建設(shè)更加靈活。民辦幼兒園的人員聘用沒有了公立幼兒園的分配制度作為束縛，可以根據(jù)幼兒園的各個(gè)崗位的不同需求，廣納社會(huì)人才，采用競爭上崗的模式，激發(fā)教師潛力，不斷完善和充實(shí)幼兒園師資隊(duì)伍。

第三，運(yùn)作效率更高，資源合理利用。由于民辦幼兒園自負(fù)盈虧，因此，在資金使用和幼兒園運(yùn)作效率方面能夠深層次挖掘現(xiàn)有資源的價(jià)值，避免浪費(fèi)，更符合可持續(xù)發(fā)展的需求。

2、民辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展理論及其生存環(huán)境

什么樣的幼兒園能夠承受住社會(huì)和市場的雙重考驗(yàn)?zāi)兀吭u價(jià)一個(gè)幼兒園優(yōu)劣好壞的標(biāo)準(zhǔn)不勝枚舉，但是，一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的幼兒園無疑更受到社會(huì)和市場的環(huán)境。所謂民辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展理論本質(zhì)就體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的基本思想。民辦幼兒園作為學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)，其以兒童為本的思想應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在立場、態(tài)度、行動(dòng)等多個(gè)方面?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，抓好核心——學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，才是一條能夠長久的可持續(xù)發(fā)展之路。

2.1加強(qiáng)政府支持和引導(dǎo)，為民辦幼兒園創(chuàng)造良好的生存環(huán)境

學(xué)前教育關(guān)系到國家和民族的發(fā)展。在社會(huì)逐漸呈現(xiàn)多樣化的今天，國家提倡幼兒園辦園多樣化、自主化。為了能夠給民辦幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展提供更為良好的生存環(huán)境，政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用。

首先，出臺扶持政策，做好堅(jiān)強(qiáng)后盾。各級政府部門應(yīng)當(dāng)將民辦教育事業(yè)發(fā)展納入民生建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，采取鼓勵(lì)政策，幫助民辦幼兒園做好管理工作。出臺相關(guān)規(guī)范、規(guī)定，對幼兒園的辦學(xué)條件和實(shí)際情況做好詳細(xì)備案，定期進(jìn)行考核驗(yàn)收，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)考核幼兒園的師資力量、安全設(shè)施等軟硬件條件，幫助民辦幼兒園加快升級。

同時(shí)，做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)合格人才。除了出臺相應(yīng)政策之外，國政府還應(yīng)當(dāng)幫助幼兒園積極制定符合自身特色的辦學(xué)方針，引導(dǎo)幼兒園教師正確看待自身工作性質(zhì)，以認(rèn)認(rèn)真真培養(yǎng)人才、踏踏實(shí)實(shí)貫徹教育方針，贏得社會(huì)認(rèn)可和社會(huì)尊重。

2.2教師隊(duì)伍建設(shè)秉承“以人為本”

幼兒園的師資隊(duì)伍質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)民辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，離不開優(yōu)秀且穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

一方面，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有親和力和洞察力。在日常的工作過程中，應(yīng)當(dāng)了解每位教師的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，在充分了解個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極挖掘教師潛力，讓每一位教師都能夠在自己合適的崗位上發(fā)光發(fā)熱。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行“定向培養(yǎng)”，結(jié)合每位教師自身長處和幼兒園辦學(xué)需求，對幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷幫助教師拓展上升空間，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

另一方面，完善鼓舞機(jī)制，做好服務(wù)工作。完善教師自身發(fā)展，推動(dòng)教師發(fā)揮所長，幼兒園才能越辦越好。人才是發(fā)展的關(guān)鍵因素。幼兒園管理應(yīng)當(dāng)以人為本，堅(jiān)持服務(wù)教師、關(guān)愛教師，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2.3精細(xì)化管理，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”

學(xué)生在園區(qū)內(nèi)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)引起辦園者的重視，小到幼兒使用的教材、家長對幼兒園辦學(xué)的各種建議，達(dá)到幼兒園的課程安排，都是幼兒園可持續(xù)發(fā)展道路上重要的一磚一瓦，是提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的基本保障。因此，園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從小處入手，積極調(diào)整辦園模式，優(yōu)化學(xué)生在園內(nèi)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正服務(wù)幼兒、服務(wù)家長。

3、總結(jié)

科學(xué)發(fā)展、科學(xué)管理，走可持續(xù)辦園之道，是新形勢下，幼兒園管理者必須思考的問題。在幼兒教育日益重要、幼兒園辦學(xué)條件參差不齊的今天，幼兒園管理者必須有開闊的視野和詳細(xì)的規(guī)劃，既要腳踏實(shí)地做好園區(qū)工作，同時(shí)也應(yīng)放眼未來、抓住機(jī)遇。只有不斷在實(shí)踐中摸索、在教學(xué)中總結(jié)，才能為民辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展開辟一條康莊大道！

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐麗娟.加快學(xué)前教育的發(fā)展與普及[J].學(xué)前教育研究.2009（5）

[2]胡衛(wèi)，董圣足.《我國民辦教育發(fā)展的回顧與展望》[J].教育發(fā)展研究，2011（1）

[3]王琦，尹可珍. 民辦幼兒園發(fā)展存在的問題與對策——基于政策的視角[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2011（04）