【摘 要】本文以中學(xué)英語教學(xué)中文化融入的落實為對象，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出了在中學(xué)英語課堂教學(xué)中融入文化教學(xué)的必要性和一系列有效融入文化教育的方法，希望能夠進(jìn)一步提高中學(xué)英語教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】文化融入 中學(xué)英語 教學(xué)效率

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0111-01

隨著素質(zhì)教育的開展，在中學(xué)英語教學(xué)中融入文化教育越來越重要。適當(dāng)融入文化教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其對文化知識的理解。

一 中學(xué)英語教學(xué)中融入文化教育的必要性

1.文化教育是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高交際能的關(guān)鍵因素

學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了提高學(xué)生的交際能力，而語言能力又是交際能力的基礎(chǔ)，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，促進(jìn)交際能力的提升。目前在英語教學(xué)中，很多英語教師往往比較注重語法結(jié)構(gòu)以及外在的語言形式，而容易忽視社會環(huán)境和語言的文化差異，易導(dǎo)致學(xué)生交際能力不高，因此加強(qiáng)文化教育要求教師重視語言文化差異，讓學(xué)生明白到什么樣的場合說什么樣的話，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。文化教育在中學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)重要的位置，加強(qiáng)文化教育能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.了解文化知識是學(xué)生學(xué)好語言知識的關(guān)鍵

語言是文化的載體，也是文化的重要組成部分。它不僅受文化的影響，而且反映著文化的獨特之處。學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，需要建立在了解文化知識的基礎(chǔ)之上，只有懂得文化知識才能較好地運用語言。文化知識是建立在語言的基礎(chǔ)之上的，要想學(xué)好英語，必須要了解外國的文化知識。

二 在中學(xué)英語教學(xué)中融入文化教育的方法分析

在中學(xué)英語教學(xué)中融入文化教育的方法有很多種，教師在授課的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況采取合理的教學(xué)方法，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體來說，融入文化教育的方法總結(jié)為以下幾點：

1.文化引導(dǎo)法

文化引導(dǎo)法是指教師在授課的過程中，可以通過對相關(guān)知識的引申進(jìn)行文化知識的講解，提取相關(guān)知識點中的文化內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生理解和吸收。

例如，教師在講到與圣誕節(jié)相關(guān)的知識時，可以通過從圣誕節(jié)的節(jié)日由來、美國人的生活習(xí)俗以及慶祝節(jié)日的方法等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生理解外國的風(fēng)俗習(xí)慣，吸收外國的文化，促進(jìn)其進(jìn)行中外文化的對比，提高學(xué)習(xí)效率。

2.比較法

因為中國的文化和外國文化有很大的差異，學(xué)生對中國文化了解得比較多，那么為了提高學(xué)生對外國文化的了解，教師可以采用比較法，通過引導(dǎo)學(xué)生對中國文化和外國文化的比較進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對其的印象。

例如，在講述吃飯方面的知識時，中國人往往在吃飯的時候和朋友聊天，或者用吃飯時間談事情，而美國人則在吃飯的時候不說話，不談?wù)撌虑?。并且美國人吃飯不會剩余飯菜在碗里，這樣表示禮貌，而中國人，往往會吃不完的時候剩余在碗里。這樣讓學(xué)生進(jìn)行對比，就會明白兩國的文化差異，形成強(qiáng)烈的對比，提高了學(xué)生的記憶能力，巧妙地將外國文化融入了英語教學(xué)中。

3.學(xué)習(xí)體驗法

單靠教師講解很難達(dá)到較好傳授知識的效果，所以要讓學(xué)生自己去了解，通過對外國文化知識的了解，加深印象。同時可以通過自己的操作加深對文化知識的認(rèn)知。

例如，教師在課堂上講課的時候，可以有意或者無意地在課件中加入外國人們的生活圖片，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解外國的文化藝術(shù)、風(fēng)土人情等。也可以在課間為學(xué)生放一些外國電影短片或者外國錄像等，這樣能夠直觀地帶給學(xué)生外國的文化感悟，提高學(xué)生的理解能力。另外，教師可以組織學(xué)生參加英語角，在學(xué)校的某一個角落，讓學(xué)生模仿美國人或者英國人的風(fēng)俗進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)多種多樣的語言環(huán)境，提高學(xué)生對英語知識的運用能力。

三 在中學(xué)課堂教學(xué)中融入文化教育需要注意的事項

1.要避免過度講解外國文化而喪失了原有的學(xué)習(xí)要點

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中有效引入文化教育的主要目的是為了提高課堂教學(xué)效率，教師在引入文化教育的過程中要注意采用合理的方法，保證能夠適當(dāng)引入文化知識，而不過于頻繁，引起學(xué)生的反感。另外，要做好課前的準(zhǔn)備工作，不能脫離語言環(huán)境講解文化，要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，促進(jìn)文化知識的合理灌輸。

2.要處理好課外教學(xué)和課內(nèi)授課的關(guān)系

文化講解不是單純靠教師教的，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)也可以提高文化感知力度，所以，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化感知力度，提高學(xué)生的交際能力。同時，要抓住有效的課堂時間，適當(dāng)引入文化知識，規(guī)劃好學(xué)生課堂和課下時間學(xué)習(xí)文化知識。

四 結(jié)束語

在中學(xué)英語教學(xué)中融入文化教育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師不能脫離語言環(huán)境引入文化教育，而應(yīng)該充分認(rèn)識到語言環(huán)境對文化融入的重要性，將文化教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高文化融入的水平。

〔責(zé)任編輯：林勁〕