摘 要：科學(xué)離不開創(chuàng)新，如果只是模仿，我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有進(jìn)步。教育是培養(yǎng)人們創(chuàng)新能力的主要渠道，中學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。本文就高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給出了筆者的一些看法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0021-01

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，原先的“不為天下先”、亦步亦趨的社會(huì)理念，越來越不適應(yīng)時(shí)代的需求，提高國(guó)民的創(chuàng)新能力，已成為國(guó)家的戰(zhàn)略性方針。科學(xué)由于自身的特性，對(duì)創(chuàng)新的需求更加強(qiáng)烈。當(dāng)代美國(guó)著名的生化學(xué)家、作家阿西莫夫說：“創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力?！被瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，學(xué)好化學(xué)，以及熟知化學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步，都離不開創(chuàng)新能力。

1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

中國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師”?？梢?，興趣對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)和進(jìn)步來說多么重要。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、愉快的氛圍中接受知識(shí)、掌握知識(shí)，使他們能夠享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

教師要對(duì)高中生的年齡階段，生理和心理特征有正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，教師不僅要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，還要結(jié)合高中生的特點(diǎn)，巧妙而合理的安排授課內(nèi)容、教學(xué)方式，讓他們想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

平時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，適時(shí)而合理的引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

陳建翔博士說：“當(dāng)孩子忘我地投入地做一件事的時(shí)候，他（她）就是天才?！彼裕ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。

2 加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，除提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要注意教學(xué)的方式方法。好的教學(xué)方法可以事半功倍，不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▌t往往達(dá)不到教學(xué)目的。教學(xué)方式方法有很多種，比如可以通過講授、討論、提問、讀書指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)，也可以通過演示、參觀、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)；有的教師喜歡嚴(yán)肅認(rèn)真的上課環(huán)境，有的教師則寓教于樂，在輕松愉快的氛圍下講授知識(shí)。然而任何一種方法，都要根據(jù)具體情況來加以選擇運(yùn)用，因材施教。不然，就很難達(dá)到想要的效果，甚至弄巧成拙。這里僅就加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，以營(yíng)造創(chuàng)新氛圍來做一些討論。

互動(dòng)式的教學(xué)方法要求教師在上課的時(shí)候，能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、互動(dòng)，使學(xué)生能夠與教師的思路基本保持一致。這樣的教學(xué)方法，無論是對(duì)于教師的授課，還是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收，都有很大的促進(jìn)作用，提高了教學(xué)效率，有助于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

上課的時(shí)候，教師要多使用一些具有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而解決問題。在學(xué)生和教師互動(dòng)的過程中，有助于讓學(xué)生直接面對(duì)知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生一些個(gè)性的、有價(jià)值的想法。教師與學(xué)生之間，以及學(xué)生和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去討論、發(fā)言、思考。這樣，既有助于課堂上拘謹(jǐn)氛圍的消除，使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也為學(xué)生們創(chuàng)新能力的訓(xùn)練、營(yíng)造了一個(gè)好的環(huán)境。

3 增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。實(shí)驗(yàn)既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中，也有利于學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的提高。

例如，我們常見的一個(gè)實(shí)驗(yàn)——原電池實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生聯(lián)想到：能不能用我們身邊常見的水果蔬菜來制作原電池？在這些水果蔬菜原電池中，哪些的電流或電壓比較大，哪些的比較??？水果蔬菜電池能不能電到人，能不能驅(qū)動(dòng)電瓶車？放學(xué)后，可以給同學(xué)們留下作業(yè)：利用身邊的水果蔬菜，制作一些簡(jiǎn)易的原電池。通過這一實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們積極主動(dòng)地思考，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，在能夠保證安全的前提下，教師不必拘泥于書本上的安排，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些靈活性的變通。例如，在實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)上，以及在實(shí)驗(yàn)器材和用品的選擇上，可以讓學(xué)生加入一些自己的想法。比如，在鐵與水蒸氣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)該反應(yīng)的原理、條件、特點(diǎn)，參照書本上的設(shè)計(jì)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生設(shè)計(jì)完成后，讓他們比較不同設(shè)計(jì)方案的可行性、優(yōu)缺點(diǎn)。在這個(gè)過程中，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了他們的思考能力和創(chuàng)新思維能力。

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要途徑。在教學(xué)的過程中，教師除要安排足夠的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，也可以采用實(shí)驗(yàn)小組、愛好小組等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛與堅(jiān)持，以助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

4 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

將書本上的知識(shí)同社會(huì)生活相聯(lián)系，使化學(xué)理論融入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，是提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要而有效的方法。比如，我們生活中經(jīng)常見到的鐵為什么會(huì)生銹？鐵銹是什么顏色？銅銹是什么顏色？玻璃、石頭、水果會(huì)生銹嗎？你見過的，還有哪些東西會(huì)生銹？有什么辦法可以阻止金屬制品生銹嗎？有哪些防腐措施？通過對(duì)這些貼近生活問題的提出，既可以引起學(xué)生們的興趣，又引導(dǎo)了他們進(jìn)行思考，同時(shí)也為激發(fā)他們的創(chuàng)新思維提供了條件。

又如，為什么木材可以燃燒，而磚頭不能？木材在空氣中可以燃燒，在水中為什么不能？總之，通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考精神和創(chuàng)新思維能力。

5 結(jié)語

愛因斯坦說：“在科學(xué)上，每一條道路都應(yīng)該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對(duì)于科學(xué)的一大貢獻(xiàn)?！眲?chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本文從幾個(gè)方面，淺談了高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，希望對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有所裨益。

參考文獻(xiàn)

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