閱讀下面的文字，按要求作文。

翻過(guò)山，會(huì)見(jiàn)到故鄉(xiāng)的田園、親人的笑臉；翻過(guò)山，會(huì)觀賞到美麗的風(fēng)光、奇異的景觀；翻過(guò)山，有一條寬廣的道路向前延伸……

請(qǐng)以“翻過(guò)山”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路引擎：針對(duì)本文題，我們首先要理解“山”的比喻義，“山”可以比喻為“障礙、困難、挫折、坎坷”等。其次要抓材料提示語(yǔ)所表明的態(tài)度。針對(duì)本文題，我們可以寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)、自信、追求、奮斗、挑戰(zhàn)、直面人生等以及與此相反的脆弱、疑慮、懈怠、軟弱、逃避等涉及性格因素的內(nèi)容，或者寫(xiě)逆境、挫折、競(jìng)爭(zhēng)、考驗(yàn)、磨礪等涉及人生外力壓迫的內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)，我們可以上升到生命意志層面。

寫(xiě)作時(shí)，我們可以以小標(biāo)題的形式架構(gòu)全文，條分縷析，層次分明；還可以在文首、文中、文末或全文化用材料作論據(jù)、內(nèi)容。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

翻過(guò)山，否極泰來(lái)

□萬(wàn) 靜

如果在思念親人的痛苦中有座讓你孤獨(dú)寂寞的山，那么翻越過(guò)去，親人的笑臉就不遠(yuǎn)了；如果在無(wú)路可走的迷途中有座阻止你走出困境的山，那么翻越過(guò)去，寬廣的道路就不遠(yuǎn)了。

只要跨過(guò)坎坷，翻過(guò)重重山岡，定會(huì)否極泰來(lái)。

文學(xué)之山

“橫眉冷對(duì)千夫指”，魯迅先生是曠野里不憚前行的先驅(qū)者。他呼喚光明，上下求索，九死未悔。

魯迅出生在沒(méi)落的封建家庭，少年時(shí)常出入當(dāng)鋪與藥店，受盡冷眼和侮辱。魯迅決意“走異路，逃異地”。在南京的四年，探尋救國(guó)之路，決定走“醫(yī)學(xué)救國(guó)”之路，千里跋涉仙臺(tái)學(xué)醫(yī)；然而“電影事件”讓他意識(shí)到光有健碩的體格，并不能救國(guó)救民，只有喚醒沉睡的靈魂，才能打破封建鐵屋子。他毅然棄醫(yī)從文，用文學(xué)來(lái)喚起民眾。

假如沒(méi)有魯迅的“棄醫(yī)從文”之舉，何來(lái)其文學(xué)成就？魯迅翻過(guò)了那座“文學(xué)之山”，讓國(guó)民的靈魂在他的文學(xué)中得以升華。

人生之山

《我與地壇》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，史鐵生的作品厚重感人，燭照人心；史鐵生的精神之偉大，毅力之堅(jiān)忍，值得我們欽佩。

在最狂妄的年華，命運(yùn)給了21歲的史鐵生最沉重的打擊——雙腿殘廢。殘廢后的最初幾年，他找不到工作，找不到出路，“忽然間什么都找不到了”，覺(jué)得“自己是世上最不幸的一個(gè)”，命運(yùn)把他拋到了山谷，叫天，天不應(yīng)，叫地，地不靈，他幾次悲觀地想自殺。然而與地壇的邂逅，讓他的人生有了意義。

從截癱到尿毒癥，史鐵生一直和苦難進(jìn)行抗?fàn)?。他自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。他用一支筆翻山，他翻越了生與死之山，翻越了苦難與信仰之山……

史鐵生用堅(jiān)強(qiáng)的意志翻越了重重屏障，道道溝坎，翻越了困擾著他的那座“病痛之山”，向人們?cè)忈屖裁床攀菆?jiān)強(qiáng)的真諦。他走了，但他對(duì)生命意義的思考已經(jīng)成為一筆非常重要的社會(huì)財(cái)富，并一直啟發(fā)著人們。

心靈之山

生活之山再大也可以越過(guò)。為此，我們要有一顆平淡的心，不能因人生暫時(shí)的成功而沾沾自喜，忘乎所以，驕傲不前；更不能因?yàn)樯蕉嘎冯U(xiǎn)，遭遇坎坷，就怨天尤人，自暴自棄?！安灰晕锵玻灰约罕??！敝挥袥_破心魔，才能翻越心靈之山。

假如你正處在人生的低谷，何不抬起頭，仰望星空？美麗仍然存在嘛。

假如你正處在落魄的境遇中，何不微笑著，昂起胸膛，走向?qū)儆谧约旱妮x煌？這樣定會(huì)否極泰來(lái)，登上山頂。

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文的亮點(diǎn)有二：一是謀篇布局有一定的創(chuàng)意。作者能夠化用教材中的典型材料和平時(shí)的生活積累，如史鐵生，魯迅及自己的生活實(shí)際材料。且主體部分由“文學(xué)之山——人生之山——心靈之山”做小標(biāo)題來(lái)架構(gòu)全文，條分縷析，層次分明地展開(kāi)，令人眼前一亮。二是語(yǔ)言優(yōu)美，能運(yùn)用多種修辭手法如引用、比喻等，語(yǔ)句舒卷自如，有文采，令人讀起來(lái)賞心悅目。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)15分=52分

現(xiàn)場(chǎng)作文二

山重水復(fù)亦有路

□譚麗娜

如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)；如果目標(biāo)明確，那么即使山重水復(fù)也從不會(huì)迷失方向。因?yàn)樾闹忻靼祝荷降哪沁?，落英繽紛。

——題記

翻越名利的大山，就能感受到“白露橫江，水光接天”的壯觀。

可曾記得東坡？“竹杖芒鞋”“一蓑煙雨”，官場(chǎng)失意，貶謫外地乃至蠻荒之地，他也不曾怨天尤人，痛斥命運(yùn)的不公，只是在回首蕭瑟處，淡淡輕吟一句：“誰(shuí)怕？”他悠然轉(zhuǎn)身，縱情于山水，用手中的筆寫(xiě)出千般豪情。在那沙鷗翔集、碧波萬(wàn)頃處瀟灑獨(dú)行，擺脫名利的束縛，用自己的滿腔才情與壯志，書(shū)寫(xiě)人生傳奇。

翻過(guò)屈辱的大山，才能體會(huì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的決絕。

怎能忘了受盡凌辱的司馬遷？在一個(gè)鐵血男兒最痛苦最失意的時(shí)候，他沒(méi)有向任何人求助，而且他沒(méi)有向人生的屈辱折腰，一句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，飽含了多少?zèng)Q絕與堅(jiān)忍。在絕望的深谷中，憑借強(qiáng)大的意志力，他奇跡般地站了起來(lái)。一段血淚，一縷哲思，他用“光彩表于后世”的《史記》向世間投出了利刃；幾番徘徊，幾度奮起，他用不朽的筆寫(xiě)下了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的巨作。

人生沒(méi)有一勞永逸的開(kāi)始，也沒(méi)有無(wú)法跨越的障礙。人啊，如果翻不過(guò)那座大山，則只能困頓山邊，望山興嘆。李煜雖有吟唱“春花秋月何時(shí)了”的詩(shī)才，卻被政治上無(wú)能的大山所阻擋；秦觀雖有吟風(fēng)奔月的雅趣，卻被仕途失意的大山的陰影所籠罩，抑郁而終……只要翻過(guò)了功名的大山，就會(huì)有一條寬廣的道路向前延伸。翻過(guò)功名的大山，李太白，不拘小節(jié)，放鹿青崖，以豪邁狂放的詩(shī)情，遍覽壯麗的山河；翻過(guò)狹隘的大山，房玄齡，肚里撐船，不居高功，用謙和睿智撐起一個(gè)絕代的繁華盛世；翻過(guò)自私的大山，李連杰，從事慈善，盡心盡力，以“壹基金”之力喚起千萬(wàn)顆溫暖博愛(ài)之心。

山重水復(fù)亦有路，翻過(guò)重重的大山，就能看見(jiàn)初升的朝陽(yáng)……

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文另辟蹊徑，巧妙地把“山重水復(fù)疑無(wú)路”化用為“山重水復(fù)亦有路”，夾敘夾議，將例證、引證、分析融為一體，列表象、析原因，最后歸納出“山重水復(fù)亦有路，翻過(guò)重重的大山，就能看見(jiàn)初升的朝陽(yáng)”這一觀點(diǎn)，新穎獨(dú)特。尤其值得一提的是作者精心選擇的這幾個(gè)素材，充分反映出作者平時(shí)閱讀涉獵面甚廣。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)17分=53分

現(xiàn)場(chǎng)作文三

山的那邊

□王 平

長(zhǎng)嘯一聲：“啊……”很響亮，很長(zhǎng)久，仿佛將身體里多年的不快、痛苦、不甘統(tǒng)統(tǒng)吶喊出來(lái)。連綿的回聲中將我拉回過(guò)去。

深夜，我跑到門(mén)前的一個(gè)小山包，抱住正呆呆地看山的父親，天真地問(wèn)：“爸爸，您在這兒看什么呀？干嗎坐在又硬又尖的石頭上??？”父親回過(guò)頭，習(xí)慣地摸了摸我的頭，讓我坐在身邊。我正要抱怨又硬又尖的石頭刺痛自己時(shí)，發(fā)現(xiàn)父親眼中的光芒讓夏日里的繁星黯然失色?！昂⒆?，將來(lái)一定要走出去，山那邊才有希望。”

從那以后，“走出大山”成為我心中的一團(tuán)火。伴隨著蜿蜒曲折的山路，我早出晚歸，日出日落。鳥(niǎo)兒叫醒了春天，蟬鳴吵煩了夏天，楓葉紅遍了秋天，飄雪映出了冬天。就這樣，我結(jié)束了童年時(shí)代，小學(xué)時(shí)光，只是我不知道，自己已踩出一條通往山那邊的路。

路一點(diǎn)點(diǎn)向外延伸。

我終于踏出了大山，看到了父親憧憬的希望。然而這一切，卻讓我茫然失措：從未見(jiàn)過(guò)的建筑，豪華的車(chē)子，琳瑯滿目的商店。車(chē)水馬龍、燈紅酒綠，全然不像有寂靜夜空的山里。游戲、名牌、服飾……沖擊著我的心。在各種各樣的糖衣炮彈中，理想的光芒在消退。

長(zhǎng)嘯一聲：“啊……”很小，很短，很快就消失在城市喧囂的噪聲中！

懷揣一紙文憑，我想到了父親那企盼的眼神。

在這物欲橫流的社會(huì)中，人人都在追名逐利；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，人人都在向“錢(qián)”看；而我呢，我該去向哪里？

長(zhǎng)嘯一聲：“啊……”很響亮，很悠長(zhǎng)，大山在回應(yīng)，因?yàn)樯降哪沁呥€有人在等待。

改變家鄉(xiāng)的貧窮，艱難嗎？讓大山里的人走出來(lái)，困難嗎？為了山那邊的人的等待，我風(fēng)雨兼程。這一切，只因山那邊有我的事業(yè)。

“啊……”聲音久久回響，我凝視著那條回山小徑，露出了微笑。大山，我回來(lái)了。大山，你的兒子永遠(yuǎn)離不開(kāi)你，我回來(lái)了。你和我的心中永遠(yuǎn)有一個(gè)夢(mèng)想——山的明天更美好！

路在一點(diǎn)點(diǎn)接近大山！

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文亮點(diǎn)有三：一是突出細(xì)節(jié)，精雕細(xì)刻?！案赣H望大山的神態(tài)”“我走出大山后的困惑”“想建設(shè)家鄉(xiāng)而重回大山的興奮的心理”等細(xì)節(jié)為本文的可讀性增添不少亮色。二是有文采。本文鋪排渲染，抓住“長(zhǎng)嘯一聲：‘啊……’”的變化，運(yùn)用多種修辭手法，展示了作者的情感變化。本文層層鋪墊，“想出大山——走出大山——又回到大山”形成一波三折、波瀾起伏的情節(jié)。再者本文先設(shè)懸念，然后層層剝筍，把故事推向高潮，最后揭示謎底。三是有立體感。就是對(duì)重要的人（我）和物（山）從不同的角度加以表現(xiàn)，使之產(chǎn)生立體感，給人以完整的印象。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的文字，按要求作文。

一塊冰在撒哈拉沙漠被太陽(yáng)融化了。冰嘆息道：“沙漠是冰的地獄，北極才是冰的天堂。我討厭沙漠和太陽(yáng)?！鄙硨?duì)冰說(shuō)：“冰在沙漠里才最珍貴，在北極是最不值錢(qián)的東西。你應(yīng)該感謝沙漠和太陽(yáng)?！?/p>

請(qǐng)以“冰與沙”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路引擎：本文題的材料提示語(yǔ)是一則寓言。同樣是冰，在沙漠被太陽(yáng)融化，在北極安然無(wú)恙。沙漠是冰的地獄還是冰的天堂，主要在于你的心態(tài)，如果你是積極的心態(tài)，那么苦難正是彰顯我們最大價(jià)值的地方。本文題提示語(yǔ)中的沙漠、太陽(yáng)是指人生中的困境、厄運(yùn)，冰可以指向人，人處于順境，其價(jià)值與眾人都差不多，但若是深陷逆境、險(xiǎn)境、絕境，那價(jià)值就可能最大化彰顯。

由此可見(jiàn)，本文題可以立意為：環(huán)境與價(jià)值、換一種眼光、變換思維方式、在荊棘中綻放等。