摘 要：所謂教學(xué)方法，就是通過老師改變教育方式和策略，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，使之達(dá)到最佳境界，以便較好地完成教學(xué)任務(wù)。它以傳統(tǒng)英語教學(xué)的基本環(huán)節(jié)為依托，但每一個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)施過程中又結(jié)合了每一節(jié)課的不同內(nèi)容和特點(diǎn)，采用靈活多變的方法進(jìn)行。其目的是為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷給學(xué)生的大腦以新的刺激，維持長久的注意力。

關(guān)鍵詞：興趣 方法 游戲教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0082-01

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學(xué)生對英語無法提起興趣。他們基礎(chǔ)叫薄弱，學(xué)習(xí)起來難度大，又缺乏學(xué)習(xí)耐心，不愿堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生的落后或多或少會對整個(gè)教學(xué)及班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，因此，必須想方設(shè)法使這部分學(xué)生愿意學(xué)，至少愿意試著去聽課，這就將成為我以后教學(xué)的重點(diǎn)。

上課時(shí)候抓重點(diǎn)。人教版新目標(biāo)一般都是每個(gè)單元的第一和第二面非常的重要，學(xué)懂了這些一個(gè)單元也就差不多了。后面就是加深的部分了。少講多練。找一些成績一般的看他們能不能懂，能懂就差不多了，要是不懂那就只有再重復(fù)了。畢竟現(xiàn)在看得是平均。多要求學(xué)生背誦課文。注意知識的銜接過渡。繼續(xù)上學(xué)期的做法，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考要求，從開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、提能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。多鼓勵(lì)，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。

初中的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡單很多，但隨著“二期”課改的推進(jìn)，英語的初中版也涵蓋了很多的知識點(diǎn)，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認(rèn)知，所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣；另一方面也是擴(kuò)大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

利用游戲教學(xué)來提高學(xué)生的英語成績和學(xué)習(xí)興趣。如看圖寫單詞，這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。拼單詞對抗賽：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞（如：自行車），第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

教師做學(xué)生的知心人，這是防止兩極分化的保證；如何正確處理好師生關(guān)系，是保護(hù)學(xué)生積極性的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)課要想吸引學(xué)生首先得讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，然后是喜歡你的課。很多教師上課的時(shí)候希望學(xué)生聽他講，不許發(fā)出聲音，但我覺得要讓學(xué)生及時(shí)反饋才好。所以，教師就要一直關(guān)懷自己所接觸的每一位學(xué)生，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，循循誘導(dǎo)。我們要相信每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)優(yōu)秀生做示范，鼓勵(lì)差生試一試，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)人人參與，把他們從自我封閉中解放出來。要求學(xué)生每節(jié)課前做好預(yù)習(xí)工作。在外語學(xué)習(xí)上，吸引和反映能力總是有快有慢，理解與記憶力總是有強(qiáng)有弱，表達(dá)與創(chuàng)造力總是有高有低。因此，不能要求學(xué)生以同樣的速度取得一樣的成績，而建立正常的師生關(guān)系，教師做學(xué)生的知心人，是防止兩極分化的保證。

綜上所示，要想提高初中學(xué)生的英語水平，首先是教師應(yīng)具備較高的綜合化素養(yǎng)，擁有扎實(shí)的英語專業(yè)基本功。還要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)和提高自己的人，并把從生活中以及通過各種渠道獲取的知識和技能有效地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。同時(shí)要不斷地更新思想觀念，注重創(chuàng)新，大膽探索，堅(jiān)持以創(chuàng)造性的思維指導(dǎo)教學(xué)，努力研究教學(xué)方法的多樣化。只有這樣，才能在有限的條件下，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，輕松打開學(xué)習(xí)之門，踏實(shí)而愉快地走向成功。

參考文獻(xiàn)

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