【摘 要】班主任工作是學(xué)生管理中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，也是一件非常艱巨的工作。由于班級(jí)中學(xué)生數(shù)量多，學(xué)生的思想變化也比較快，所以作為班主任，只有細(xì)心留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，才能真正做好班主任的工作。

【關(guān)鍵詞】班主任 學(xué)生 工作總結(jié)

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）13-0176-01

筆者是中學(xué)的一位歷史教師，2009年和2010年分別擔(dān)任初一（3）班和初二（3）班班主任，2011年又擔(dān)任了初一（3）班的班主任工作。下面就班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，希望能幫助年輕的班主任找到合理的班級(jí)管理方法。

一 了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

初中生正處于心理和生理的快速發(fā)育時(shí)期，其情緒和思想變化較快，具有極強(qiáng)的不穩(wěn)定性。這就要求班主任在日常的工作中細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的舉動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中產(chǎn)生的消極思想，并且采取合適的方法提高其認(rèn)識(shí)，端正其態(tài)度，使學(xué)生能夠及早恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，縮小與學(xué)生之間的差距，爭取跟學(xué)生做知心朋友，這樣在與學(xué)生交流過程中，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，甚至遇到問題還會(huì)主動(dòng)找你尋求幫助。

二 加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通

學(xué)生思想中的問題有一部分是來自家庭，所以要想真正做好班主任的工作，必須加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通。班主任要定期跟家長通過電話或用其他方式溝通，把家長提供的學(xué)生信息與自己掌握的情況進(jìn)行綜合，全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)癥下藥。在與家長溝通過程中，不要一味地給家長數(shù)落學(xué)生的不是，避免自己的觀念對(duì)家長的意見產(chǎn)生影響。

三 對(duì)學(xué)生一視同仁

班級(jí)中的學(xué)生，不管是成績還是個(gè)人素質(zhì)都參差不平，教師有時(shí)不經(jīng)意的一句話就可能給學(xué)生帶來很大的影響，如一句鼓勵(lì)的話語可能激發(fā)他們克服困難奮發(fā)向上的信心，一句責(zé)問可能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在工作中，班主任要尊重每個(gè)學(xué)生，不能有任何輕視的態(tài)度，也不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的班主任既要能夠做好好學(xué)生的思想工作，還要能夠做好差學(xué)生的思想工作。

四 對(duì)學(xué)生做到寬嚴(yán)并濟(jì)

班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并沒有錯(cuò)，但對(duì)學(xué)生管理要做到寬嚴(yán)并濟(jì)。寬容是指班主任在工作過程中真心愛護(hù)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，給予他們充分的尊重。初中學(xué)生還沒有成年，在心理和生理上都跟成年人有很大的區(qū)別，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中犯錯(cuò)誤是人之常情，在所難免。所以班主任在工作中必須要端正自己的態(tài)度，給予犯錯(cuò)誤的學(xué)生足夠的寬容，循序引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，提高他們辨別是非的能力。初中學(xué)生特別要面子，自尊心也非常強(qiáng)，班主任工作中一定要做到寬容，但是寬容并不是沒有限度的。寬容是班主任在學(xué)生工作中的一種有效策略，也是班主任必不可少的一項(xiàng)品質(zhì)，必須把握好寬容的度，做到寬嚴(yán)并濟(jì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)師生和睦。

五 營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛

初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，每天大部分的時(shí)間都在教室，其接觸到的大部分人是自己的同班同學(xué)。和諧的班級(jí)氣氛能夠幫助初中生處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)成績。班主任在工作中要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不論學(xué)習(xí)好壞，都要盡自己最大的力量去幫助學(xué)生。在組織學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠互幫互助，共同進(jìn)步。長期這樣下去，同學(xué)之間的關(guān)系會(huì)更加融洽，也會(huì)減少他們之間發(fā)生口角或打架事件的發(fā)生。

六 以身作則

教師是學(xué)生成長的引路人，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長。初中生的模仿能力非常強(qiáng)，他們時(shí)刻關(guān)注著班主任的一舉一動(dòng)，并在一定程度上進(jìn)行模仿，所以班主任必須嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生起到很好的帶頭作用。

七 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

班主任除了承擔(dān)著班級(jí)管理工作，還承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)，所以很多工作需要學(xué)生來完成，班主任必須培養(yǎng)幾個(gè)得力的班干部。班干部也是學(xué)生中的一員，他們比教師更了解學(xué)生的思想，做起工作來也就更有針對(duì)性。但學(xué)生畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問題比較片面，因此，在平時(shí)的工作中，班主任必須給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，然后再由班干部來進(jìn)行班級(jí)工作的具體管理。如班長負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)的統(tǒng)籌管理、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的改善、勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生的管理等，讓他們各司其職。

〔責(zé)任編輯：范可〕