【技法梳理】

一、記敘文的敘述視角

記敘文如何做到條理清楚，人物個性鮮明，感情真摯動人呢？其關鍵之一在于選取敘述視角。敘述視角，就是敘述的觀察點、立足點，是指寫作者以什么樣的身份、站在什么立場進行敘述的。記敘文的敘述視角通常是由敘述人稱決定的。廣義上講，按敘述人稱分，敘述視角有如下三種：

1.第一人稱視角。包括“主要人物自述”視角（又叫“主人公視角”）、“次要人物（一般是線索人物）側敘”視角和“局外人旁敘”視角。在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現(xiàn)，所敘述的都是“我”（或“我們”）的所見、所聞、所做、所感。第一人稱的記敘，便于直接充分地表達自己的思想感情，讀起來使人感到真實、親切、自然。

2.第二人稱視角。所謂第二人稱敘述就是文章中頻頻出現(xiàn)“你”的稱呼。采用這種稱呼有兩種情況：一是“把讀者置于敘述者的對面”的視角，可以消除與讀者之間的距離感，使讀者讀來親切、自然。二是“讓讀者旁觀，面對寫作對象”的視角，如朱自清的《給亡婦》，把已經(jīng)逝世的妻子稱為“你”，采用虛擬對話的方法，把敘述對象由靜態(tài)轉化為動態(tài)，由歷史變成現(xiàn)實，從而增強作品的感染力。采用第二人稱視角，如同面對面的交流，便于抒情，便于溝通，可以增強文章的抒情性，使記敘更加精彩。

3.第三人稱視角。以旁觀者的身份來敘述，用“第三者”的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過程告訴讀者。采用第三人稱視角，優(yōu)點是不受時空限制，可以自由、靈活地反映客觀內(nèi)容;敘述者的視角比較寬，可以在同一時間內(nèi)出現(xiàn)在各個不同的地點，可以了解過去、預知未來，可以隨意進入任何一個人物的心靈深處挖掘;也可以自如地反映人和事的多個側面，還可以抓住某一個角度深入開掘立意。

總之，真實、親切、動人——宜用第一人稱;對話、交流、抒情——宜用第二人稱;全面而深入地寫人記事——宜用第三人稱。

二、記敘文的選材

記敘文的中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的，中心思想滲透在材料中。

1.留心生活，舊中取新。只有留心生活中的點滴小事，才能慧眼捕捉，舊中取新，發(fā)掘新意。

2.圍繞中心，以小見大。寫作記敘文時要堅持“以小見大”這一原則。通過對小的事件，小的片段的敘述和描寫來抒發(fā)某一種情感，揭示出某一種哲理。

3.放開視野，關注熱點。寫進文中的材料要有時代氣息，盡量關注社會熱點，讓自己的文章與社會脈搏同時跳動。

4.反常立意，材料出新。（1）妙用逆向思維，人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。（2）具備多角度意識，即使是陳舊的題材，也應注意換個角度去寫。（3）“舊瓶裝新酒”，要突破舊的思維定式，從已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者發(fā)掘一些老題材的內(nèi)在潛質，進行再創(chuàng)作，使舊題材顯示出新意。

【思考一下】

閱讀下面一段文字，自定主題，自擬標題，從學生、清掃女工和教授自己三個不同的視角來寫這個教授：

國外某護士學校開學的第二個月，教授給學生們來了個突然的小測驗。試卷的最后一道題是這樣的：“每天清掃學校樓道的女士叫什么名字？”面對這樣的試題，學生都感到很奇怪，教授怎么會出這樣的題目？清掃學校樓道的女士盡管大家都看見過，可她叫什么名字誰也沒有問過。下課前，一個學生問教授：“最后一道題是否記分？”教授肯定地說：“在你們的職業(yè)生涯中，你會遇到許許多多的人，每一個人其實都是重要的。他們都值得你們?nèi)プ⒁狻⑷リP心，哪怕僅僅是微笑一下，問個好。”學生們都說：“這是一堂令人刻骨銘心的課?！?/p>

答： 【例文展示】

記錄微笑

□顧 倩

元旦卯時，醒來后我又長了一歲。對著鏡子微笑，祝福自己新的一年有好的開始。可是我笑起來比哭還難看，眼袋腫脹，眼小無光，既無酒窩也無虎牙，算了，還是甭笑了。（切入話題，點到“微笑”，統(tǒng)領全文。）

辰時，出門購物，偶遇一多年至交。起先，我眼拙未認出，只見有一妙齡女子頻頻向我投來關切的目光，并微微一笑。其微笑是有殺傷力的，我也以微笑報之。隨后她向我走來，很輕松地問：還記得我嗎？我立馬大聲說：記得，記得，怎么會不記得呢。

我倆進行了深入的交談，分別時仍友好地相視一笑。她的背影遠離，留下我一人呆立在原地苦思冥想，她到底是誰??？（“我”苦思友人姓名而不得時，盡管作了掩飾性的微笑，但仍感欠缺。）

午時，吃中飯。正狼吞虎咽著，大廳內(nèi)傳來吵嚷之聲。一中年男子焦急萬分地喊著：“我的包呢？我的包呢？我的包被人偷了！經(jīng)理！經(jīng)理！”只見一著正裝女子小跑上前，詢問事情經(jīng)過，然后非常鎮(zhèn)定地微笑道：“先生不要著急，我們已經(jīng)報警了?！蹦闹?，男子對著那張?zhí)鹈赖哪樈z毫不買賬，火冒三丈道：“不是你丟的，你當然不著急，還笑！”年輕的女經(jīng)理委屈不已，忙著賠禮道歉。

雖說中年男子有些蠻橫，但誰讓女子臉上的微笑太程式化呢？或許是無心，但真的讓人很惱火。（經(jīng)理處理突發(fā)事件時程式化的微笑，讓人很惱火。）

申時，坐公交回家。等車時與一老人并肩而坐。他對我微笑，我也對他微笑?？吹轿冶硎居押茫先司烷_始不緊不慢地說起來了，時不時還哈哈大笑。他笑我也笑，他問我我就說是啊，他停頓我就說然后呢。等到他的車終于來后，我的臉頰有些抽搐。微笑實在是一件很累的事，要牽動臉部的肌肉，更何況我是假笑，要耗費更多的感情去表演。一句話也沒聽懂，可我卻一直假裝心領神會，很有趣。我知道如果我不微笑，那老人等車的這段時間或許會很寂寞。（公交站臺漫長等待時，對一老人安慰式的微笑，“我”感到很累。）

這世上并不缺少微笑，缺少的是真正可以微笑的理由。（本段為議論段，由上面三個微笑片段引發(fā)的感悟。）

亥時，就寢。柔和的月光透過半遮的窗簾灑在屋里，我舒適地躺在自己的被窩里，準備讓細胞更新?lián)Q代，讓血液重新分配。那種感覺突然讓我很感動。在睡意蒙眬中我似乎笑了。我想我有足夠的理由：我又平安地活過一天了，我的家人也平平安安，明天太陽不會從西邊升起。（文章最后記錄下的微笑足夠溫馨，會讓讀者會心一笑。）

點評

作者用眼、用筆更用心地記錄了生活中三個與“微笑”有關的片段：“我”苦思友人姓名而不得時掩飾性的微笑，經(jīng)理處理突發(fā)事件時程式化的微笑，公交站臺漫長等待時對一老人安慰式的微笑，選材準確。這三種表情在生活場景中常能見到，可當作者以“表演”二字點破其實質時，文章便跳出了“微笑”的基本義，透過現(xiàn)象挖掘到了生活的部分本真。文末記錄下的微笑如一朵微微綻放的小花，不絢麗，但足夠溫馨。從卯時醒到亥時寢，借一天行程串一路微笑，娓娓而談，層層推進，用筆精簡，耐人回味。運用第一人稱，顯得真實，親切，動人。