摘 要：本文在分析了初中物理課外閱讀必要性和重要性的基礎(chǔ)上，從物理教材、物理著作和雜志、網(wǎng)絡(luò)的角度，具體探討了課外閱讀的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理 課外閱讀 有效途徑

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0070-01

2001年教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中所指出：“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”?！案淖冋n程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流于合作的能力”。然而為了滿足中考的考試要求，在課堂教學(xué)中必須首先保證對(duì)基本規(guī)律、基本概念的講解，這就導(dǎo)致許多有關(guān)物理學(xué)前沿的理論發(fā)展、近代應(yīng)用、生動(dòng)感人又給人以啟迪的物理學(xué)史等都不可能一一介紹。而學(xué)生在假期里也要一直忙于完成作業(yè)，很少進(jìn)行課外閱讀，造成學(xué)生知識(shí)面狹窄而偏頗，學(xué)習(xí)乏味而被動(dòng)。

物理課外閱讀是物理教學(xué)的一個(gè)重要方面，它是物理課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，課堂教學(xué)是課外閱讀的依據(jù)和指導(dǎo)，兩者應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)體系。學(xué)生通過物理課外閱讀，能夠重溫若干年前物理概念的形成、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、物理問題的解決等過程，不僅有助于學(xué)生更好地掌握概念和規(guī)律，還能近距離地體驗(yàn)物理大師們創(chuàng)造性的研究方法和實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)的思維推理模式，從而受到啟迪，激發(fā)起探索世界的無窮欲望。結(jié)合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和一些親身實(shí)踐，下面筆者從以下幾種途徑來探討初中物理課外閱讀的有效途徑。

1 從教材資源中挖掘物理課外閱讀的內(nèi)容

初中物理是一門自然科學(xué)，它涉及自然規(guī)律、物理原理、物理特點(diǎn)、物理定律的實(shí)驗(yàn)過程和人們對(duì)物理規(guī)律的探索歷程，本身就隱藏著巨大的科技閱讀材料。

蘇科版初中物理教科書中設(shè)有“生活· 物理·社會(huì)”與“信息庫”兩個(gè)閱讀欄目，用于拓展學(xué)生的知識(shí)，有利于開闊學(xué)生的知識(shí)面，并使教材有一定的彈性，以適合不同學(xué)生的要求?！吧睢の锢怼ど鐣?huì)”與“信息庫”欄目還有一個(gè)重要的功能，即培養(yǎng)學(xué)生信息搜索的能力。

2 有選擇地閱讀通俗易懂的物理雜志或著作

筆者向大家推薦以下幾種圖文并茂、通俗易懂的物理雜志或著作：《初中生世界》（物理版）是江蘇省教育廳主辦、江蘇教育報(bào)刊社編輯出版的面向初中學(xué)生的省級(jí)教輔類刊物，該雜志依據(jù)物理新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)為編刊重點(diǎn)，辟有重點(diǎn)輔導(dǎo)、難點(diǎn)辨析、解題指導(dǎo)、試題講析、科技之窗、發(fā)明史話、諾貝爾獎(jiǎng)的故事、生活物理、趣味物理、創(chuàng)新與探究等欄目。

曹天元的著作《上帝擲骰子嗎》就是一本適合任何有中學(xué)基本物理概念的讀者。這本書會(huì)帶讀者做一次量子之旅，從神話時(shí)代出發(fā)，沿著量子發(fā)展的道路，親身去經(jīng)歷科學(xué)史上的烏云和暴雨，追逐流星的輝光，穿越重重迷霧和險(xiǎn)灘，和最偉大的物理學(xué)家們并肩作戰(zhàn)。除了回顧基本的歷史背景，還將向著未來探險(xiǎn)，去逐一摸索量子論面前的不同道路，闖入人跡罕至的未知境地，和先行者們一起開疆?dāng)U土。讓人驚嘆的，不僅僅是沿途那令人眼花繚亂的絢麗風(fēng)景，更來自于人內(nèi)心深處的思索和啟示——那是科學(xué)深植在每個(gè)人心中不可抗拒的魅力。

《物理世界奇遇記》原版是1965年由著名科學(xué)家、卡林伽科普獎(jiǎng)獲得者喬治·伽莫夫把他的兩部早年代表作合并補(bǔ)充修改而成，書中通過一個(gè)普通市民湯普金斯先生在夢(mèng)中的奇遇和一個(gè)教授的若干篇演講，介紹了現(xiàn)代物理學(xué)和宇宙學(xué)的主要領(lǐng)域——相對(duì)論、量子論、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、原子和原子核結(jié)構(gòu)理論、基本粒子、大爆炸理論等。本書文字幽默生動(dòng)，深入淺出，非常適合中學(xué)文化水平的讀者閱讀。

香港著名物理教師王秉謙的著作《趣味課外物理》，他把多年來在教學(xué)中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)以通俗有趣的形式寫出來，在補(bǔ)充學(xué)習(xí)課內(nèi)學(xué)習(xí)之不足。它針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中易產(chǎn)生的錯(cuò)誤和忽略的問題，利用學(xué)生自己熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)加以對(duì)比分析，從而有效地幫助解決疑難；它將一些重要而抽象的概念、定律和公式通俗化、生動(dòng)化，針對(duì)學(xué)生容易犯錯(cuò)誤和忽略的地方，提點(diǎn)和評(píng)述，幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)物理的方法。

3 借助于網(wǎng)絡(luò)有效的進(jìn)行物理課外閱讀

Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有豐富的信息承載，為物理課外閱讀提供了豐富的資源，網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)萬能的“魔術(shù)師”，能在瞬間將古今中外的許多與物理相關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)在每一個(gè)人面前，為學(xué)生提供大量具體可感的語言材料，使學(xué)生盡情地在知識(shí)的海洋中遨游，使物理課程資源最大限度地得到開發(fā)，并切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，廣采博聞，開闊視野。但對(duì)與初中生而言，需要有選擇性的閱讀一些與現(xiàn)代生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)息息相關(guān)的現(xiàn)代物理知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)，通過對(duì)“物理·技術(shù)·社會(huì)（PTS）”類知識(shí)的閱讀，能讓他們了解科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，了解物理科學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，知道我們身邊充滿物理現(xiàn)象；通過對(duì)課本內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充知識(shí)的閱讀，能使我們對(duì)課本內(nèi)容有更深刻的理解，同時(shí)也有益于拓展我們的知識(shí)面；通過物理學(xué)史類知識(shí)的閱讀有助于我們了解物理學(xué)的發(fā)展過程、思想方法及科學(xué)家為之付出的心血，對(duì)優(yōu)化同學(xué)們的心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維品質(zhì)有積極意義。

其實(shí)，初中教育階段學(xué)生有很多假期，算起來共計(jì)約160天，毋容置疑，這些假期為開展物理課外閱讀提供了時(shí)間上的保障，在平時(shí)的物理教育教學(xué)中，物理教師也可以靈活地指導(dǎo)初中生有效地進(jìn)行課外閱讀。正如英國(guó)著名政治改革家和道德家斯塞繆爾·斯邁爾斯所說：“書引導(dǎo)我們生活在一個(gè)最美好的社會(huì)里，讓我們置身于古往今來那些偉大的心靈之中，瞻仰他們的風(fēng)采，親沐他們的行誼，聆聽他們的言論，坐育其間，分享他們的喜怒哀樂，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，不知不覺地把自己融進(jìn)他們匠心獨(dú)運(yùn)的幽美意境之中，如沐春風(fēng)，一生都受用不盡?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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[4]曹天元.上帝擲骰子嗎[M].南京師范大學(xué)出版社，2005.