摘 要：自信是每個(gè)人“人格結(jié)構(gòu)中”的本質(zhì)因素，自信心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求；教育事業(yè)是愛的事業(yè)。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會(huì)坍塌。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論：愛，是普遍存在著的一種心理需要，人們都想得到別人的愛，同時(shí)也愛別人；做事有耐心，是我們?cè)诮逃薪?jīng)常提及的話題。其實(shí)反觀我們的課堂教學(xué)，對(duì)教師而言，更需要持久的耐心。

關(guān)鍵詞：信心 愛心 耐心 課堂 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0199-01

目前，在新課改的感召下，如何提高課堂的效率，讓學(xué)生在課堂中能淋漓盡致的表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮主人的地位已經(jīng)越演越烈，形式層出不窮。“三心二意”在課堂中能夠祈禱推波助瀾的作用，讓學(xué)生在課堂中盡情的展現(xiàn)自己也起到了很大的作用。下面是筆者的幾點(diǎn)感受，以饗讀者。

1 信心

信心是指培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，自信心是人不可或缺的一種品質(zhì)，是人自覺或不自覺的行動(dòng)的一種品質(zhì)，是成功的奠基石和關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿自信，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有使不完的勁，能夠爭先恐后的搶答問題，課堂氣氛也能表現(xiàn)的熱烈，也是教師義不容辭的責(zé)任。因此我采取了以下幾種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的信心。

（1）課前三分鐘：讓學(xué)生唱學(xué)過的英語歌，把學(xué)生的思維由上一節(jié)課自然而然的轉(zhuǎn)入到了英語課，讓學(xué)生在思想上有了共鳴，同時(shí)也用Can you believe？的形式的口語給學(xué)生打足底氣，開始灌輸自信的思想，這就是所謂的“先入為主”。

（2）循序漸進(jìn)：在課堂中，采用了及時(shí)表揚(yáng)的方式，讓學(xué)生得到及時(shí)的表揚(yáng)和贊揚(yáng)，有足夠的勇氣和膽量回答問題。如：Well done！You’re clever！或用肢體語言（豎起大拇指等）進(jìn)行一番夸贊，這樣在課堂中采用循序漸進(jìn)的方式，使學(xué)生能夠全身心的投入課堂中，爭先恐后的搶答。

（3）承前啟后：在課堂快要結(jié)束時(shí)，利用總結(jié)性評(píng)價(jià)或小組式評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心，為下一節(jié)課打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生回味無窮。

2 愛心

教育事業(yè)是愛的事業(yè)。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會(huì)坍塌。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論告訴我們：愛，是普遍存在著的一種心理需要，人們都想得到別人的愛，同時(shí)也愛別人。愛心體現(xiàn)在課堂上有各種各樣的形式，微笑讓學(xué)生感到親切，給學(xué)生平易近人的印象，這樣學(xué)生的思維隨之誕生，與學(xué)生的思維碰出火花，從而是自己的課堂更加的精彩，不至于是一潭死水。而教師如果一天到晚板著面孔，沒有一絲笑容，好像生著悶氣似的，就會(huì)給學(xué)生造成一種無形的壓力，讓學(xué)生望而避之，不愿與你親近，感情上首先出現(xiàn)了疏遠(yuǎn)，怎么能喚起他們課堂上的活躍的思維呢？因此，喚起學(xué)生尊敬和思維活躍的前提是老師的和藹可親和微笑，是老師擁有一顆仁慈善良的愛心。另外，公開、公平、公正，讓陽光鼓勵(lì)走進(jìn)學(xué)生，對(duì)待優(yōu)等生不要過分地表揚(yáng)，時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行思想教育，提醒他們戒驕驕躁，讓他們幫助后進(jìn)生；而對(duì)后進(jìn)生不僅要進(jìn)行思想教育，同時(shí)在學(xué)習(xí)上給于指導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，告訴他們?nèi)魏稳硕加袃?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，別自暴自棄，找到目標(biāo)，盡快的適應(yīng)集體，適應(yīng)學(xué)習(xí)。課內(nèi)課外公平是贏得學(xué)生尊敬的基礎(chǔ)，對(duì)待學(xué)生，更不要歧視后進(jìn)生。用一顆公平的愛心感化了全班學(xué)生，贏得全體學(xué)生的尊敬。還有，知心是也是愛心的一個(gè)重要體現(xiàn)，在教學(xué)過程中，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，洞察學(xué)生的心靈，做好學(xué)生的生活的引領(lǐng)者，作為任課教師，可以讓學(xué)生對(duì)自己上課的方式方法多提一提寶貴的意見或建議，從而與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生感到有親切感。最后，生活上，老師就像父母一樣關(guān)心愛護(hù)、照顧學(xué)生，思想再不太好的學(xué)生也會(huì)被感動(dòng)，被捂化，從而就會(huì)努力學(xué)習(xí)來報(bào)答老師。

3 耐心

耐心就是愛，是教育教學(xué)成功的保障。耐心，意味著教師愿意承認(rèn)學(xué)生在“成長”過程中的局限性，耐心寬容的循循善誘，是一種修養(yǎng)，一種境界，也是一種美德，更是一種智慧。法國文豪雨果曾有一句名言：“世界上最寬闊的的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。因此，教師在工作中對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤要反映出我們的智慧。古語云：“欲速則不達(dá)?！敝R(shí)的積累要有一個(gè)曲折漫長的過程，在課堂上，同樣一個(gè)問題，可能由于各種原因，學(xué)生或多或少的回答的不太全面，這時(shí)，我們應(yīng)采取冷處理，不能一棒子打死，讓學(xué)生失去信心，不要為了趕這一點(diǎn)時(shí)間而打消了他們回答問題的積極性，時(shí)間長了會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。此時(shí)，我們要耐心的、寬容式的等待一下，改變角度看問題，讓學(xué)生放松，個(gè)學(xué)生留足思維的空間?！熬\所至，金石為開”，要耐心、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即使有些幼稚也要允許學(xué)生嘗試；對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，我們要持一種尊重的態(tài)度，即使共同的思維的火花碰撞，只要經(jīng)過努力、認(rèn)真的思維了，都要給予充分的肯定，耐心地鼓勵(lì)學(xué)生要全方位的考慮，不要一葉障目。對(duì)于回答問題，總是對(duì)回答全面、完美的同學(xué)大加贊賞，認(rèn)為這樣才是有效的的教學(xué)，才能更好的將課程進(jìn)行下去；如果回答的問題不著邊，不全面或是一片靜悄悄的，就認(rèn)為這是失敗的教學(xué)，讓教學(xué)失去了光澤和效用，豈不知，人的思維需要更多的時(shí)間去磨練和更好的訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)“授之以漁”，而不是“授之以魚”。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，捕捉學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中“創(chuàng)造”出來的寶貴教學(xué)資源，要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是要等待學(xué)生的錯(cuò)誤資源，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)功能，提供他們自主探索的空間和時(shí)間，讓他們充分的合作交流，各抒己見，主動(dòng)尋求解決問題的方法，而不是教學(xué)目標(biāo)的“假現(xiàn)象”。

4 結(jié)語

這就是“三心”在課堂中的體現(xiàn)，但在實(shí)施的過程中還需要綜合應(yīng)用，逐步實(shí)施，有機(jī)的結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的功效。信心讓學(xué)生鼓舞起學(xué)習(xí)的的斗志，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上充滿自信；愛心讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到溫暖，備受關(guān)懷，內(nèi)心充滿陽光和感激；耐心讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增添學(xué)習(xí)的自信，充滿了對(duì)老師的尊敬。在信心中要充滿著愛心和耐心，在愛心中融合著信心和耐心，在耐心中增添著信心和愛心。讓我們用信心引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的寶藏，用愛心托起明天的太陽，用耐心教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]許美德.現(xiàn)代中國精神：知名教育家的生活故事[C]//中國教育：研究與評(píng)論，教育科學(xué)出版社，2002.