【摘 要】在實(shí)施思想政治教育的過程中，為尋求問題的解決之道，就要以發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題，解決問題。針對(duì)以往認(rèn)識(shí)和工作上的不足，高校思想政治教育工作需要樹立以人為本的理念，立足學(xué)生為主體的校園文化建設(shè)，不斷更新觀念、拓寬途徑、完善機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，使大學(xué)生真正樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育 以人為本 傳統(tǒng)文化 校園文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0046-02

為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”，以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚智慧和勇氣，不斷強(qiáng)化黨的建設(shè)，深化政治經(jīng)濟(jì)體制改革，探索教育體制的改革，始終重視人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”就必須培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新型人才，而高校是人才培養(yǎng)的主陣地。

一 當(dāng)今高校思想政治教育存在的問題

長(zhǎng)期的高校思想政治教育工作雖然取得了豐碩的成果，但隨著時(shí)代的發(fā)展，形勢(shì)的變化，逐漸顯現(xiàn)出了一些問題。因此，以發(fā)展的觀點(diǎn)積極應(yīng)對(duì)高校思想政治教育存在的問題，注重以人為本的素質(zhì)教育，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，積極探索科學(xué)、開放、生動(dòng)的教育教學(xué)創(chuàng)新思路。

1.片面關(guān)注社會(huì)價(jià)值，忽視了大學(xué)生精神需求的指導(dǎo)

任何形式的教育對(duì)象都是人，大學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)主體，他們有鮮明的人格特性，渴望汲取知識(shí)的養(yǎng)分，渴望被尊重和理解。大學(xué)正是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。如今中國(guó)改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，各種政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的矛盾浮出水面，腐敗更是肆意橫生，這些消極因素難免會(huì)通過各種渠道對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。因此，高校思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)片面性和不科學(xué)性，片面關(guān)注一時(shí)的社會(huì)效益，某種程度上偏離了高校思想政治教育的根本目的，偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使高校思想政治教育局限于課堂，不重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，更不關(guān)注學(xué)生的精神需求。思想政治教育理應(yīng)是一面“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的鏡子，卻逐漸成了課堂里毫無(wú)意義的陳詞濫調(diào)，不切實(shí)際的高談闊論。

第一，不注重以人為本的教育理念，忽視學(xué)生的個(gè)性需求。高校雖是教育的陣地，但也經(jīng)常受各種外在因素的制約，其出發(fā)點(diǎn)忽視了對(duì)人性的尊重和理解，忽視了對(duì)個(gè)體精神的需求，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)反感情緒，這在很大程度上嚴(yán)重地影響了高校當(dāng)前思想政治教育的質(zhì)量。

第二，紙上談兵，缺乏社會(huì)實(shí)踐。高校思想政治教育經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，已形成了以科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。但思想政治教育是一個(gè)不斷發(fā)展、科學(xué)的知識(shí)體系，教育實(shí)踐的成敗最終要通過學(xué)生社會(huì)行為的反饋得以檢驗(yàn)，而一味地在課堂上硬性地灌輸給學(xué)生理論知識(shí)，忽視了社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，自然就失去了高校思想政治教育的意義。

2.與傳統(tǒng)文化脫節(jié)，忽視了中華民族的傳統(tǒng)美德

不論中學(xué)還是大學(xué)的思想政治教育，其核心都是中華民族傳統(tǒng)美德的教育。當(dāng)前的高校思想政治教育卻忽視了與傳統(tǒng)文化的銜接，認(rèn)為傳統(tǒng)文化不適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造。

第一，過分放大傳統(tǒng)文化的消極影響。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的消極因素，如學(xué)而優(yōu)則仕，萬(wàn)般皆下品唯有讀書高的傳統(tǒng)觀念，還有師尊生卑的不平等關(guān)系，教師始終占據(jù)主導(dǎo)地位等。這在很大程度上制約著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使得他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣發(fā)生了變化。但應(yīng)運(yùn)用辨證、全面的觀點(diǎn)分析事物，取其精華，去其糟粕。

第二，高校思想政治教育過于專業(yè)化，教師隊(duì)伍缺乏淵博的傳統(tǒng)文化知識(shí)。當(dāng)今從事思想政治教育的教師大多畢業(yè)于思想政治專業(yè)，專業(yè)素質(zhì)高，但只局限于本專業(yè)的學(xué)科。他們對(duì)知識(shí)的理解多半停留在專業(yè)范圍內(nèi)，很難從傳統(tǒng)文化的深層次角度去剖析大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代必要性和緊迫性。

第三，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生癡迷“快餐文化”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一方面促進(jìn)了物質(zhì)文明空前發(fā)展，引起了社會(huì)生活的巨大變化，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不是完美無(wú)缺的，市場(chǎng)盲目擴(kuò)大，產(chǎn)能過剩，通貨膨脹，就業(yè)壓力等矛盾都會(huì)體現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)文化的各個(gè)層次。因此，在市場(chǎng)機(jī)制下，學(xué)生很難平靜地坐在課堂上去專注學(xué)習(xí)，使得他們癡迷于“快餐文化”，一切都不用思考，教師課堂上教授的內(nèi)容網(wǎng)上均可下載到，只需簡(jiǎn)單的、反復(fù)的點(diǎn)擊。

3.脫離學(xué)生實(shí)際生活，忽視了校園精神文化建設(shè)

校園精神文化有助于學(xué)生之間的合作與溝通，有助于校園形成一種健康、積極的風(fēng)氣。而當(dāng)前高校存在的問題是思想政治教育與校園精神文化建設(shè)幾乎脫節(jié)，教育依然片面奉行以教師授課為主導(dǎo)，考試成績(jī)依然是檢驗(yàn)學(xué)生思想政治水平的權(quán)威。

第一，以人為本的思想觀念淡化。依然片面奉行以教師授課為主導(dǎo)，考試成績(jī)依然是檢驗(yàn)學(xué)生思想政治水平的重要權(quán)威，缺少科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系。

第二，缺乏思想政治教育與校園文化建設(shè)的有效互動(dòng)機(jī)制。從校方來(lái)講，缺乏總體、科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃；缺乏對(duì)教育規(guī)律的研究，忽視了大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

第三，不注重教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。思想政治教育與校園文化建設(shè)脫節(jié)，說明教育教學(xué)沒有貼近學(xué)生的思想實(shí)際，依然局限于教師、教材和課堂，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒有注重學(xué)生獨(dú)立思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

第四，教育教學(xué)工作機(jī)制、科研研究機(jī)制途徑單一、方法陳舊。不能單獨(dú)從學(xué)校和教師的角度理解思想政治教育，更不能一味地適應(yīng)社會(huì)變化而與校園文化脫節(jié)。教育工作和研究的對(duì)象是學(xué)生，任何教育成果都要在學(xué)生身上才能得以體現(xiàn)。換言之，一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)到位與否，直接反映了這個(gè)學(xué)校的思想政治教育質(zhì)量的優(yōu)劣。

總之，教育本身的價(jià)值是通過科學(xué)有效的教育實(shí)踐充分實(shí)現(xiàn)的，而思想政治教育的實(shí)效性必然要在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證。這就要求高校思想政治教育工作要立足學(xué)生為主體的校園文化建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷更新觀念，不斷拓寬途徑，不斷完善機(jī)制，不斷增強(qiáng)實(shí)效，使思想政治教育真正煥發(fā)生機(jī)與活力，使大學(xué)生真正樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二 針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的解決方法

1.堅(jiān)持以人為本，重視大學(xué)生精神需求是高校思想政治教育的生命線

第一，堅(jiān)持以人為本，重視人文關(guān)懷，就要在思想政治教育的理念上以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高校思想政治教育是針對(duì)人的工作，要求教育者具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體性，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，還需要有精益求精的工作態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

第二，堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展心理需求。要求從事思想政治教育的教師把幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題作為工作重點(diǎn)，建立和加強(qiáng)師生的平等交流機(jī)制，構(gòu)建一種新型的平等、合作的良師益友型的師生關(guān)系。建立大學(xué)生心理疏導(dǎo)機(jī)制，重視學(xué)生的個(gè)性差異，著力解決個(gè)別突出問題，積極引導(dǎo)和疏通學(xué)生的思想問題，如重視貧困生心理問題，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題。

2.強(qiáng)化校園精神文化建設(shè)是高校思想政治教育有效性的有力保障

積極、健康、向上的校園文化氛圍能有力促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)，有效推進(jìn)高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行。

第一，不斷加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等主旋律的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。開展豐富多彩的校園文化主題活動(dòng)，開展理論聯(lián)系實(shí)踐的校外活動(dòng)，如校內(nèi)師生定期組織文化主題沙龍，邀請(qǐng)專家學(xué)者講授時(shí)代熱點(diǎn)話題。組織黨員學(xué)生下基層親身體驗(yàn)山區(qū)貧困面貌和落后的教育，立志將來(lái)建設(shè)鄉(xiāng)村。

第二，不斷加強(qiáng)模范教育。一是不斷宣傳社會(huì)先進(jìn)優(yōu)秀人物事跡，激勵(lì)學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)；二是建立“學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍”的獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)模范機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做先進(jìn)，打造堅(jiān)不可摧的校園文化陣地。

3.重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，是高校思想政治教育工作實(shí)效性的組織保證

高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的基本前提，是教育實(shí)踐有力的組織保證。

第一，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。建立管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，從而使高校思想政治教育走出課堂，落實(shí)到學(xué)生的生活中去，體現(xiàn)教育的實(shí)效性。

第二，強(qiáng)化思想政治教育的科研隊(duì)伍建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是科學(xué)的、不斷發(fā)展的，需要不斷探索和實(shí)踐，這就要求教師隊(duì)伍要善于鉆研，積極尋求新的教育教學(xué)方法，發(fā)展新的科學(xué)理論。重視思想政治教育理論研究與教育載體、工作機(jī)制創(chuàng)新的結(jié)合，從而有效地指導(dǎo)實(shí)踐工作。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕