摘 要：有效教學是相對于低效教學而言的，傳統(tǒng)的英語教學模式采用填鴨式教學，老師講，學生聽，直接忽視了課堂互動，忽視了師生之間的互動交流，在一定程度上影響了課堂的氣氛，這嚴重阻礙了學生的學習積極性。而有效教學倡導關注學生，注重課堂互動，倡導學生主體作用的發(fā)揮。本文主要分析了高中英語有效教學的具體策略。

關鍵詞：高中英語 有效教學 具體策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0037-01

1 構(gòu)建新型課堂，提高課堂活力

隨著新課改的不斷升入，要求高中英語教學過程中，要構(gòu)建新型課堂，一改傳統(tǒng)的灌輸模式，在新型課堂中，教師成為了英語教學的參與者，教師積極配合學生的學習，積極引導，從知識灌輸者變成教學活動的參與者。在整個教學過程中，學生是課堂的主體，教師的任務就是組織學生參與教學過程，同時，為提高學生的學習積極性，教師要做好備課工作，根據(jù)學生的特點，設置適合學生的教學內(nèi)容、活動，確保學生完全通入教學活動，從而促進學生對知識的吸收、掌握。在教學過程中，教師還要與學生構(gòu)建平等的師生關系，相互尊重，為良好的教學奠定基礎。由于教師的個人情緒對整個課堂的影響極大，因此，在教學過程中，教師要保持積極的教學心態(tài)，極大地把健康、積極的心態(tài)感染給學生，從而確保課堂情緒，確保學生以積極、健康的心態(tài)進行課堂互動學習。同時，要充分尊重學生，民主教學，對待不同的學生，不要用同一個標準，尊重學生意愿，加強與學生的交流，了解學生的想法，實施民主化教學。

2 構(gòu)建任務課堂，激發(fā)學生學習的自覺性

針對我國高中生英語課堂學習效率低下，學習主動性缺失等問題。必須要采取相應的措施，以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。在日常的高中英語教學過程中，學生的學習存在盲目性，而構(gòu)建任務課堂，可以有效促使學生的學習積極性。在學生完成任務的過程中，面對知識面不足的問題，學生會積極主動地進行知識學習，并不斷地掌握、運用相關的知識、技能，這在很大程度上提高了學生的主觀能動性，使得學生在做任務的過程中，不斷得到學習、成長。英語教師在教學課堂中，要直觀的將本節(jié)課的教學目標清列出來，讓學生充分了解本節(jié)課的學習任務，同時，教師可以將具體的教學目標分為多個組塊，并按照組塊的先后順序積極實施教學任務，這樣，一方面可以有效提高學生的學習積極性，同時，清晰的教學模塊也有效激發(fā)了教師的教學熱情，從而有效提高高中英語教學質(zhì)量。

3 構(gòu)建“以學生為主”的課堂教學結(jié)構(gòu)，提高學生參與性

課堂教學要以學生為主，就必須盡可能地給予學生多一些思考時間，多一些自我表現(xiàn)的機會，多一些活動余地，多一份學習的愉悅，讓學生自始至終地參與到全過程之中。以高二Unit1中的Word Power這一節(jié)為例，闡述課堂教學結(jié)構(gòu)。第一步要引導學生復習前一章的知識，是知識之間不斷層。第二步展示航天英雄楊利偉的照片，讓學校探討我國近代航天事業(yè)的發(fā)展狀況，以及航天事跡，引出學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。第三步給出一系列本單元索要學習單詞的圖片，讓學生先自學單詞讀法、含義等，慢慢掌握所學單詞。第四步要根據(jù)圖片，要學生使用所學的單詞簡單講述火箭發(fā)射的過程，以鍛煉口語能力和鞏固單詞記憶。第五步開始聽磁帶、讀課文，讓學生齊讀和個別朗讀課文，組織學生開展討論，找出課后相關問題的答案。第六步進一步練習所學單詞和語法，牢記所學知識。最后要擴展宇宙、行星等與航天相關的內(nèi)容，讓學生課后查閱相關資料，拓展知識面。充分讓學生在嘗試、討論中領悟、理解知識，達到課程要求與教學目標。

4 構(gòu)建多樣化課堂，提高學生英語口語能力

英語是一門語言學科，作為一門溝通工具，在教學過程中，要加強對學生的運用能力的培養(yǎng)。優(yōu)化課堂模式，積極探討新課改教學，在教學過程中，多種教學方式齊下，不斷提高學生的口語能力。

4.1 豐富教學形式

在教學過程中，可以組織學生觀看外國影片，在觀看過程中，學生可以學到外國文化，了解外國人的交際方式，同時，還可以有效地鍛煉聽力，提高學生的聽力水平。其次，還可以組織學生進行情景模擬，教師可以設置一段簡單的情景，讓學生參與情景模擬，在模擬過程中，促進學生對英語知識的使用，提高學生的表達能力，提高學生的口語能力。從而促進學生對所學知識的全面吸收。

4.2 創(chuàng)新教學方法

在教學過程中，還可以組織學生進行小組互動學習。在實踐教學中，教師可以通過分組，對學生進行單元小測試、口語辯論賽等活動，然后對表現(xiàn)好的小組實施獎勵，這可以極大地提高學生參與課堂學習的熱情。有趣的小組互動還可以極大促進師生關系，提高大家的學習積極性。小組互動不僅可以提高學生的自主學習能力，而且，還能夠提高學生的學習積極性，讓大多數(shù)人參與到小組學習，提高學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的團體意識，培養(yǎng)學生的責任意識。

同時，在英語教學過程中，教師要做好知識擴展工作，積極補充與所學知識的相關背景，積極推薦相關書籍，從而擴大學生視野，擴大學生的知識面，提高學生對外國文化的了解。

5 注重英語教學中的情感滲透與德育滲透

語言的學習離不開生活，因而，使用學生熟悉的生活化場景來展現(xiàn)，可以使學生更容易掌握所學的知識。在課堂實踐中，可以模擬生活中最真實的情景來設計一些活動，落實“speaking、writing”和“communication”的教學。例如：角色扮演、討論、辯論等，另外，語法的講解也要多列舉聯(lián)系生活的例句，使它們變得更為生動。新課程標準要求在課堂中進行德育滲透，這就需要教師用心觀察與思考，將課堂練習到現(xiàn)實生活中的人和事，適時地進行情感教育和德育滲透，讓學生在親切的生活氣氛中除了掌握語言知識，也能感悟生活，體會成長。

6 結(jié)語

綜上所述，提高高中英語教學的有效性的方法很多，為學生營造一個愉快的課堂氛圍，建立教師和學生之間良好的溝通關系，并創(chuàng)新課堂教學的形式和方法，就能夠提高課堂教效率。

參考文獻

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