摘 要：高中是通往高等教育的關(guān)鍵性階段，學(xué)習(xí)節(jié)奏快、壓力大是在所難免的。高中美術(shù)教學(xué)可以在緊張的學(xué)習(xí)之余給學(xué)生提供身心方面的放松和休憩，而且在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展方面也發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著新課改政策的順利實施，高中美術(shù)教學(xué)方面的改變更是不可小覷的，特別是對于實施素質(zhì)教育的今天來說，高中美術(shù)教學(xué)無疑是眾多課程中最有富有色彩和變化。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù)教學(xué) 有效性

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0258-01

從當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中我們發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)單一的教育模式以及落后的教學(xué)理念，教師創(chuàng)新意識單薄等因素都不利于現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)有效性的發(fā)揮。因此，針對現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)，如何提高其課堂教學(xué)的有效性成為教學(xué)中所必須要慎重考慮的重要問題。

1 增強教師創(chuàng)新意識，改變單一的教學(xué)模式

受長期應(yīng)試教育給教師造成的定勢思維的影響，絕大多數(shù)高中美術(shù)教師缺乏必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念，美術(shù)教學(xué)效果不理想，主要表現(xiàn)為：一是大多數(shù)高中美術(shù)教師雖然具備了牢固的專業(yè)知識和技能，但往往缺乏靈活且針對性強的教育技巧，在教學(xué)過程中對著教材照本宣科或是整堂課只注重書本知識的傳授，一張嘴一本書一塊黑板就構(gòu)成了高中美術(shù)課堂的全部內(nèi)容，這種教學(xué)模式忽視了在新課改背景下教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。二是在高中階段，兩節(jié)美術(shù)課之間間隔通常比較長，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)知識得不到系統(tǒng)的鞏固和強化，久而久之學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自然提不起興致。

所以，在現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)從這兩方面進行著手，提高高中美術(shù)教學(xué)的有效性。一方面，教師首先要沖破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的枷鎖，增強自己的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)該意識到傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)，僅僅靠自身所具備的專業(yè)技能已經(jīng)很難順利完成教學(xué)計劃，照本宣科的傳授枯燥的專業(yè)知識只會加重學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象。這種創(chuàng)新可以使學(xué)生不固守陳規(guī)，采用更加豐富的教學(xué)內(nèi)容以增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，拓寬美術(shù)教學(xué)的途徑，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣才是現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的根本。另一方面，可以在進行高中美術(shù)教學(xué)的時候，要注意學(xué)生美術(shù)知識的系統(tǒng)化和完整性，借助其他工具來改變單一的教學(xué)模式，比如可以借助聲情并茂的多媒體技術(shù)來豐富高中美術(shù)教學(xué)模式，無論是一幅幅色彩斑斕的畫面，還是一件件精美絕倫的藝術(shù)品，這些東西給學(xué)生帶來的視覺沖擊遠比枯燥的語言文字強得多。

2 注重美術(shù)教學(xué)的雙邊活動，促進師生共同發(fā)展

眾所周知，教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的過程，忽視哪一方面都會影響教學(xué)活動的順利進行。在美術(shù)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位是同等重要的兩方面，既不能混淆一談，也不能本末倒置。對比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師的權(quán)威性變成了美術(shù)教學(xué)的重心，一切活動都是圍繞著教師而開展的，人們往往過多的夸大了教師的作用，過分的依賴于教師使得學(xué)生在教學(xué)中的地位很容易被人忽視甚至遺忘。

而在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過程中，更加強調(diào)的是教師與學(xué)生之間的互動，只有注重現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的雙邊活動，才能更好地促進學(xué)生與教師的共同成長，這需要教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建一個包容和支持性的課堂，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生善于思考，鼓勵學(xué)生積極地表達自己的想法和觀點。在此過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，尊重每一個學(xué)生的主體地位，無論學(xué)生的想法是不成熟的還是不全面的，教師都要積極的進行肯定和贊同，因為這些想法都是學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考過的，他們值得被尊重。其次，教師也必須意識到教學(xué)是一個連續(xù)不斷的過程，這個過程不僅要求學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，更要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)必要的教學(xué)技能和相關(guān)的專業(yè)知識，更重要的是學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式以及新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個更加舒適溫馨的美術(shù)課堂，。

同時，高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以在實際教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生實際的心理和生理發(fā)展現(xiàn)狀，這也需要教師不斷研磨學(xué)生的特點，以使美術(shù)教學(xué)更符合高中生的實際需求，起到為高中生排解學(xué)習(xí)壓力、增加生活樂趣的重要作用?？傊虒W(xué)過程是一個師生共同學(xué)習(xí)共同進步的過程，這需要教師把握好其中的尺度，才能有效的將美術(shù)教學(xué)的好處融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中。

3 在美術(shù)教學(xué)中注重與其他學(xué)科的聯(lián)系

正如事物之間的聯(lián)系是無處不在的一樣，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，各門學(xué)科之間的聯(lián)系也是密不可分的，這體現(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生體會到藝術(shù)的廣泛性和藝術(shù)之間的相通性。鑒于此，有時候在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕柚佬g(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，來提升高中美術(shù)教學(xué)的效果是大有裨益的。這不僅可以深化學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的理解，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法。比如在進行美術(shù)欣賞課的時候，可以借助于多媒體手段進行教學(xué)，無論是搭配的動人的旋律還是聲情并茂的畫面，僅僅是這些元素給學(xué)生帶來的視覺上的沖擊已經(jīng)是無與倫比的了，而且這些元素營造的學(xué)習(xí)氛圍在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也發(fā)揮著重要的作用。另外，在講解一些經(jīng)典藝術(shù)作品的時候，適當(dāng)?shù)穆?lián)系一下美術(shù)作品創(chuàng)作的時代背景和作者的成長經(jīng)歷等相關(guān)知識，通過這些知識的加入不僅可以成功吸引學(xué)生的注意力，更重要的是可以幫助學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵和反應(yīng)的主題，對學(xué)生開闊眼界、進行人文滲透有潛移默化的作用。

最后值得一提的是高中美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系很密切，通過數(shù)學(xué)知識在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和塑造學(xué)生敏銳的審美觀念方面有突出的效果。比如在學(xué)習(xí)人物繪畫的時候運用黃金分割點畫出來的人物圖會更符合人們的審美，而且比平時畫出來的圖畫更讓人看著舒服，黃金分割點的方法在雕塑等工藝品制作方面也體現(xiàn)的很明顯?？梢钥闯鼋?jīng)過數(shù)學(xué)“把關(guān)”的美術(shù)作品要比沒有經(jīng)過數(shù)學(xué)“把關(guān)”的美術(shù)作品更成功。

4 結(jié)語

總之，在現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)中，必須要秉承“潤物細無聲”的精神，真正的將學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力；同時在提高美術(shù)教學(xué)有效性方面也必須拿出抓鐵有痕，踏石留印的決心，真正做到在新課改的今天將美術(shù)教學(xué)推向一個新的發(fā)展階段。面對高中生這個特殊的教育群體，我們要始終牢牢把握教學(xué)大綱的方向，準(zhǔn)確的分析多美術(shù)教學(xué)中的利弊，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有力的教學(xué)模式來激勵引導(dǎo)他們，在實際的美術(shù)教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多的重視，真正做到以學(xué)生為中心，只有做到授之以漁，才能在未來任重道遠的美術(shù)教學(xué)道路上越走越遠。

參考文獻

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