摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷向縱深方向發(fā)展。當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教師的迫切任務(wù)是培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，數(shù)學(xué)教師要按照新課程改革要求，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及分析，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效的、獨(dú)具特色的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）01（c）-0212-01

1 轉(zhuǎn)變教育理念

轉(zhuǎn)變教育理念是順利進(jìn)行新課改的關(guān)鍵，是數(shù)學(xué)教師完成工作目標(biāo)的重要保障。初中數(shù)學(xué)教師要想適應(yīng)新課程改革理念的要求，在教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論、教學(xué)實(shí)踐方面的知識(shí)，成為開(kāi)拓型、創(chuàng)造型的教師。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，特別是要改變以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)、呆板的應(yīng)試教育制度.建立面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。全面提高學(xué)生素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面和健康發(fā)展的全新教學(xué)模式。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，了解學(xué)生間的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好。教師不是知識(shí)、技術(shù)的灌輸者，不要做課堂的控制者和指揮者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。教師要提倡獨(dú)立思考，密切注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的興趣和獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。所以，一切都應(yīng)該從如何有利于學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的出發(fā)點(diǎn)，而最佳的切入口就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，即從灌輸轉(zhuǎn)為啟發(fā)，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為教授方法，從講授課程轉(zhuǎn)為指導(dǎo)研究，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)。

2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，是所有初中數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題。學(xué)生不僅對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的探索和掌握也有一定的欲望。這就提醒教師要在日常的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，正確的去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)舊知識(shí)相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系、分析、歸納、整理來(lái)加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。師生間的信任關(guān)系將直接影響課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，要加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性與實(shí)用性，從實(shí)際需要方面引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其感受成功的喜悅，誘發(fā)其追求更高的目標(biāo)，同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中，還要體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得的時(shí)間和空間，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的求知欲入手，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，自己主動(dòng)去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性，才能更有效的使初中數(shù)學(xué)課上得有意義。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。教師可以通過(guò)多種多樣課堂教學(xué)形式.提出能夠讓學(xué)生從多層次、多角度進(jìn)行發(fā)散型思維的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、分析，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所提高，充分激發(fā)起學(xué)生思維積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué).不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)都盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地。教師要利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展以“問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)”模式。注重提問(wèn)的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這種特定的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要通過(guò)自己的獨(dú)立思考或與其他同學(xué)的討論，對(duì)問(wèn)題做出自己的見(jiàn)解，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4 構(gòu)建新型的師生關(guān)系

教師要對(duì)于學(xué)生不同的思維方式、行為品格、價(jià)值追求要給予充分的理解和科學(xué)的引導(dǎo)，要善于對(duì)不同層次的學(xué)生給于不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要與對(duì)學(xué)生要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，能較好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。特別對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生一旦達(dá)到目標(biāo)的要求，教師要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步獲得成功的體驗(yàn)。只有走近學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，構(gòu)建以人為本、和諧、互愛(ài)的新型師生關(guān)系，才能走近真實(shí)的教學(xué)，從而使課堂真正成為師生互動(dòng)、共同探究的場(chǎng)所，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探索的意識(shí)。這樣利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，從而保持他們良好的學(xué)習(xí)自信心。既可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的某些心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，又不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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