摘 要：閱讀教學(xué)的要求是使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過(guò)的常用詞匯；理解句子意思；理解課文內(nèi)容，概括文章主題；有初步的分析能力；學(xué)習(xí)觀察事物和思考問(wèn)題的方法；能讀懂適合兒童的書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 閱讀教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0184-01

語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文課程“總目標(biāo)”也明確指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能具體明確、文從字順的表述自己的意思，具有日常口語(yǔ)交際的基本能力”。這就要求語(yǔ)文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂中通過(guò)教師引導(dǎo)充分地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言，這也是語(yǔ)文教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)。而要實(shí)現(xiàn)這些我認(rèn)為閱讀是最重要的訓(xùn)練方法。古人說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”?？梢?jiàn)讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重大作用，讀不僅包含著對(duì)課文的理解吸收和記憶積累而且還可以把知識(shí)轉(zhuǎn)換創(chuàng)造。現(xiàn)在的教育理念是不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。因此我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)時(shí)刻貫徹學(xué)生為主，閱讀為主的思想，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要著眼于對(duì)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，圍繞“讀”字下功夫?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)閱讀結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

1 加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，借機(jī)培養(yǎng)能力

以前的語(yǔ)文教學(xué)教師喜歡“滿堂問(wèn)、滿堂灌”和繁瑣的內(nèi)容分析這種教學(xué)模式。現(xiàn)在我們要把課堂還給學(xué)生，要讓學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，保證閱讀質(zhì)量，讓學(xué)生在廣闊的空間與時(shí)間中去享受讀書(shū)的樂(lè)趣。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)做到三讀：（1）初讀。（2）細(xì)讀。（3）精讀。初讀就是讓學(xué)生采用圈、劃、批、點(diǎn)的方法自己先讀。圈，就是圈出重點(diǎn)句子；劃，就是用橫線劃出重點(diǎn)段落，用波浪線劃出精彩片段；批，要求學(xué)生在讀懂和理解的基礎(chǔ)上，寫出自己的看法和見(jiàn)解；點(diǎn)，就是點(diǎn)出重點(diǎn)詞或不懂的詞。做到這些后就進(jìn)行細(xì)讀和精讀。一般的課文詳寫部分往往是文章重點(diǎn)部分，要讓學(xué)生多讀。課文難點(diǎn)部分要理解地讀，邊讀邊想。課文抒情部分蘊(yùn)含著作者豐富的情感，只有通過(guò)有感情的讀，進(jìn)入角色，才能陶冶學(xué)生情操。只要學(xué)生掌握了必要的閱讀方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)自己去閱讀、去體會(huì)理解，從而也就開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力。

2 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必須做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”可見(jiàn)，教師的職責(zé)不僅是教給學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是，教給學(xué)生掌握一定方法，學(xué)會(huì)知識(shí)。而任何成功的教法最終都要通過(guò)科學(xué)的學(xué)法來(lái)落實(shí)。在閱讀教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

首先要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視幅，克服回視。這就要求學(xué)生在閱讀時(shí)善于運(yùn)用自己的眼睛，目光要一個(gè)句子一個(gè)句子移動(dòng)，而不凝滯于一個(gè)字或一個(gè)詞，同時(shí)克服回視。其次注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞義和理解句意的能力。閱讀時(shí)不能一遇生詞或多義詞就查字典，要盡可能通過(guò)上下文猜出詞義，從而理解句意。再次讓學(xué)生會(huì)確定段落中心句的方法，培養(yǎng)他們抓主線，明細(xì)節(jié)，理順文章脈絡(luò)的能力。最后通過(guò)閱讀文章培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知的事實(shí)，推斷出文段未直接寫出的含義，理解作者的意圖，從而訓(xùn)練深層理解能力。

3 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要讓學(xué)生充分地讀”。因?yàn)橹挥性谧x中才能整體感知、有所感悟，進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感。要使學(xué)生語(yǔ)文水平提高，必須注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)課文的不同體裁、內(nèi)容，適時(shí)靈活地采取范讀、朗讀、默讀、齊讀、分角色讀、表演讀等不同的朗讀方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，在加強(qiáng)讀的訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)注意方法指導(dǎo)，以提高學(xué)生閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文課本中有感情朗讀要求，而不同課文中所蘊(yùn)含的感情又各不相同。低年級(jí)的孩子模仿力強(qiáng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)正確、流利、有感情的朗讀技巧只能靠老師范讀才能掌握。因此教師在備課時(shí)就應(yīng)備讀，要逐句逐段的揣摩課文思想感情，確定每句、每段的感情基調(diào)與音量高低、語(yǔ)速快慢、節(jié)奏起伏，使學(xué)生理解文中大意，把握住感情，在閱讀中逐步加強(qiáng)語(yǔ)感。

4 改變學(xué)法，變被動(dòng)為主動(dòng)

閱讀教學(xué)的要求是使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過(guò)的常用詞匯；理解句子意思；理解課文內(nèi)容，概括文章主題；有初步的分析能力；學(xué)習(xí)觀察事物和思考問(wèn)題的方法；能讀懂適合兒童的書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。要提高閱讀水平，必須強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力和讀、背、說(shuō)、寫能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。讓學(xué)生盡情地在課堂讀起來(lái)，背起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，寫起來(lái)。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，教者引導(dǎo)全班同學(xué)釋疑，讓小組成員暢所欲言，最后教師因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。在閱讀教學(xué)中要著眼于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練學(xué)生從不同角度去觀察事物，去思考問(wèn)題，展開(kāi)想象，發(fā)表不同的看法。只有讓學(xué)生去思考、去想象，想象能力就能夠得到培養(yǎng)。

總而言之，閱讀是學(xué)生以及所有人提升自身素質(zhì)，提高能力的最佳方式。教師要教育學(xué)生明白“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”的道理，鼓舞鞭策，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。這就要求我們應(yīng)當(dāng)按照事物發(fā)展的規(guī)律，做到既要重視課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)又要抓好課外閱讀。在日常學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，行之有效的閱讀技能和技巧，那么我相信學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]毛愛(ài)華，張興文.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究[j].教育探索，2004（9）.