【摘 要】當下，高校學生干部自身的綜合能力存在不足，團隊意識和社會責任感弱、自律意識和心理承受能力差、服務意識淡薄和工作欠缺創(chuàng)新性等，加強學生干部的培養(yǎng)教育，提高學生干部的素質(zhì)迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】大學生干部 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0026-02

大學是社會的一部分，是大學生步入社會前的人際醞釀期，在這個小型的社會圈里，能否順利完善個人的綜合素質(zhì)（自我教育、自我管理和自我服務能力）以及完成人才培養(yǎng)的任務，離不開大學這個“大酒窖”。人才培養(yǎng)指對人才進行教育、培訓的過程。大學生干部的產(chǎn)生、橫向縱向發(fā)展、衍生人際關(guān)系網(wǎng)（群），對學校和社會都有深刻的影響，提高學生干部的素質(zhì)、改進學生干部的工作方法、增強學生干部集體的凝聚力，使其更好地配合學校整體工作顯得尤為重要。因此，培養(yǎng)大學生干部的能力是扎實推進學校學生管理工作的重點。

一 學生干部能力的狀況

1.“90后”大學生干部的特點

學生干部具備“90后”大學生的共同特點，如生理發(fā)育已成熟，正值精力最充沛時期，自我意識不斷增強，基本經(jīng)歷大致相同，理論思維能力迅速提高，創(chuàng)造性思維與認識能力迅速發(fā)展等。大學生干部受過系統(tǒng)的高等教育，文化層次比較高，理解力、模仿力和創(chuàng)造力都比較強，接受新事物比較快。

2.團隊意識和社會責任感弱

“90后”大學生普遍都是獨生子女，從小就在“蜜罐子”里成長，備受家人的呵護，導致這些孩子的自我意識極強，以自我為中心、不關(guān)心他人，更缺少團隊意識、合作精神，社會責任感不強。絕大多數(shù)大學生干部胸懷理想，期望在高校有所作為，干出一番事業(yè)，實現(xiàn)自身價值，因而工作積極，勤于思考，好學上進。在各類文娛活動、專業(yè)知識競賽等活動中，學生干部大都爭先恐后，勇挑重擔，作用發(fā)揮比較明顯。但也有部分大學生干部往往把個人價值追求看得過重，自我評價過高，個人設計過于理想；有的大學生干部放不下架子，不愿從小事做起，不愿從具體事做起。特別是遇到矛盾困難和挫折時，容易滋生后悔和埋怨情緒，打“退堂鼓”。

3.自律意識和心理承受能力差

大學生干部思想活躍、敏銳、民主意識比較強，但自律意識和心理承受能力較弱。學校要堅持嚴格要求、體貼關(guān)愛，積極營造良好的成才環(huán)境。大學生干部普遍思想比較解放、活躍，具有鮮明的時代特征。他們大都視野比較開闊，善于思考問題。心理承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力，主要是對逆境的適應力、容忍力、耐力、戰(zhàn)勝力的強弱。部分大學生干部在遇到困難時表現(xiàn)出逃避、怕事等，不能正確地面對問題。

4.服務意識淡薄和工作欠缺創(chuàng)新性

作為大學生干部，除提升自身能力，展現(xiàn)自我才能外，本應是為大家服務的，但在學生干部隊伍中一部分學生干部從自我角度出發(fā)急于展現(xiàn)自我，脫離同學的實際需要，而且部分同學對服務同學的職能沒有深刻認識，缺乏主動為所有同學考慮的意識。甚至一部分同學動機不純，有意識或無意識地擺出“官架子”，為同學服務的意識淡薄并欠缺，有的甚至脫離同學，服務意識逐漸演變?yōu)椤肮賾B(tài)”意識。“90后”大學生干部習慣被動地接受工作，缺乏主動地思考和總結(jié)工作的習慣及工作中的創(chuàng)新探索精神。他們習慣用老辦法應對新情況新問題，不懂得工作的方法和藝術(shù)，工作效果不佳。

二 學生干部應具備的六種能力

從“90后”這一群體出發(fā)，研究大學生干部所存在問題的原因而得出，學生干部要具備以下六種基本能力，才能成為學校各級組織和老師強有力的助手，把學校和學生工作開展得有聲有色，達到預期目的。

1.學生干部的學習能力

學生干部既是大學生也是干部，學生干部的第一身份是學生，作為學生應以學習為主。以往，我們過多地看重大學生干部活動組織能力的高低，這種功利化的評價機制導致的直接后果是部分大學生干部偏重社團工作，忽視專業(yè)課程學習和專業(yè)素養(yǎng)能力的提升。因此，學生干部首先應是努力學習文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的典范。學生干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。學生干部應做到在學習上向高標準看齊，在生活上向普通標準或低標準看齊，不炫耀富有，不攀比奢華。

2.學生干部的服務能力

學生干部是聯(lián)結(jié)老師與學生的紐帶和橋梁，學生干部其義務和職責的本質(zhì)就是為學生服務，為集體服務。學生干部有服務同學的意識，還要講究工作的方式方法，不要過于簡單、強硬地推動工作。學生干部要心里想著全體同學，講謙讓，不在個人利益上斤斤計較；講謙虛，不把自己凌駕于同學之上；講公平，不利用手中的小權(quán)力搞偏向，不給自己謀私利。大學生干部作為未來的社會中堅力量，無論其將來從政與否，都有必要樹立起正確的權(quán)力觀。大學生干部的本質(zhì)不是干部，但其所處位置極易誘發(fā)他們的“官本位”思想，因此，著力培養(yǎng)大學生干部的服務意識極為重要。

3.學生干部工作的主動性

學生干部是協(xié)助輔導員開展工作的一支重要隊伍，如班干部隊伍是否得力，是否能主動發(fā)現(xiàn)班級問題，繼而開展工作和輔導員一起解決問題是直接影響優(yōu)良班風創(chuàng)建的一個很重要的因素。很多班干部不是沒有能力，而是缺乏工作的主動性和創(chuàng)造性，總是要等輔導員布置任務后才去開展相關(guān)工作，或有的班干部平時與班級其他同學接觸不夠多，不了解同學們的需要，無法給予相關(guān)的幫助指導。作為大學生干部應主動靠上去為同學們排憂解難，并從思想、學習、生活上進行幫帶，使他們更快成熟起來，進入角色，少走彎路，一起健康地成長。

4.學生干部的組織管理能力

組織管理能力是學生干部的核心能力。實施素質(zhì)教育大背景下學校經(jīng)常開展各種校園文化活動，這些活動大都由學生干部組織開展，這就要求學生干部要有一定的組織管理能力。組織活動要周密，在開展活動前進行論證，做好計劃，在計劃實施過程中要有針對性，使每個環(huán)節(jié)的工作落到實處，保證活動順利進行。每個人在工作中都會不同程度地運用到組織管理能力，這是現(xiàn)代社會對于人才的新要求。在大學生活期間，培養(yǎng)自己的組織管理能力應注意兩點：一是要學會抓住機遇鍛煉自己；二是要注意用心向他人學習，以他人之長來補己之短。

5.學生干部的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學生干部的關(guān)鍵能力。在開展各項學生活動中，有許多事情固然有經(jīng)驗可循，有例子可效仿，但更多的時候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創(chuàng)造性思維把工作從無做到有，從有做到好。這就要求學生干部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性地開展工作，有善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有敢于提出自己獨立見解的勇氣。開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力品質(zhì)在新的層面上融為一體、有機結(jié)合后所形成的一種合力。培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力要注意知識積累、增長才干，同時注意想象力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。

6.學生干部的交際能力

學生干部一般都有較強的組織協(xié)調(diào)能力和良好的社交能力。人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。其中包括學生干部與普通學生的關(guān)系，學生干部之間的關(guān)系，學生干部與老師之間的關(guān)系等。要培養(yǎng)學生干部的交往能力，就要讓其大膽參與各種交流、交往，培養(yǎng)與他人在心理方面的相容、交往時的誠實守信以及人格之間的平等等心理品質(zhì)。人際交往的技能多種多樣，只有較好地綜合運用，才能在人際交往的過程中收到良好的效果。

建立一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，高校在選拔—培訓—實踐—總結(jié)的過程中，有意識地培養(yǎng)學生干部的基本意識，不斷提高他們的工作能力。總之，高校應對大學生干部隊伍的能力建設高度重視，不斷推進學生干部自身綜合能力的良好發(fā)展。

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〔責任編輯：龐遠燕〕