那一晚，你緊緊地抱著我，你沒(méi)哭，你笑著，眼睛紅紅的。窗外，滿月的光刺痛了我的眼。

——題記

我生來(lái)就是一個(gè)頑劣的孩子。

有一天，天下著大雨，老師咆哮著：給我滾出教室。他說(shuō)，你只配去做美術(shù)生。你一定記得那一天，你去學(xué)校收拾了我的書(shū)包，帶我回了家。你沒(méi)說(shuō)一句話，做好飯菜便坐在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng)。窗外的雨鼓槌般打在窗上，你知道嗎？半晌我才看見(jiàn)你的淚也像鼓槌一樣打在你那印著“環(huán)衛(wèi)”的橘黃色馬甲上。你流著淚打開(kāi)我的書(shū)包，翻看著教科書(shū)后面畫(huà)著的花花綠綠的小人，你抹了淚水，對(duì)我說(shuō)：咱學(xué)美術(shù)吧，兒子。

那晚窗外滿月，真的好大好圓，粉黃的一圈光暈籠罩著月亮，真的好亮好亮。

后來(lái)，我便收拾了行李，被你遠(yuǎn)送到外地。到了畫(huà)室的那天下午，你在我衣兜里放了一張卡。你流淚了，那張卡沉沉的，好像你的淚珠。臨走時(shí)你又哭又笑，沒(méi)有多余的話要說(shuō)，你只是看了我一眼。我朝你揮了揮手，再見(jiàn)，媽！

五顏六色的顏料打開(kāi)了我的心，我仿佛看見(jiàn)了另一個(gè)世界。我沉浸在色彩與線條的世界里，你偶爾會(huì)打個(gè)電話給我，有時(shí)只是匯錢了一類的短信。不像同寢室室友的家長(zhǎng)噓寒問(wèn)暖，你顯得有些冷漠。

半年的封閉生活過(guò)后，我背著行李回家，我顯得有些遲鈍。街角你的身影還在，你背著風(fēng)追逐著被風(fēng)吹起的塑料瓶，我的眼睛就那么一下被刺痛了。我好想大喊一聲，但我沒(méi)有，我想起小學(xué)初中多少次像矮子看戲一樣應(yīng)和著別人評(píng)價(jià)你——我自己的母親，又有多少次憎恨過(guò)我這破碎的不完整的家庭，多少個(gè)日日夜夜我唾棄著厭惡著，直到我的眼睛我的心靈之窗被覆蓋上厚厚的灰塵，我才恍然明白：你為何總是縱容我，讓我任性地隨著自我的認(rèn)知而成長(zhǎng)，你只是通過(guò)自身的累累傷痕來(lái)保護(hù)我，僅此而已。

我扔下行李上前將你緊緊抱住，你還有些愕然，隨后一直不斷地笑著?；氐郊夷愫咧?，在廚房做起了飯;我心里酸酸的，只是盯著窗外一枝含苞待放的玉蘭不斷地吞咽著自己的眼淚。

“強(qiáng)強(qiáng)，你在看什么？”你的臉上掛滿了笑容，仿佛連頭發(fā)都在笑。我搖了搖頭，你把菜端了出來(lái)，說(shuō)我肯定在看花。你說(shuō)，小時(shí)候的我愛(ài)盯著窗外看，問(wèn)我在看什么時(shí)，我總會(huì)說(shuō)在看花。

我的眼淚終于決堤而出。

我是在看花，透過(guò)窗子，大把大把的玉蘭花在開(kāi)，那么多那么漂亮。

可我在乎的，是為我擦亮了窗子，吹走了灰塵的矮小的有些佝僂的媽媽。

高分解讀

亮點(diǎn)：合理使用第一人稱視角，設(shè)置典型環(huán)境描寫(xiě)細(xì)節(jié)

這是一篇寫(xiě)母愛(ài)的文章，作者透過(guò)窗子看到母親，感受到博大深沉的母愛(ài)。作者將自己的親身經(jīng)歷訴之于文，讀起來(lái)真切感人。文中多用心理描寫(xiě)，將自己的變化與母親的愛(ài)寫(xiě)得深切感人;文章多由生活的碎片串聯(lián)，多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將“我”與母親的過(guò)往寫(xiě)得真實(shí)細(xì)膩。

文章以“看花”為線索，以早年看花與現(xiàn)在看花為構(gòu)思的連接點(diǎn)，并將從前的“我”與現(xiàn)在的“我”對(duì)比，串聯(lián)生活的素材。作者善于設(shè)置典型環(huán)境：通過(guò)描寫(xiě)單身母親、頑劣孩子、低微工作等來(lái)塑造母親這一形象。而且在文中，敘述視角“我”與描寫(xiě)對(duì)象“你”之間聯(lián)系緊密，使文章內(nèi)容真實(shí)，親切，動(dòng)人。