摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷推進與發(fā)展，信息技術這門學科的出現勢不可擋，中小學基本上普及信息技術教育。信息技術學科有其獨特性，與其他學科的課堂教學有所不同，因為信息技術知識更新非?？?，每周課時又少。怎樣上好我們信息技術這門新興學科，我認為只有在提高課堂教學效果上面下功，應該如何展提高教學有效性呢？應從教師自身素質、學生興趣的培養(yǎng)、課堂紀律的把握、校本課程的開發(fā)、學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面為提高課堂教學有效性進行探討。

關鍵詞：信息技術 課堂教學 學習興趣

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0124-01

習慣稱信息技術課為是電腦課、計算機課，由于沒有比較嚴格的考核標準與方法，沒有升學的壓力，很多學生會把它當成娛樂課。有的學生對課本知識一點也不感興趣，他們對上網聊qq、看電影；有的就喜歡玩小游戲；更有甚者在教室里偷吃零食……總希望老師說：“這節(jié)課自習”；而每周上課的節(jié)數又非常少，基本上一周一個班只有一節(jié)課，中間間隔時間有7天，不利于知識的掌握與鞏固，而很多外來生的生源基礎知識參差不齊，我們學校有一大部分學生毫無基礎可言。如此，要上好信息技術課就更難了，我們該怎么辦呢？

就要從提高信息技術課堂有效性去思考、去努力。在我從教多年的教學實踐中，通過探索和反思，主要從以下幾個方面來思考。

1 注重學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，它能激發(fā)和引導學生在思想情感和意志上去探索某和事物的底蘊，直接影響一個人的工作效率和智力的發(fā)揮。隨著年齡的增長，學生具有了一定的分析問題的能力，對老師教學認知有了自己的分辨能力。要想引起學生學習欲望，教師應該自我提高，在教學語言能力的表達、教學方法的運用、自身知識結構的儲備都要有所突破，來達到吸引學生注意力的目的。對我們信息技術老師更是如此。

這就要求我們與學生要多溝通，花更多精力和時間來研究課標，從學生的認知結構特點來設計教案，根據知識的不同，選用不同的教學方法。結合本校學生特點，制定出行之有效的教學計劃與教學方案。

2 規(guī)范與強調課堂紀律

一堂課的好壞首先取決于好課堂的紀律要嚴明，信息技術課堂環(huán)境不同于其它學科課堂環(huán)境，學生教室來到微機室，有一種享受的興奮感，以嚴格的電腦室管理制度人做為教學秩序作保障，獎罰分明。我給初一的新生在電腦室上第一節(jié)信息技術課時就向學生闡明電腦室規(guī)章制度、課堂紀律。并進一步把座位號記錄下來存檔不得隨意掉換，這樣可以保護計算機不受到破壞，在機子出故障了，讓學生第一時間報告，防止遭到惡意破壞。同樣的衛(wèi)生對方面：不準帶零食進機房，特別是水等飲料。當發(fā)現有違紀現象的學生，如：不認真聽課、竊竊私語、隨意走動的，視情節(jié)輕的，老師可采用沉默、皺眉、走近注視等方法處理；如果出現亂丟紙屑、亂畫亂寫、隨地吐痰、吃零食等陋習，要進行批評或清潔電腦室來補救其過錯行為；如果出現破壞設備設施的，要照價賠償?？傊?，出現了違紀現象的，都要讓學生充分認識到是錯誤的，要改正。這樣學生的自覺性也會加強了，課堂紀律就容易抓了，課堂教學也能順利地開展了。

3 結合實際開設校本課程

信息技術的發(fā)展十分迅速，有些地區(qū)正在使用的信息技術課本，知識比較陳舊，明顯跟不上技術或軟件更新的步伐。我們要根據教學大綱和學生的實際情況，在利用課本好的前提下，系統地開設適合我校實際的校本課程。以photoshop圖片處理為例：如明暗的調整，就可以學現場拍一張比較暗的照片作為我們上課的開始，這樣就更好調動學生學習這堂的積極性，完成任務以后學生就會產一種成就感；以flash動畫制作為例，每節(jié)可以做一個動畫或一個圖形的繪圖，也可以一個比較大動畫分成三四節(jié)課來授課，學生的知識就可以有一個循序漸進，鞏固加深理解的過程。

4 靈活運用有效的教學模式和教學方法

在教學過程中如果只采用單一的教學模式、教學方法，課堂會顯得呆板，學生對學習的知識內容就會大大折扣，為此，我們應該因上課需要、內容要求。能更好更有效上好這節(jié)課就是我們的教學模式、教學方法，最好多種方法結合，創(chuàng)設引人入勝的教學情境十分必要。例如采用搞笑圖片、動畫、視頻、作品欣賞等形式激趣引入，先營造良好的教學氛圍。

針對每一周只有一節(jié)課的特點，采取課前5—8 min快速回顧演示、學生自主完成上一節(jié)課所學過的知識，了解學生掌握知識與技能情況，然后再展開本節(jié)課的教學任務與目標，我們的內容可以是一個承前啟后效果，比如flash動畫中的一個小片段，一節(jié)一個小片段，合起來就是一個完整而又漂亮的短片，可以分三節(jié)、四節(jié)課來完成，可以以小組為單位組織討論（互幫互助），有助于加強團隊合作精神和實踐經驗。在布置學習任務時難易要適中，要可延展性。比如在學習“運動動畫—— 升起的太陽”這一節(jié)時太陽已經升起來了，可以要求學生把太陽周邊添加一些“景物”，如可以有靜止的白云，也可以飄動的云彩，這樣即可以使學生的學習興趣更深厚。在完成整個任務的過程中，知識得到了吸收，技能也在不斷的練習得到提高，有利于提高信息技術課的有效性。

5 做課中問題記錄，做好課后反思

每一節(jié)課里，認真做好課堂記錄，記錄學生的知識掌握情況、任務完成情況、課堂紀律、興趣方向等?？v觀整堂有哪些閃光點，有哪些不足之處，進行有針對性教學反思，看看有沒有改進、提高的可能，要從哪里入手？有沒有更加簡單、快捷、有效的方法，就能在以后的教學中（或許就是下一個班）得到應用，只有在教師工作做得細致，做到了實處。有了課堂記錄的第一手資料，才能更好的進行反思，就能不斷提高教師的自身素養(yǎng)，就能在教學中實現一個又一個突破。

總之，在信息技術教學中，教師要注意將理論與實踐知識相結合，聯系學校實際，利用好一切有利的教學的資源、運用恰當的教學模式、教學方法，讓學生在教師的引導下，積極主動的地完成學習任務。有效實施課堂教學管理，信息技術教學的有效性相信必定有顯著提高了。

參考文獻

[1]張雷龍.信息技術與學科課程整合對促進課堂有效教學的思考[J].教育理論與實踐，2008（S2）：71.