禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓。一個人文化素質、品德修養(yǎng)的高低，都會表現(xiàn)在他的外在禮儀形象上。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達禮，待人以禮，應當是當代職校學生的一個基本素養(yǎng)?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》明確指出“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用。” 2011年年初，教育部頒布了《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對中小學階段的文明禮儀教育內容作出明確規(guī)定。2014年2月江蘇已制定下發(fā)《關于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，對幼兒園、小學和初高中提出分階段文明禮儀養(yǎng)成教育目標。在具體內容上，針對未成年人中存在的不知禮儀、不用禮儀、不講禮儀等突出問題強調抓好“八禮四儀”。江蘇在全省1700萬未成年人中開展文明禮儀養(yǎng)成教育，這在全國范圍內尚屬首次。由于當前的教育現(xiàn)狀和社會現(xiàn)實等諸多因素，導致當前的職校生文明禮儀觀念淡薄，思想道德滑坡，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。筆者認為在職校學生中廣泛開展文明禮儀教育，是貫徹“以德治國”思想的具體措施，是加強學校德育實效性的重要抓手，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要內容和途徑。近年來，南京市玄武中等專業(yè)學校將禮儀教育作為學校教育的重要組成部分，開展禮儀培訓，推出禮儀情景劇比賽，進行“紳士淑女”評選……，培養(yǎng)了一批知書達禮的應用型人才。該校孫兵校長說：“作為培養(yǎng)應用型人才的職業(yè)學校，加強職校生的禮儀教育，既是時代的需求，也是提高職校生道德修養(yǎng)和完善人格的需要。實踐證明：職業(yè)學校以文明禮儀教育為抓手，是改進和加強職校生思想道德建設、提高職校生綜合素養(yǎng)的一條很好的途徑。”

南京市玄武中等專業(yè)學校是國家級重點職業(yè)學校，現(xiàn)有專兼職教師200多名、近2800名學生。如何更好地培養(yǎng)社會需要的應用型人才？“生活之路，始于‘禮’；學業(yè)之路，始于‘禮’；就業(yè)之路，始于‘禮’；人生之路，始于‘禮’?！痹撔ＰｉL孫兵說，“學生文明禮儀是外塑形象內提素養(yǎng)的重要工程，要想畢業(yè)生在激烈的人才競爭中占有優(yōu)勢，成為受社會歡迎的人才，禮儀教育不可缺?！?為此，2012年下半年起，學校進一步創(chuàng)新德育工作的思路和方法，特聘專業(yè)授課教師及業(yè)內資深專家在南京市率先舉辦學生禮儀培訓教育。該禮儀培訓結合學校學生實際進行系統(tǒng)、實用的校園禮儀和學生形象的培訓。通過聆聽講座，集中與分散的培訓與練習，學校禮儀隊的示范以及全校點評等形式，讓學生的行為舉止，禮儀規(guī)范有了很大程度的改善和提高。在學校各級各類評估驗收中，學生的表現(xiàn)獲得了驗收組專家高度一致的好評，被譽為“學校一道亮麗的風景線”，取得了很好的成效。筆者以下介紹是該校圍繞職校生文明禮儀教育的一些做法。

學校文明禮儀教育的指導思想

以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以夯實民族精神，落實生命教育，弘揚文明禮儀為前提，立足于主動建設，促進學生的全面發(fā)展，以文明禮儀習慣的養(yǎng)成為抓手，夯實學生的思想道德基礎。結合學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)學生“文明禮儀習慣”作為學校德育工作的重要內容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百千家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學校德育工作水平，形成德育工作特色。

學校文明禮儀教育的發(fā)展目標

確立德育工作以學生的自主發(fā)展的終生發(fā)展為本的教育理念，力求通過德育的每一個環(huán)節(jié)，積極引導學生良好的發(fā)展道德認知的基礎，很好地發(fā)展其道德情感、形成良好的道德行為。在具體的教育過程中，以常規(guī)教育為基礎；以校本德育教材和職業(yè)素養(yǎng)教育課程為切入點；以有效活動為推進；以情感體驗為滲透。一切從實際出發(fā)、從學生發(fā)展可能出發(fā)，切實增強學校德育工作的針對性、時代性、實效性、校本性，構建健康文明、積極向上的和諧校園。

誠然，在職業(yè)學校推進禮儀教育并不容易，成效也并非一蹴而就，需要堅持，也需要建立長效機制。為此，2012年，學校結合禮儀教育，推出了禮儀情景劇賽演。這一情景劇比賽在學校所有班級第一輪PK后脫穎而出的七個班級之間進行的。劇情融校園禮儀和學生形象等十大基本要素，創(chuàng)作全部由師生自編、自導、自演。整臺演出體現(xiàn)出親新自然、新穎活潑的氣息。比賽極大地調動了師生參與的熱情，讓禮儀“入耳、入腦、入心”、入行。

2013年，學校結合禮儀教育，又推出了校園首屆“紳士淑女”的評選。該評選是為進一步加強對學生日常行為規(guī)范的教育，規(guī)范學生的禮儀和行為、切實提高學生良好的行為習慣，激勵學生，樹立榜樣，使學生煥發(fā)出純潔、真摯的人格魅力，做一個優(yōu)秀的人，做一個受人尊敬、歡迎的人，做一個具有中國情懷、世界眼光的人，從而促使學生走出校門之后，更容易融入社會，不僅具備專業(yè)知識擁有生存能力，更為重要的是能持續(xù)發(fā)展，能健康全面發(fā)展，成為真正意義上的具有中國特色的現(xiàn)代紳士和淑女。出臺的評選標準，秉承了學?！懊髦恰⑸忻馈钡男Ｓ柦庾x，結合中國國學精神，著力從傳統(tǒng)的“仁義禮智信” 加以現(xiàn)代詮釋，賦予了新的時代內涵。“整個評選經(jīng)歷班級推薦、全校演講、自我宣傳、面試答辯四個環(huán)節(jié)。那段時間，每天早上早操后的五分鐘是選手自由演講時間，為了爭取更多的票數(shù)，為了在最短時間展示自己的特點亮點，選手們費盡心思，克服緊張、害羞等種種障礙，站在操場主席臺上向全校師生展示自己?！睂W校相關負責人說，“這樣的流程設計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性，最后通過投票以及面試答辯，評選出10名紳士淑女人選。”

“六個結合”，推進文明禮儀教育

1.文明禮儀教育與學校文化建設相結合

校園文化建設有利于陶冶學生的道德情操，具有潛移默化的隱性育人功能。結合禮儀教育，我校有步驟地有計劃地實施校園文化建設，布置校園環(huán)境讓校園內處處散發(fā)禮儀教育內容。利用學校廣播站、黑板報、國旗下講話等宣傳陣地，宣傳禮儀知識，營造禮儀教育的氛圍；設立禮儀主題教育展板；設立禮儀習慣養(yǎng)成教育專用櫥窗，宣傳各種禮儀知識和禮儀故事等；在走廊上懸掛名人畫像、禮儀警句，把禮儀教育的每一個方面的內容制成版面懸掛，如“上課禮儀”、“師生禮儀”、“用餐禮儀”、“課間禮儀”“公共場所禮儀”等，讓學生隨時隨地能看到，給學生以潛移默化的影響。

2.文明禮儀教育與課堂教學相結合

文明禮儀教育與課堂教學及各學科教育教學活動結合，在相關課程如語文、英語、歷史、藝術、體育等中滲透禮儀教育的內容。如在語文的作文教學中，讓學生結合禮儀教育敘寫真情體驗文章以達到教育的深層效果；英語學科結合其句型教育，幫助學生掌握“向別人借東西時，不小心碰到別人時，為別人提供幫助時……”的禮貌用語；體育課在教學過程中，進行集隊時、練習時、示范時、競賽時的禮儀行為訓練…… 禮儀教育結合各學科教學，進行禮儀行為訓練，使學生得到持久的、多角度的、潛移默化的影響，起到禮儀教育的實效性。

3.文明禮儀教育與家庭教育相結合

禮儀教育要取得整體效應，必須和家庭教育相結合。為了有效利用家庭教育優(yōu)勢，學校采取多種方法和手段與家庭配合，利用學生在家的時間，對學生的禮儀習慣進行培養(yǎng)。例如：開辦家長學校，與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的行為問題，并給予及時矯正；成立家長委員會，定時召開家長會，進行經(jīng)驗總結交流；邀請家長參加主題班會活動，填寫家庭實踐手冊，通過向學生家長通報學校開展禮儀教育的具體情況，要求家長對學生在家尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛(wèi)生習慣、家務勞動等及時與學校溝通，最大限度落實家庭教育與學校教育互相配合，使禮儀教育從學校延伸到家庭、社會。針對家長過分寵愛學生的行為，學生只知被動地接受愛，而不知如何感受愛和關愛他人的情況，學校提出了“飯桌上必須自覺為父母盛飯、拿筷，幫父母做力所能及的家務”、“尊重長輩，聽從父母教育”、“記住父母生日，用自己良好的表現(xiàn)作為父母生日禮物”、“與鄰里互謙互讓，互幫互教，尊老愛幼”等要求。讓家長共同參與學校禮儀教育工作，學校了解了家庭對學校禮儀教育工作的反饋意見，促使學校不斷調整活動方式、方法，和家庭共同探討培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的好方法，好措施。

4.文明禮儀教育與學校常規(guī)管理相結合

常規(guī)管理、檢查督導是促進學生文明禮儀習慣養(yǎng)成的基礎和保障。在禮儀習慣養(yǎng)成教育的實踐中，學校通過對學生的品德行為進行考核，在班級中開展自評和互評，讓學生運用已掌握的道德知識來評價自己，約束自己，進行自我教育。在制度建設上，學校每周一小結，每月一初評，期中一中評，期終一總評，使禮儀訓練規(guī)范化、制度化，提高禮儀教育的實施效果，使學生內化形成良好習慣。同時，充分利用家長學校、家訪、家長來校的機會，加強與學生家長的聯(lián)系，了解學生在家的行為表現(xiàn)，請家長給自己的孩子打分，通過多種形式的考評，讓學生對照考核內容，明辨是非，看到自己的優(yōu)點、成績和進步，知道自己的缺點問題和差距。從而有針對性的改變不良的行為習慣，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習慣；利用每周國旗下的講話，每周一個話題對學生進行禮儀教育，比如“文明與我同行”“誠信考試”等等；通過主題班會、藝術活動、體育活動等，進行關心他人、以禮待人、團結互助的行為訓練。

5.文明禮儀教育與實踐活動相結合

人的認識活動包括知情意行四個方面，學校首先幫助學生認識到有哪些禮儀，以及禮儀的重要意義，從而在情感上認同，并內化為自己的認知，才可能自覺落實到行動中。我們通過開展一系列的實踐活動，使學生親身體驗，并換位思考，使學生懂得養(yǎng)成良好的禮儀習慣的意義。如我校每年開展的讀書活動，鼓勵學生通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，體會禮儀的重要性，從而形成學習和實踐禮儀的動力；積極組織學生參加社會公益活動，如開展義務大掃除、敬老院的敬老愛老活動、“法律知識宣傳員”活動等，讓學生在校外實踐中養(yǎng)成文明禮儀的良好習慣；開展“愛綠護綠”志愿服務、義務清掃、““清明掃墓”等活動，讓學生通過自己親身體驗，深刻感受到在各種場合與人交往時應注意哪些禮儀細節(jié)。

6.文明禮儀教育與榜樣示范教育相結合

身教勝過言傳。洛克曾說：“對學生進行教育，最容易而最有效的方法，是把人應該做的事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質、模范行為教育學生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識?！痹谌粘５膸煹陆ㄔO中，要求教師對學生有一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待，以良好的師表風范成為學生學習的榜樣。家長以自己的文明禮儀作示范，當文明家長，建和諧家庭。在學生中及時發(fā)現(xiàn)禮儀活動中的典型事例，評比各類禮儀之星，并進行及時宣傳，用身邊的學生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學校爭做尊師愛友、勤奮學習的好學生；在家里爭做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子；在公共場所爭做明禮誠信、遵紀守法的好公民。經(jīng)常邀請校外道德模范、見義勇為先進個人等身邊的榜樣人物到校作報告，以他們的良好行為影響和教育學生。

“學校開展紳士、淑女的教育和評比目的就是使職業(yè)學校學生有形有樣，有氣質、有內涵，學生站出來就是形象，就應該體現(xiàn)較好的素養(yǎng)和學校管理的水平。”校長孫兵說，孔子曾說“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”，學校將把禮儀訓練和養(yǎng)成當作重要抓手抓下去，抓實抓久，還會重視平時的養(yǎng)成和內化，形成常態(tài)，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力，使他們在激烈的人才競爭中占有優(yōu)勢，成為受社會歡迎的人才。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大提出，要“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。并強調要加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！蓖癸@了加強社會主義核心價值觀教育的重要性和緊迫性。學生文明禮儀的養(yǎng)成教育事關學生的發(fā)展、事關素質教育目標的實現(xiàn)，對于全面建成小康社會，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。誠然，學生文明習慣的養(yǎng)成是所有教育工作者不斷探索的永恒話題，不是一朝一夕就可以完成的，2014年，南京將迎來青奧會，前外交部長李肇星說“南京青奧會后，賽場不留下一片紙屑就是為國增光?！边@就更加說明該項工作的任重道遠，需要我們教育工作者和學生的共同努力，做大量細致、長期的工作，為了學生的發(fā)展，為了社會的進步，讓我們：攜手共進。