【摘 要】如何在有限的40分鐘內(nèi)有效地提高課堂效率是值得每位教師思考的問題。要提高課堂效率可從以下三點考慮：充分做好課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提；有效關(guān)注課堂細節(jié)是提高課堂效率的抓手；及時進行課后反思是提高課堂效率的保障。

【關(guān)鍵詞】提高課堂效率 課前準(zhǔn)備 課堂細節(jié) 課后反思

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0108-01

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。如何在有限的40分鐘時間內(nèi)有效地提高課堂效率是值得每位教師思考的問題。這是一個老話題，仁者見仁，智者見智。每位教師都有自己獨特的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率，但不管用什么方法其目的都是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終來提高課堂效率。在此筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點體會。

一 充分做好課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提

我認為扎扎實實地備好每節(jié)課是有效教學(xué)的預(yù)備工作。不敢說備好了課就一定能有效地教學(xué)，但要想能夠提高教學(xué)效率，首要工作就是要備好課。那么上課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢？

1.備教材

要把課備好，使教學(xué)設(shè)計更有效，首先就得讀懂教材，備好教材。所以教師在備課時，首先要通讀整套教材，在頭腦中先架起整套教材的知識框架，這是備好課的前提。教師在對教材有了整體認識后，還需要理清、吃透教學(xué)內(nèi)容，這也有助于教師在備教材時更切實際地制定教學(xué)目標(biāo)，更好地進行教學(xué)預(yù)設(shè)。同時教師在尊重教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況重組教材?？傊覀儗Υ滩牡膽B(tài)度不應(yīng)該是“教教材”，而應(yīng)該是更科學(xué)地“用教材教”。

2.備學(xué)生

所謂備學(xué)生，就是教師都必須在學(xué)生的基礎(chǔ)之上來做好上課準(zhǔn)備，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因人施教。備學(xué)生，說得通俗一點就是教師要對自己的學(xué)生有充分的了解。如教師需要了解學(xué)生已有的知識背景，在學(xué)生已有的認知水平上來備課。教師還需要了解學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，用他們喜歡的方式來教學(xué)更能被學(xué)生接受，教師還應(yīng)該去了解學(xué)生的個體差異，對不同的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。相信只有教師把目光放在每一位學(xué)生身上，真正地關(guān)心他們，教師的教學(xué)才有真正的意義。

二 有效關(guān)注課堂細節(jié)是提高課堂效率的抓手

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師的教學(xué)更有效，就需要教師更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率。而教學(xué)實踐告訴我們，這就是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

1.課堂教學(xué)要注重動靜結(jié)合

我們知道要讓一個低年級的小學(xué)生整堂課乖乖地坐在那是不可能的，小學(xué)生天生好動，這也是這一年齡段的學(xué)生的特點。那么教師就應(yīng)該抓住學(xué)生好動這一天性，不斷地調(diào)整教學(xué)程序和節(jié)奏，從而提高學(xué)生的課堂注意力。教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬∮螒?，或者在課堂上讓學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗顒右幌?，做一些肢體運動等。這樣避免單一的學(xué)習(xí)活動，動靜結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏更適合低年級的學(xué)生。

2.課堂教學(xué)可加強競爭意識

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以要提高一堂課的教學(xué)效率，教師們就應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性。而要做到這一點，教師還不能忽略他們身上活潑好動、爭強好勝的天性。教師要懂得利用學(xué)生身上這種初生牛犢不怕虎的精神，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，巧妙地利用競爭可以使我們的課堂更美麗！

3.課堂上應(yīng)進行及時的表揚

成長離不開激勵。有時教師不經(jīng)意間的一句表揚就可以給學(xué)生帶來動力和成就感，使學(xué)生更加自信。因為教師公正的評價和積極的肯定是學(xué)生最期待的。所以教師應(yīng)該盡量去挖掘?qū)W生的閃光點，可愛之處，及時肯定學(xué)生的進步，及時表揚他們，那么學(xué)生的進步就能時時在你眼前出現(xiàn)。

三 及時進行課后反思是提高課堂效率的保障

有這樣一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！笨梢妼懻n后反思的重要性，而大部分教師往往忽略了這一點。須知只有懂得了反思才能改進教學(xué)策略，才能提升教學(xué)水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣反思呢？主要有兩點：一要反思教師的“教”，教師是課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，課后及時的反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，并及時解決，從而優(yōu)化自身的教學(xué)方法和手段。二要反思學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生才是課堂的主人，同一堂課在不同的學(xué)生身上效果也是不同的，那么教師就應(yīng)該在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并在課后及時反思研究，從而讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲。

作為一名教師，在平時的教學(xué)中就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，只有做到了充分備教材才能提高教學(xué)質(zhì)量，只有做到了充分備學(xué)生才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。上一堂課很容易，但要上好一堂課卻是不易的，而要在這堂課上讓孩子們有所得則更是難上加難。課堂教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性、生成性的勞動，而教師要做的就是選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣邉趧有?，我相信如果我們在自己的教學(xué)工作中時時把提高課堂效率放在心上，那么我們的教學(xué)水平一定能有一個質(zhì)的飛躍。

〔責(zé)任編輯：林勁〕