【摘 要】閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，提倡多讀書、讀好書、好讀書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為此，采用建設(shè)班級(jí)圖書角、家庭小書房，充分開展各種讀書活動(dòng)，使課外閱讀卓有成效地進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 擬定書目 親子閱讀 注重激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0130-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“在語文學(xué)習(xí)過程中要培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，具有獨(dú)立閱讀能力?！蓖瑫r(shí)規(guī)定：“小學(xué)三個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量不低于150萬字?！倍鴮W(xué)生閱讀能力的形成依賴于閱讀興趣的產(chǎn)生、閱讀方法的掌握；閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成則需要教師的指導(dǎo)和閱讀量的積累。為此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對“閱讀教學(xué)的建議”中提到：“閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、讀好書、好讀書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘楦玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一 充分放手，激發(fā)興趣

為了讓孩子愛上讀書，在布置教室時(shí)，我特意在墻壁上張貼許多讀書名言。如鳥語高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書；讀書破萬卷，下筆如有神等。還貼上孩子讀書的畫報(bào)，讓他們置身濃濃的讀書氛圍中。

充分利用班級(jí)圖書角。開學(xué)伊始，首先我讓學(xué)生一起設(shè)計(jì)圖書角的布置，如有認(rèn)為要張貼名言的，有認(rèn)為要寫溫馨提示語的，有認(rèn)為要粘貼花草圖案的，通過群策群力，班級(jí)的圖書角變得美觀搶眼，成為孩子們最愛待的地方。其次，我又和學(xué)生一起商討里面應(yīng)放置的書籍，經(jīng)過討論篩選，科學(xué)、地理、人文、經(jīng)典、故事等都收歸囊中。第三，討論如何充實(shí)圖書角，途徑有：一是從學(xué)校圖書館借一部分；二是在同學(xué)中開展“捐兩本、讀百本”活動(dòng)。為了保證所捐書的質(zhì)量，我們還共同設(shè)計(jì)了“流通記錄卡”，選到這本書的同學(xué)都要在上面寫上讀書時(shí)間。每月根據(jù)流通記錄，評出“最受歡迎圖書”獎(jiǎng)，給予捐書者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，同學(xué)們紛紛拿出自己的珍藏版圖書。第四，為了保證圖書的安全、整潔，商討出“讓每位同學(xué)都當(dāng)圖書管理員”的方法。中午安排四個(gè)人，每人負(fù)責(zé)一組圖書的發(fā)放與收回；傍晚安排四個(gè)人，負(fù)責(zé)借閱登記或還書工作。這樣，所有的活動(dòng)都是在孩子們共同努力下完成，讓他們充分發(fā)揮小主人的作用，享受成功感，無形中培養(yǎng)了孩子愛書、護(hù)書的習(xí)慣。

二 擬定書目，有的放矢

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的初期階段，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物。給學(xué)生選擇課外讀物，教師要做有心人，要有廣博的視野，更要有開放的胸襟。經(jīng)典的名著要選，優(yōu)秀的時(shí)文也要選，但時(shí)刻注意要和課內(nèi)閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系。畢竟學(xué)生的時(shí)間有限，容不得我們隨便擠占和浪費(fèi)。如《新課標(biāo)》中“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的閱讀材料便是首選。為此，我根據(jù)各年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，擬定了必讀書目和選讀書目。如六年級(jí)的書單，必讀書目：《綠山墻的安妮》《狼王夢》《草房子》《三國演義》《紅巖》《老人與?！贰稖?索亞歷險(xiǎn)記》《根鳥》《居里夫人》《魯濱孫漂流記》《論語》等。選讀書目：《中庸》《老子》《泰戈?duì)栐娺x》《第七條獵狗》《普希金童話》《巴黎圣母院》《小兵張嘎》《鐵道游擊隊(duì)》《上杭蘇區(qū)永流芳》《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《巴金散文選集》《漂亮老師和壞小子》《駱駝祥子》《達(dá)爾文》《諾貝爾》《宋省予圖傳》《第三軍團(tuán)》《生物王國》《世界未解之謎》《鋼鐵是怎樣煉成的》《青春之歌》《哈利波特》《不知道的世界》《百萬英鎊》《奧秘世界大百科》《儒林外史》《史記》《紅樓夢》等。

書目包含名著、紅色經(jīng)典、童話、寓言、詩歌、古詩論語等。開學(xué)初人手一份下發(fā)，家長可采用幾人小組合作購買或辦借閱證借書等形式，保證學(xué)生能閱讀到這些書籍。

三 保證時(shí)間，落到實(shí)處

我每個(gè)月引導(dǎo)學(xué)生讀完書單中的1～2本書，每天布置作業(yè)時(shí)，有一項(xiàng)作業(yè)就是讀半小時(shí)書。為保證閱讀質(zhì)量和時(shí)間，我還制定了相應(yīng)的“課外閱讀記錄表”。如下所示：

閱讀辦法是在老師推薦的必讀書上圈點(diǎn)或批注，每天閱讀完畢家長簽字，將批注做得好的文學(xué)作品在全班傳看，起到引領(lǐng)示范作用，這一系列措施的目的是對學(xué)生初期的閱讀行為進(jìn)行規(guī)范。同時(shí)要求做讀書筆記，每周檢查一次，確保讀書活動(dòng)落到實(shí)處。每讀完一本書，出一張測試題進(jìn)行檢測，結(jié)合記錄表的實(shí)施情況，評選出本月“閱讀之星”，展示在?！帮L(fēng)采展示”櫥窗表彰。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！苯?jīng)過一段時(shí)間的閱讀實(shí)踐后，同學(xué)們積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對讀物有了初步的辨別能力。這時(shí)，教師方可按《新課標(biāo)》的要求“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料實(shí)現(xiàn)人人有書讀、個(gè)個(gè)讀好書，達(dá)到博覽群書的目標(biāo)”。設(shè)立“好書推介專欄”、“搭建閱讀交流平臺(tái)”，“同讀一本書”、“故事會(huì)”等形式激發(fā)學(xué)生讀更多書的欲望。

四 家校合一，親子閱讀

“近朱者赤，近墨者黑?！苯o學(xué)生創(chuàng)設(shè)“朱”的讀書環(huán)境，幫助學(xué)生盡快喜歡上讀書。首先開展親子閱讀，利用家訪、飛信、電話等形式向家長闡述閱讀對成長的重要性，征得家長的支持，給孩子樹立一個(gè)熱愛讀書勤于讀書的榜樣，督促孩子用心閱讀，并能有所悟、有所得。接下來我著手建構(gòu)學(xué)習(xí)型家庭的閱讀環(huán)境。成立家庭圖書角，為學(xué)生的課外閱讀提供充足的資源，并不斷補(bǔ)充和更新，使他們能隨時(shí)進(jìn)行自由的閱讀。讓圖書角成為不斷流動(dòng)汩汩清泉的水源，長久地保持學(xué)生鮮活的閱讀興趣，漸漸形成熱愛閱讀的習(xí)慣。為了使這項(xiàng)活動(dòng)開展得更好，我多次進(jìn)行家訪、拍照，對好的做法利用閱讀課或班隊(duì)課進(jìn)行宣傳，對做得不夠的家庭，和家長孩子共同設(shè)計(jì)圖書角，根據(jù)孩子的看書特點(diǎn)，從購買書籍、環(huán)境布置、讀書計(jì)劃的制定、具體操作等方面一一落實(shí)，使每位孩子都有一個(gè)屬于自己的讀書天地。每周我都會(huì)用飛信向家長公布閱讀書目，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。在家長會(huì)上，請做得好的家長做經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)展示孩子的讀書成果，讓家長看到效果，更不遺余力地把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去。

五 形式多樣，注重激勵(lì)

為了讓讀書活動(dòng)開展得有聲有色，我還組織學(xué)生開展多種形式的閱讀活動(dòng)，最常態(tài)化的是“課前三分鐘”演講，內(nèi)容可以和所學(xué)單元內(nèi)容一致，可以自選美文賞讀，可以講故事、演講，也可以介紹讀書方法等。并從“儀態(tài)、語調(diào)語速、情感、熟練程度”等方面讓小評委進(jìn)行評分，對每周排名前三的同學(xué)，發(fā)給“小小演講家”的賀信，并可以在每月評“閱讀之星”時(shí)加5分。這樣一來，極大地刺激了孩子們課前三分鐘演講的熱情。

另外還舉辦了經(jīng)典誦讀比賽、讀書心得交流會(huì)、“好書我來薦”、優(yōu)秀習(xí)作交流會(huì)等活動(dòng)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)給自制的書簽，每張書簽可以為本月評“閱讀之星”加2分。當(dāng)累積到5張書簽時(shí)，可以享受到圖書館為班級(jí)圖書角選書的光榮待遇。學(xué)期末，根據(jù)所得“閱讀之星”的次數(shù)評出2名“書香少年”。這樣，把各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和孩子的日常閱讀融合在一起，有機(jī)地串成一條線，讓孩子得到閱讀的收獲，嘗得閱讀的甘甜，會(huì)進(jìn)一步提高閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。

余秋雨曾說：“讓閱讀開發(fā)自己的生命，知識(shí)和智慧能指引我們識(shí)別美與丑、善與惡，使我們的生命一次又一次向前展拓；哲人的思想能滌蕩我們的靈魂，使我們的心靈變得遼闊而寬廣、堅(jiān)韌而頑強(qiáng)；同時(shí)，讀書也使我們獲得一個(gè)溫煦寧靜的內(nèi)心世界，以消解塵世的喧嘩與浮躁。早一天閱讀，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾?！遍喿x，能讓我們豐富學(xué)識(shí)、深邃思想、凈化靈魂、擺脫平庸。所以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書是語文教師必須重視的教育責(zé)任。

〔責(zé)任編輯：林勁〕