【摘 要】本文在對高中英語課堂的激趣教學(xué)進(jìn)行探討分析的過程中，闡述了高中英語課堂激趣教學(xué)的意義，并探討了高中英語課堂激趣教學(xué)的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 激趣教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0114-01

近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及人才競爭的日益激烈，中國對于人才培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是面向國際市場的人才發(fā)展，其英語人才的培養(yǎng)更是順應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的潮流，全面培養(yǎng)綜合型的創(chuàng)新型英語人才。而在英語教學(xué)中，采用課堂激趣教學(xué)可以起到事半功倍的效果。

一 高中英語課堂激趣教學(xué)的意義

一般而言，課堂在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有著至關(guān)重要的地位。同時高中英語教學(xué)的效果和英語課堂有著直接性的關(guān)聯(lián)，而激趣教學(xué)作為一種全新的課堂教學(xué)方式，以其獨特的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力增強(qiáng)，并使得學(xué)生充分地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。高中英語課堂激趣教學(xué)的意義主要有以下幾點具體體現(xiàn)：

1.是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

高中英語課堂激趣教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，其培養(yǎng)的目標(biāo)不僅和當(dāng)今時代人才培養(yǎng)的主題相適應(yīng)，同時在某種程度上又是和中國現(xiàn)代化教育掛鉤。在實際的教學(xué)過程中，我更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的實際生活，盡可能地借助相對有趣味的內(nèi)容和活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)。

2.和高中生的年齡以及心理特征相符合

高中英語課堂激趣教學(xué)不僅有一定的創(chuàng)新意識，同時又有一定的實踐性，就高中生而言，他們的心理及其生理逐漸地趨向于成熟，此時不僅有著較為活躍的思想以及豐富的聯(lián)想，同時又有著對新事物探索的好奇心，而高中英語課堂激趣教學(xué)便是從學(xué)生實際的生活背景出發(fā)，讓學(xué)生在親身的體驗中學(xué)習(xí)英語。

3.和教育心理學(xué)理論相符合

學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生往往和學(xué)習(xí)興趣有著直接性的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接受到學(xué)習(xí)興趣的影響，要想從根本上促使學(xué)生有學(xué)習(xí)動機(jī)，就要從根本上對學(xué)生的好奇心加以滿足。高中英語課堂激趣教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，同時又和高中生的心理特征以及教育心理學(xué)理論相符合，其意義深遠(yuǎn)。

二 高中英語課堂激趣教學(xué)分析

高中英語課堂激趣教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中主要從學(xué)生的實際生活和心理特點為出發(fā)點。本文在對高中英語課堂激趣教學(xué)進(jìn)行分析的過程中，從導(dǎo)入激趣、語言激趣以及提問激趣三個部分進(jìn)行探討，具體體現(xiàn)如下：

1.高中英語課堂教學(xué)中的導(dǎo)入激趣

一般而言，高中英語課堂教學(xué)中的導(dǎo)入激趣方法是各式各樣的，在高中英語課堂實際的教學(xué)過程中，更應(yīng)借助標(biāo)題、文中插圖、素描以及電影片段等的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時利用一些貼近生活的素描、音樂、電影片段以及錄音等對學(xué)生的感官進(jìn)行直接性的刺激，同時留下相對比較深刻的印象。如在高中英語課堂教學(xué)中，教師在對Music進(jìn)行講解的過程中，首先播放不同風(fēng)格的歌曲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將英語課文中所要傳達(dá)的信息加以表達(dá)?？傊咧杏⒄Z課堂教學(xué)中導(dǎo)入激趣，不僅將學(xué)生的知識視野有效拓寬，同時在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，并對新課改中要求的學(xué)生多素質(zhì)能力培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

2.高中英語課堂教學(xué)中的語言激趣

就目前而言，市場經(jīng)濟(jì)逐漸趨向多元化發(fā)展，高中英語課堂教學(xué)更要將學(xué)生的語言能力著重提高，并滲透相關(guān)的感情色彩，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中一直持有高漲的情緒。在高中英語課堂教學(xué)中，盡可能使教學(xué)語言生動活潑及情感濃厚，并將道理的通透度著重提高，提高對語言生動性和形象性的重視。比如說教師在對the other和another進(jìn)行區(qū)分講解的過程中，就要對學(xué)生的實際生活常識加以練習(xí)，并保持語言有一定的生動性，學(xué)生在買鞋子的過程中，如果對腳上的鞋子不滿意，就應(yīng)該告訴服務(wù)員說，“Give me another shoes”，當(dāng)對其中的一只鞋不滿意時，則可以用“Give me other shoes，please”，這一簡單的語言激趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.高中英語課堂教學(xué)中的提問激趣

在高中英語課堂教學(xué)中，借助提問激趣，在某種程度上可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又是對學(xué)生的鼓勵。提問激趣在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以營造相對寬松愉悅的課堂氣氛，一般而言，高中英語課堂教學(xué)中提問激趣應(yīng)通過結(jié)合課堂預(yù)習(xí)和上課提問，并在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對一些問題提問，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中有了多種學(xué)習(xí)手段。教師在上英語課時，要聯(lián)系學(xué)生實際生活，并結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，找出一些學(xué)生感興趣的問題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情。比如說對Friendship講解過程中，首先就要對學(xué)生進(jìn)行friends教學(xué)，并讓學(xué)生探討自己所喜歡的朋友是什么樣的，或者是自己理想中的友情是什么樣的。同時在對課文進(jìn)行深入講解的過程中，更應(yīng)該合理地把握難易，保證問題有一定的邏輯性、結(jié)構(gòu)性和條理性，通過問題加強(qiáng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力。

總而言之，高中英語課堂激趣教學(xué)更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點，聯(lián)系實際生活，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，采取多種激趣手段將高中英語課堂激活，提高高中英語學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效果。

〔責(zé)任編輯：林勁〕