摘 要：畢業(yè)十多年從來沒有當(dāng)過一天的班主任，去年有幸被高一年級組推選為高一班主任。在這一年多連滾帶爬的摸索中，對于女性當(dāng)高中班主任感觸頗深。接下來主要結(jié)合自己的親身經(jīng)歷過的一些事情，談?wù)劯咧须A段女性班主任體會。

關(guān)鍵詞：家庭責(zé)任 平衡性 邏輯性 凝聚力 民主化

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0221-01

1 女班主任存在的一些問題

1.1 女班主任家庭責(zé)任重，投入班級管理的精力有限

女教師不僅要工作還要照顧家庭，孩子，洗衣做飯，干家務(wù)，搞好日常教學(xué)工作，所以在管理班級上的功夫與男班主任相比就有點相形見絀。特別在高一剛?cè)雽W(xué)時，這個劣勢尤為明顯。進(jìn)入高中后，面對新老師、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的班集體等因素所導(dǎo)致的變化，不同心理素質(zhì)的學(xué)生就會表現(xiàn)出明顯的差異，有些學(xué)生可能繼續(xù)保持優(yōu)勢，甚至越學(xué)越好，有些學(xué)生卻失去了往日的光彩，這時，缺乏自信、心胸狹隘的學(xué)生就會因各種各樣的競爭受挫而對比自己強(qiáng)的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理，故意制造事端。所以有部分同學(xué)難于適應(yīng)初高中的階段，這時候需要老師長時間的關(guān)注，女教師往往因為家庭原因造成對這部分同學(xué)的忽視。例如，康同學(xué)高一入學(xué)成績排在班的第一名，由于未能順利適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，半期考試只排在班的二十多名，小康感到壓力很大，整天覺得悶悶不樂，甚至很少和同學(xué)交流，終于有一天哭著找到了老師要求退學(xué)。

1.2 女班主任在對于學(xué)生的教育與男班主任相比缺乏平衡性

高中生心理發(fā)展比生理發(fā)展相對滯后，雖然看似已經(jīng)平穩(wěn)的度過青春期，實際上心理特別不成熟。他們?nèi)狈碇牵讻_動，意志薄弱，喜歡感情用事，在挫折面前，承受不了打擊，容易失去自信心。特別是男生在這些心理狀態(tài)上方便的更為突出，班主任是個女同志說話，做事無形當(dāng)中會對男生有更高的要求，學(xué)習(xí)生活壓力大于女生，男同學(xué)會覺得在性別上缺乏公正和平衡性。而在女生方面，班主任也不會太多顧忌性別差異，言語上或多會更犀利一些，女生又會覺得，女班主任不如男班主任特殊的照顧女生，從而會使一部分女生排斥班級管理。例如：在高一下學(xué)期期中考試后，我發(fā)現(xiàn)有個女生因為和某個男生有點小矛盾，每天無精打采，上課目光無神，沒有心情學(xué)習(xí)。初步了解緣由之后，分別找倆人談話，雖然是化解了他們之間的矛盾，但是班里卻出現(xiàn)了兩個不同的聲音。男生抱怨女班主任偏向女生，對男生太嚴(yán)格；女生抱怨女班主任說話毫不留情，一點不給女生留情面，一直到今年的高二下學(xué)期了，還有少數(shù)同學(xué)有這種亞健康的心理。

1.3 女班主任的管理缺乏靈活性，邏輯性，開闊性，獨立性和探索精神

由于女性的特點，她們會注重感情方面的投入，注重觀察能力和人際交流能力，善用直覺，很快的判斷。但是在發(fā)現(xiàn)問題之后，解決問題的能力，明顯遜于男性。男教師比較豁達(dá)，果斷，勇敢，頑強(qiáng)，并具有較強(qiáng)的推理能力和邏輯思維能力，再結(jié)合自身的爆發(fā)力，能夠很快的做出正確的反應(yīng)。女教師在這方便就會顯得，優(yōu)柔寡斷，力不從心。高一最后一學(xué)期，早自習(xí)姚同學(xué)慌張的找到我，說著就哭起來了。原來是昨天晚上放學(xué)之后和人打架了，把別人的耳朵打爛了，眼看自己解決不了，所以主動和我坦白。聽到后我也是很害怕，六神無主，只能去從情感上面給予他安慰，穩(wěn)定他的情緒，其他腦子一團(tuán)黑，這時候辦公室里一位剛畢業(yè)2年的男教師（平行班主任），幫我出謀劃策，果斷迅速的做出了決定，解決了問題。

2 女班主任的幾點優(yōu)勢

2.1 女班主任比平易近人和藹可親，容易與學(xué)生溝通與交流

女師特有的母愛情操為建立良好的師生關(guān)系所必須的，在她們身上充滿著母性的“愛”，往往讓學(xué)生聯(lián)想到自己身邊的女性親戚，想起女同志做事情的不容易，當(dāng)然也不排除他們對女性的不屑一顧，認(rèn)為凡事“不和女人計較”，但恰是他們的這些世俗的心理作祟，才使得女班主任容易接近他們，讓他們打開心扉，愿意說出自己想法和見解。在現(xiàn)實中，常看到很多的師生問題上，只要女教師一出馬，問題便可迎刃而解。便是這個道理。因此，在師生關(guān)系上和女班主任的就比較融洽，即使是畢業(yè)之后他們也會成為生活當(dāng)中的良師益友。

2.2 女班主任比較細(xì)致

因為比較注意細(xì)節(jié)，所以女班主任容易較早發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)的一些問題，使一些不良現(xiàn)象較早的扼殺在萌芽狀態(tài)。特別是高中階段的一些早戀現(xiàn)象，女教師一看一個準(zhǔn)。早戀和網(wǎng)戀是當(dāng)今高中生的兩大毒瘤，一旦學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，基本是在這兩方面上。由于女性細(xì)膩的特點，在情感教育上比較敏感，可以較早的發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。剛進(jìn)入高二時，從外地轉(zhuǎn)來了一個女生，而且是從省重點學(xué)校轉(zhuǎn)來，長相較好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是物理有點吃力。于是她就成了班里一些男生注意的對象了，好多男生無事獻(xiàn)殷勤，特別是我們班的物理怪才林同學(xué)，主動要求和她坐在一起，給她細(xì)致耐心的講解物理中遇到的問題。幾個禮拜下來之后，我發(fā)現(xiàn)林同學(xué)常常上課走神，不是關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的是關(guān)注她會不會，她在干什么，為她操碎了心。于是我就分別找他們談話，做思想工作，并把這一情況及時的和家長做了溝通。在可空泛內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了倪端，并及時制止了這一不良現(xiàn)象。

2.3 女班主任在管理班級上比較人性化，民主化

這個可能和女性膽小，怕事有關(guān)，大部分女班主任都會這樣告誡自己的學(xué)生，“別人惹我，我也不惹別人”“我們是來學(xué)習(xí)的，不是來打架的”等等一些教育言辭。這正是女性感情化的體現(xiàn)。民主化，也是一個特點。班里面的大小事情，都會交給班干部去民主決定。我們班的座位安排，我從來不參與，都是班干部根據(jù)學(xué)生平時自己的表現(xiàn)，結(jié)合他們的學(xué)科成績特點，怎么有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)怎么去安排，不適合的過一段時間，班干部自己調(diào)整無需和老師匯報。

2.4 給班里的女生樹立楷模和典范，更有利于男生的教育

“誰說女生學(xué)不會”“誰說女子不如男”“我們班主任都能考上大學(xué)我怎么就不能”等等總是聽女生這樣激勵自己，也無形當(dāng)中給男同學(xué)造成性別之間的競爭和壓力，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，也會拿“女人都會做的事情，大老爺們也一定能做到”來鞭策自己。男班主任在教育女生上，是個比較頭疼問題。說輕了，不管用，說重了，女生自尊心強(qiáng)，又害怕起反作用。作為女班主任，輕重把握空間比較大，角度也比較多，令女生容易接受。我們班是實驗班中的一個，但是每次考試外語都拖后腿，這也和我們的男生多，女生少有一定得關(guān)系，男生普遍偏科數(shù)理化，女生偏科語文和外語，每次評比我們班男生的外語總是“無顏面對江東父老”。在高一下學(xué)期，我就逐個找那些“問題學(xué)生”話，拿女生來刺激他們，終于在高二下學(xué)期的第一次月考中，好幾個偏科男生的外語都突破了90分。與女生之間，展開了一場隱形的較量。形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3 結(jié)語

總之，隨著社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展，會有更多的女性加入高中教師行列，也會有更多的高中女班主任產(chǎn)生，也會有更多的問題和矛盾出現(xiàn)，她們都會克服重重困難，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把班級管理做到淋漓盡致，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]曾蓓兒.高中女教師的角色扮演[J].廣東教育：綜合版，2013（9）：30-31.