摘 要：語(yǔ)文教學(xué)工作中，作文教學(xué)是重中之重，如何使學(xué)生寫(xiě)好作文就顯的非常重要了，而興趣是最好的老師，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們就要想辦法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 興趣 提高 寫(xiě)作 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0200-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的成績(jī)的高低直接影響著語(yǔ)文成績(jī)的好壞。語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中花了很大的精力來(lái)提高作文質(zhì)量，但是收效甚微，在教室里，只要老師說(shuō)“今天我們來(lái)寫(xiě)一篇作文吧”，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一片慘叫聲。中學(xué)生對(duì)作文的恐懼已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。如果不是高考要考作文并且作文分?jǐn)?shù)占的比值大的話，中學(xué)生早就不會(huì)去寫(xiě)作文了。作文確實(shí)是最令師生頭疼的事，許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，煩寫(xiě)作文，對(duì)寫(xiě)作文沒(méi)興趣，長(zhǎng)期以來(lái)，在此種情緒的影響下，阻礙了作文成績(jī)的提高。那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，寫(xiě)作興趣不是生來(lái)就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。

1 改變寫(xiě)作動(dòng)力，激發(fā)寫(xiě)作興趣

要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，首先必須讓學(xué)生大量閱讀。學(xué)生的寫(xiě)作能力是日積月累形成的。冰心寄語(yǔ)中學(xué)生“我們一定要把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的門(mén)戶開(kāi)得大大的，一定要除了課本外，個(gè)人自己找書(shū)看”。古今中外，善于寫(xiě)作的人，沒(méi)有一個(gè)不是肚子裝著幾百篇好文章的。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。語(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，都是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。同時(shí)，寫(xiě)作時(shí)讓學(xué)生保持一種自由的心靈狀態(tài)也是極為重要的。我們不要用太多的條條框框來(lái)拘束學(xué)生的思想，語(yǔ)文教師應(yīng)盡量使學(xué)生在作文的過(guò)程中，保持一種自由的狀態(tài)，情感所至，悲喜怒罵，可以盡情地描述與抒發(fā)出來(lái)。掌握學(xué)生作文的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除各種心理障礙，就能激發(fā)寫(xiě)作自信，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2 積累寫(xiě)作素材，激活寫(xiě)作熱情

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”沒(méi)有材料，能工巧匠也無(wú)法造出精美的器物。寫(xiě)作難題莫過(guò)于素材的缺乏，寫(xiě)作素材的積累是保證寫(xiě)作激情的前提。首先，語(yǔ)文教師不但要拋棄那些組織學(xué)生搞活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)影響考試成績(jī)的片面認(rèn)識(shí)。因此，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)校、社會(huì)組織的各種積極向上的活動(dòng)，來(lái)豐富自己的生活，生活豐富多彩就有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。其次，語(yǔ)文教師要把初中生的作文引向廣闊的社會(huì)生活，引向?qū)ψ匀?，人生的思想感悟，學(xué)生只有從生活感悟中學(xué)會(huì)思考、積累資料、豐富作文素材。生活中接觸的事物多了，感悟深了，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)左右逢源，作文才會(huì)如行云流水。再次，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察。眾所周知初中生的生活閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，要使學(xué)生“有米可炊”寫(xiě)出一些實(shí)實(shí)在在的、發(fā)自內(nèi)心的、具有真實(shí)感的文章，教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中就必須要求學(xué)生多留心觀察感悟生活的各種事情。因?yàn)椋钍菍?xiě)作的源泉，作文就是把我們身邊的生活寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”所以，要求語(yǔ)文教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，在生活、實(shí)踐過(guò)程中，還要特別引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

3 自己評(píng)改，提高能力

能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫(xiě)多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。因此，教師指導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立修改自己的文章，是作文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。修改作文，從表面看，似乎僅是語(yǔ)言文字的修改，而實(shí)際上更主要的是修改作者自己的思路，是自我欣賞優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)的過(guò)程。還可采取互批互改、集體批改等多種形式。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫(xiě)得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫(xiě)得好的同學(xué)改到寫(xiě)得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。這樣的批改方式，既能為學(xué)生創(chuàng)造“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的機(jī)會(huì)，又能杜絕自己作文中出現(xiàn)與別人類似的毛病，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高了寫(xiě)作水平。

4 賞識(shí)成功，激發(fā)興趣

成功感是人們渴望獲得的自然情感之一。語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)那些寫(xiě)作能力暫時(shí)較差的學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予鼓勵(lì)。比如：他們簡(jiǎn)潔明快的開(kāi)頭，或在行文中用了一種恰到好處的修辭，一個(gè)新穎得體的詞語(yǔ)等等，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定，或在講評(píng)作文時(shí)當(dāng)眾贊美，或在批閱作文時(shí)不忘用筆加以表?yè)P(yáng)。教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)猶如給學(xué)生注射了一支興奮劑，學(xué)生定會(huì)再接再厲、信心倍增。對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。

參考文獻(xiàn)

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