摘要：開展創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，是當(dāng)前高職教育發(fā)展的必由之路，高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育融入企業(yè)文化有利于高職教育目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于高職院校的改革與發(fā)展，有利于高職院校學(xué)生就業(yè)能力的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；企業(yè)文化

國家《面向21 世紀(jì)教育振興行動計劃》明確提出要“加強對老師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。黨的十八大報告指出，要“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對我國經(jīng)濟發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能夠提供更多的就業(yè)機會。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是不斷發(fā)展變革的經(jīng)濟社會對現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求，為貫徹落實國家的創(chuàng)業(yè)方針政策，各高校要大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，弘揚創(chuàng)業(yè)精神。

在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化的意義

1. 在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化，有利于學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成

企業(yè)效益、高職院校教育事業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等的同步兼顧，企業(yè)文化在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中的滲透必不可少。高職院校的“以就業(yè)為導(dǎo)向”，結(jié)合未來職業(yè)發(fā)展所需的知識和技能，同時培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)文化的思想道德素質(zhì)，將企業(yè)文化的技能和素質(zhì)融合，高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，要求學(xué)生在校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，利用企業(yè)文化的需求塑造自我，形成與企業(yè)需求一致的素質(zhì)和習(xí)慣，這樣一來，學(xué)生就能夠更快適應(yīng)未來職業(yè)的需求，并更受企業(yè)歡迎。

2. 在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化，有利于校企雙方的深入融合

在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化，事實上是一種校企合作的方式，這屬于一種新的合作方式，因為以往校企合作的方式是實訓(xùn)和實習(xí)，學(xué)生對企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和要求等不理解，所樹立的世界觀、人生觀、價值觀等不符合企業(yè)發(fā)展要求，而在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化，可以深化校企合作的深度，使得企業(yè)和學(xué)校共同受益。

3. 在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化，有利于高職院校學(xué)制特色的形成

鑒于高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識薄弱，學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)識自然膚淺階段，引入企業(yè)文化先進理念，有利于突出高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特色，優(yōu)化教學(xué)體系，實現(xiàn)專業(yè)和就業(yè)的無縫融合。

在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化的途徑建議

1.教育隊伍方面的建議

高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，需要提高教育隊伍的師資力量水平，而其中“雙師型”是教育隊伍水平提高的關(guān)鍵，而且需要轉(zhuǎn)變專職輔導(dǎo)員的教育觀念，為企業(yè)文化應(yīng)用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，創(chuàng)造有利的教育條件。當(dāng)前高職院校已經(jīng)開始嘗試將企業(yè)文化應(yīng)用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，但教育隊伍的現(xiàn)實水平無法滿足實際教育需求，因此我們需要針對存在的教育隊伍建設(shè)問題，從以下幾方面入手打造教育隊伍。

（1） “雙師型”教育隊伍打造。

所謂的“雙師型”教育隊伍，指的是執(zhí)教的教師除了具備基本的教師資格，還需要具備專業(yè)的技能水平，這也是目前高職院校對思想教育專業(yè)課教師隊伍的建設(shè)要求之一。作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者，以“雙師型”為理念的教師培養(yǎng)準(zhǔn)則，將從教師資格和專業(yè)技能水平雙重視角，塑造既有教師資格，又能進行創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)等專業(yè)技能的教師。譬如思想教育的輔導(dǎo)員，學(xué)校在招聘的時候，除了需要綜合考慮其思想教育專業(yè)水平，還需要考察他們對創(chuàng)業(yè)形式、職業(yè)指導(dǎo)是否了解，以便進行專業(yè)方面的溝通和指導(dǎo)，也就是說，無論輔導(dǎo)員的專業(yè)背景如何，都需要在就職之后掌握心理學(xué)、教育學(xué)等方面的專業(yè)知識，學(xué)?？刹扇《ㄆ谂嘤?xùn)進修的方式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論等的專業(yè)知識，這對于”雙師型“的學(xué)生管理工作隊伍的建設(shè)來說，起到了關(guān)鍵性的作用。

（2）協(xié)調(diào)專職輔導(dǎo)員的教育管理工作。

專職輔導(dǎo)員在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，扮演重要的角色。為了發(fā)揮專職輔導(dǎo)員在教育當(dāng)中的作用，學(xué)校需要對專職輔導(dǎo)員的教育管理工作進行協(xié)調(diào)，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，并構(gòu)建有利于輔導(dǎo)員相關(guān)工作開展的長效機制。高職院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生思想教育的連續(xù)性特征，從聘任、職稱、待遇方面，完善保障輔導(dǎo)員的制度，譬如提高輔導(dǎo)員待遇和重視輔導(dǎo)員工作成果，引導(dǎo)輔導(dǎo)員進行職業(yè)的規(guī)劃，增強他們在學(xué)校工作中的歸屬感。除此之外，學(xué)校對輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，也需要進行科學(xué)合理安排，尤其是在將企業(yè)文化應(yīng)用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作以后，要盡量刪減事務(wù)性的工作內(nèi)容，緩解輔導(dǎo)員的崗位壓力，一方面學(xué)校要明確輔導(dǎo)員在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的崗位職責(zé)，為了提高企業(yè)文化在創(chuàng)業(yè)教育工作中的應(yīng)用效果，在規(guī)劃崗位工作時，建立企業(yè)文化在工作中應(yīng)用效果的考核機制，另一方面設(shè)計輔導(dǎo)員規(guī)范學(xué)生行為，要求以“企業(yè)文化”作為衡量標(biāo)桿之一，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的活動，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效指導(dǎo)。在機制方面，學(xué)校輔導(dǎo)員只有同時兼顧管理工作和教育工作，以及學(xué)校將輔導(dǎo)員的工作與報酬、職位等掛鉤，從定性和定量的視角評價和反饋工作效果，才能夠讓輔導(dǎo)員看到工作中的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)整教育工作的方式。輔導(dǎo)員薪酬待遇的適當(dāng)調(diào)整，是提高輔導(dǎo)員工作積極性的關(guān)鍵，尤其是企業(yè)文化與學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作相融合之后，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)更加繁重復(fù)雜，更需要將各方面的資源進行適當(dāng)調(diào)動。

2.教學(xué)模式方面的建議

在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化，是社會全面發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)的必要要求，鑒于高職院校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化存在的教學(xué)模式問題，我們需要站在學(xué)校實際和學(xué)生本體的角度，以積極的工作態(tài)度面對存在的現(xiàn)實性教學(xué)問題，并采取積極的管理措施，為企業(yè)文化應(yīng)用于思想教育工作，提供良好的教學(xué)環(huán)境。

（1）突出教育的“能力本位”。

在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)文化，是以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高為基本目的，要求將課堂的創(chuàng)業(yè)教育與實際工作中接觸的企業(yè)文化相融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合結(jié)合能力，同步提高學(xué)生求職就業(yè)的核心競爭力，屬于現(xiàn)代教育制度背景下的新型學(xué)習(xí)制度。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所提到的“工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”，高職院校應(yīng)該充分理解學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育對企業(yè)文化應(yīng)用的必要性，讓學(xué)生以創(chuàng)業(yè)就業(yè)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在實踐教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生作為教育工作的核心，以正確的理論導(dǎo)向，通過學(xué)生親身體驗的實際工作活動，將理論與實際結(jié)合起來，從而提高品行修養(yǎng)水平。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論的同時，還要求強化職業(yè)道德，學(xué)會主動追求人生信念和參與人際交往，不斷在學(xué)習(xí)當(dāng)中磨練個人意志，根據(jù)專業(yè)設(shè)置定位職業(yè)目標(biāo)，以全面突出創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的“能力本位”。

（2）突出個性的培養(yǎng)。

學(xué)生是思想教育的主體，不同學(xué)生的主體個性呈現(xiàn)出差異性。學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作面對個性鮮明的個體，需要了解和尊重這些學(xué)生的主體性，從個體的需求出發(fā)，尋求個性培養(yǎng)的突破口，促進每個人的同步發(fā)展。關(guān)于學(xué)生個性培養(yǎng)的突出，需要重視教學(xué)過程當(dāng)中的知識應(yīng)用和經(jīng)驗學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過各種模式的創(chuàng)業(yè)教育活動，譬如社會調(diào)查和參加創(chuàng)業(yè)活動等，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識的深入學(xué)習(xí)，在實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸真實的企業(yè)文化。對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育在應(yīng)用企業(yè)文化的時候應(yīng)當(dāng)開放和靈活，因為這屬于不同學(xué)生接觸企業(yè)文化的主動性體驗，其中不乏包含學(xué)生個人的主觀性情感，這些情感如果沒有得以因勢利導(dǎo)，學(xué)生很容易產(chǎn)生“創(chuàng)業(yè)倦怠”、“不適應(yīng)”等負(fù)面情緒，因此學(xué)校所開展的開放性和靈活性的創(chuàng)業(yè)教育活動，要協(xié)助學(xué)生走出書本，主動參與社會實踐，在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中提高理性思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的信心和使命感，最終明確在社會實踐工作當(dāng)中的立場、觀點、目標(biāo)、方法和道德情操。

（3）突出創(chuàng)業(yè)實踐的創(chuàng)新。

高職院校應(yīng)結(jié)合本校實際情況，采取合適的方式，將企業(yè)文化逐步運用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動中。學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，加強創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化素質(zhì)的重要手段。因此，高職院校要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中提高創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就目前而言，高職學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識仍較為淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強。一方面學(xué)校組織學(xué)生深入到一線企業(yè)或者工廠，進行蹲點學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，甚至可以選派優(yōu)秀學(xué)生掛職于相關(guān)企業(yè)，在實踐當(dāng)中了解企業(yè)文化，并將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入到校園當(dāng)中，通過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)社團相關(guān)活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽及職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等學(xué)生系列活動，將企業(yè)文化引進校園，推進校企文化和諧共建。定期邀請校外專家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生到校進行企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的專題講座等，介紹行為規(guī)范、企業(yè)文化等，另一方面是外請校外企業(yè)管理者兼任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，通過企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，進一步規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生有機會了解真正企業(yè)文化的內(nèi)容。