摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，只有重視學(xué)生情感的誘發(fā)、激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，才能真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。例如，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意調(diào)拔學(xué)生的情感，可以把課外知識(shí)帶進(jìn)課堂，融會(huì)新課內(nèi)容，營(yíng)造活躍的課堂氣氛；再如，課堂設(shè)疑的問(wèn)題不能過(guò)于籠統(tǒng)，對(duì)于問(wèn)題的明晰度，點(diǎn)拔的力度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文雙基素養(yǎng)及情趣，視實(shí)際情況而定之，既不能“越俎代皰”，又不能使大多數(shù)學(xué)生久思而不得其解，挫傷他們的思維。實(shí)踐證明，以疑激讀，學(xué)思結(jié)合可增強(qiáng)他們主動(dòng)求知的信心，為完成課時(shí)教學(xué)目的而創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境能使學(xué)生由原來(lái)“怕”語(yǔ)文轉(zhuǎn)為“愛(ài)”語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 豐富多彩 五味俱全

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0103-01

教學(xué)是一門藝術(shù)，永無(wú)止境。營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中知識(shí)和能力在不斷提高，這是每一位語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)的追求。要想讓語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，首先要提高教師的素質(zhì)，用藝術(shù)的語(yǔ)氣感染學(xué)生。老師的是語(yǔ)言的傳播者，語(yǔ)言的基本功直接決定課堂的效果，要把課上得活，老師就要深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的概念具體化，用形象通俗的比喻，風(fēng)趣的語(yǔ)言，傳神的姿態(tài)，繪聲繪色地描述感染學(xué)生。其次教師對(duì)課堂的把握也很關(guān)鍵。教師的情緒直接影響學(xué)生的上課情緒，所以為師的要先調(diào)動(dòng)自己的情緒，而后感染學(xué)生。讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中度過(guò)，當(dāng)然在這期間教師還要有一定的課堂駕馭能力做到收放自如。凡是學(xué)習(xí)，都要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合點(diǎn)和興奮點(diǎn)，來(lái)點(diǎn)風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言刺激就會(huì)收到很好的效果。才能取勝。興趣是最好的老師。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的學(xué)員基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。多看課外書，和文學(xué)有關(guān)的，和實(shí)事有關(guān)的，實(shí)在不行就多做題，文科很好提升的。如此，才能逐步地提高效率。

首先要樹(shù)立把課堂還給學(xué)生的理念。例如，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意調(diào)拔學(xué)生的情感，可以把課外知識(shí)帶進(jìn)課堂，融會(huì)新課內(nèi)容，營(yíng)造活躍的課堂氣氛；再如，課堂設(shè)疑的問(wèn)題不能過(guò)于籠統(tǒng)，對(duì)于問(wèn)題的明晰度，點(diǎn)拔的力度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文雙基素養(yǎng)及情趣，視實(shí)際情況而定之，既不能“越俎代皰”，又不能使大多數(shù)學(xué)生久思而不得其解，挫傷他們的思維。實(shí)踐證明，以疑激讀，學(xué)思結(jié)合可增強(qiáng)他們主動(dòng)求知的信心，為完成課時(shí)教學(xué)目的而創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境能使學(xué)生由原來(lái)“怕”語(yǔ)文轉(zhuǎn)為“愛(ài)”語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，只有重視學(xué)生情感的誘發(fā)、激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，才能真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。其實(shí)你要做到不是很難，最重要的是有沒(méi)有心去經(jīng)營(yíng)。

其次要拉近師生之間的距離，增強(qiáng)教師的親和力。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，老師幾乎都站在三尺講臺(tái)上，看上去很威嚴(yán)、令人不敢親近，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不敢正視老師，更談不上響亮地說(shuō)話了，即使是聲音較響亮，那也是因?yàn)楹ε露坏貌豁懥恋鼗卮稹Ｒ虼?，這樣的課堂教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)雖然很努力，但缺乏創(chuàng)新精神。新時(shí)代對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅僅會(huì)學(xué)習(xí)，還要有創(chuàng)新精神，而培養(yǎng)新型人才主要依靠教師。一個(gè)好的教師，不僅要課講得好，而且還要善于調(diào)控課堂氣氛。授課的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生錯(cuò)錯(cuò)欲睡時(shí)，當(dāng)學(xué)生思想開(kāi)小差時(shí)，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默語(yǔ)言，能解除學(xué)生的疲勞，并能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課的內(nèi)容。下面我們就介紹幾種活躍課堂氣氛的幽默方法。（1）修飾姓名。學(xué)生的姓氏和名字，本來(lái)都是很平常的。但是，如果老師細(xì)心的話，在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時(shí)，以一種特別的方式來(lái)修飾、點(diǎn)綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級(jí)上有一個(gè)女生名叫金麗珠，吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字時(shí)，故意拖長(zhǎng)聲音說(shuō)：“金——麗——珠！”接著他又用英語(yǔ)說(shuō)：“very beautiful，very romantic，isn’t it？”（多么美麗、多么浪漫的名字?。┧α耍瑢W(xué)們也笑了。（2）故設(shè)懸念。學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲，老師先設(shè)置一個(gè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，就會(huì)獲得松馳后的愉悅。有一位新調(diào)來(lái)的年輕老師面對(duì)陌生的學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，我們班新來(lái)了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以后多多關(guān)照他?！睂W(xué)生們一下子懵了，相互張望。老師接著說(shuō)：“告訴大家，他就是我。”（3）轉(zhuǎn)欲為雅。上課時(shí)，老師針對(duì)學(xué)生的一些世欲偏見(jiàn)、陋見(jiàn)，利用自己的生活經(jīng)歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流，轉(zhuǎn)欲為雅，也能達(dá)到幽默的效果。有一位身材矮小的老師，第一次給學(xué)生上課時(shí)遭到嘲笑，這位老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我能博得大家開(kāi)心一笑，證明我們之間的感情交流已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的教學(xué)中，我將取你們之長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)我之短，提高提高自己！”一個(gè)十分尷尬的局面在這位老師的輕松點(diǎn)撥之下，巧妙地應(yīng)付過(guò)去了。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方式就是平時(shí)多積累。語(yǔ)文是靠一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的，不能一口吃個(gè)胖子，有時(shí)你很努力去學(xué)，卻提高不了多少成績(jī)，這就是語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因?yàn)椋Z(yǔ)文好的同學(xué)都是平時(shí)多積累來(lái)的。具體的方法為：（1）多讀報(bào)紙，雜志，書刊。（讀者是很好的刊物）。（2）多看新聞，多讀作文，這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫作。（3）要“勤查”，就是遇到不會(huì)的就立馬查字典/詞典。（4）老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。（5）要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不可能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都記下來(lái)，你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，記下來(lái)。在不知不覺(jué)中，重要的知識(shí)就印在腦子里了。把意思弄懂，把作者的寫作背景弄懂，這篇賞析也就可以拿滿分了。畢竟賞析不會(huì)出太難的題目。

總而言之，要讓課堂氣氛活躍起來(lái)，并非難事，多些注意學(xué)生的心理變化，多些了解他們的年齡特征，在課堂采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓他們?cè)诳陬^表達(dá)能力、溝通能力、分析能力、綜合能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力都等得到充分的提高；這樣，形式不再那么單一，自然不會(huì)讓人覺(jué)得乏味。上課就像人吃東西一樣，某種東西吃多了，會(huì)膩；學(xué)生老是上沒(méi)多大變化的課，興趣就會(huì)全無(wú)。我們作為老師，要多思考，多作變化，多帶些驚喜給學(xué)生。世間萬(wàn)物都在變，我們的教學(xué)方法也要作出相應(yīng)的變化，不然，就會(huì)跟不上時(shí)代的潮流。

參考文獻(xiàn)

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