【摘 要】本文對(duì)目前農(nóng)村留守兒童思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了描述,分析了其深層次原因,并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決對(duì)策,以期促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的全面健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 留守兒童 思想政治教育 現(xiàn)狀 對(duì)策
【中圖分類號(hào)】C913.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)13-0199-02
一 農(nóng)村留守兒童思想政治教育現(xiàn)狀
1.欠缺全面的政治觀念
我國(guó)的基本國(guó)情和黨的方針政策等內(nèi)容,大多數(shù)留守兒童對(duì)此并不十分清楚,對(duì)于民族精神、愛國(guó)主義、社會(huì)榮辱觀等內(nèi)容了解更少;甚至認(rèn)為中國(guó)當(dāng)前的時(shí)事政治等相關(guān)內(nèi)容與自己無(wú)關(guān),沒(méi)有必要去了解。
2.價(jià)值觀錯(cuò)位
大多數(shù)留守兒童缺少積極遠(yuǎn)大的理想,對(duì)自己的人生感到迷茫和空虛。青少年時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀的形成階段,留守兒童父母在此期間長(zhǎng)期外出務(wù)工,使其得不到正確的家庭教育;同時(shí)家長(zhǎng)往往采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)彌補(bǔ)自己的愧疚感。長(zhǎng)此以往,留守兒童很容易陷入享樂(lè)主義、金錢至上的價(jià)值觀中。
3.心理狀況欠佳
完整的家庭生活對(duì)青少年的身心發(fā)展至關(guān)重要,留守兒童正處在心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于情感的渴求、對(duì)父母的依賴特別強(qiáng)烈。然而,由于父母不在身邊,祖輩或者親戚關(guān)心其生活起居大于情感訴求,溝通和交流不到位等,容易使留守兒童形成失落感和被遺棄感,最終造成性格孤僻,產(chǎn)生自私和自卑心理。
4.道德意志薄弱
由于成長(zhǎng)過(guò)程中,部分留守兒童缺少類似“嚴(yán)父慈母”的關(guān)愛與正確教育,監(jiān)管人過(guò)分溺愛,放縱不管,導(dǎo)致其形成自私敏感的性格,道德上有所缺失;自制力相對(duì)薄弱,難以抵抗外界的諸多不良誘惑。
二 留守兒童思想政治現(xiàn)狀的成因分析
1.家庭不完整
家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃,也是兒童成長(zhǎng)、教育和社會(huì)化的關(guān)鍵。家庭通過(guò)文化知識(shí)的傳授、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、行為規(guī)范等方面的教育和指導(dǎo),決定了一個(gè)人的性格和品行。大多數(shù)留守兒童父母長(zhǎng)期外出務(wù)工,無(wú)法提供完整穩(wěn)定的家庭教育,孩子大多由祖輩撫養(yǎng)照顧,關(guān)注點(diǎn)更多是在物質(zhì)需求上;加之在農(nóng)村,祖輩的知識(shí)文化水平較低,政治思想觀念有“斷層”,很難在學(xué)習(xí)、思想道德上進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2.社會(huì)層面
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成留守兒童思想政治問(wèn)題的主要原因。隨著城鄉(xiāng)差距的愈拉愈大,尤其在發(fā)展滯后的偏遠(yuǎn)山村,大多數(shù)農(nóng)民為了家庭生活以及孩子的學(xué)費(fèi)等,選擇進(jìn)城打工。
3.學(xué)校層面
學(xué)校是教育的主要陣地,對(duì)兒童的人格塑造、思想道德具有重大影響。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村,由于教育資源有限,如辦學(xué)條件不足、師資力量欠缺,學(xué)校的教育工作呈現(xiàn)弱化趨勢(shì);此外,由于面臨著巨大的升學(xué)壓力,學(xué)校的主要任務(wù)集中在知識(shí)教學(xué)方面,思想政治教育方面沒(méi)有得到更多的關(guān)注。
4.政府層面
現(xiàn)行的戶籍制度限制,使得大多數(shù)農(nóng)民工只能長(zhǎng)期與其未成年子女“兩地分居”生活;由于各級(jí)利益的相互制約,政府制定的有關(guān)“進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育”的政策不能真正落實(shí)到位;在村委干部中,留守兒童的問(wèn)題沒(méi)有得到相應(yīng)的重視。
三 加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)留守兒童思想政治教育的對(duì)策
1.注重家庭的親情教育
父母雙方都外出務(wù)工,一定要加強(qiáng)與孩子之間的溝通與交流,每個(gè)星期至少聯(lián)系一次,全面了解其身體、心理、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況,對(duì)其進(jìn)行積極向上的思想指導(dǎo);如果條件允許,將孩子接至自己身邊逗留幾天或者長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。其次,家長(zhǎng)可以仔細(xì)篩選具有責(zé)任感和教育心的監(jiān)護(hù)人。再者,家長(zhǎng)還應(yīng)積極配合學(xué)校,做好留守兒童的思想道德教育工作,給孩子一個(gè)完整而富有親情的成長(zhǎng)環(huán)境。
2.創(chuàng)建和諧校園
學(xué)校應(yīng)改變以往知識(shí)教學(xué)的教育模式,更加重視心理健康教育、思想政治教育、情感教育等,幫助和引導(dǎo)留守兒童樹立積極向上的人生觀;通過(guò)組織各類活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的交流和合作,讓其感受到集體的關(guān)愛和溫暖,彌補(bǔ)他們情感上的孤獨(dú);教師可以不定期地進(jìn)行家訪或者談話,了解留守兒童的具體情況,以便更好地引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。
3.共建和諧社會(huì)
加大對(duì)貧困地區(qū)的扶持力度,積極號(hào)召農(nóng)村支教等措施,由于留守兒童心智不成熟,容易受外部環(huán)境的誘惑,創(chuàng)造良好的外部環(huán)境尤為重要。例如,加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè),控制低俗、色情文化的泛濫,大力整治校園周邊環(huán)境等;加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度,建立健全網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、建立紅色網(wǎng)站等。
4.政府有作為
對(duì)于政府而言,可以從四個(gè)方面考慮:(1)變革現(xiàn)行的戶籍制度,鼓勵(lì)農(nóng)村留守兒童到父母務(wù)工地生活;(2)在教育管制方面進(jìn)一步放松,對(duì)進(jìn)城的農(nóng)民工及其子女實(shí)行優(yōu)惠的教育政策,使其真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊慕逃龣?quán)益;(3)地方政
府應(yīng)建立健全農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制,可以在文化中心、留守兒童之家等方面進(jìn)行投入,為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍;(4)政府必須大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),逐步縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距。
四 結(jié)束語(yǔ)
據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示,目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已經(jīng)接近6000萬(wàn),面對(duì)如此龐大的弱勢(shì)群體,政府和社會(huì)將采取有效措施對(duì)其進(jìn)行思想政治教育,使其在生理、心理上得到健康的發(fā)展,對(duì)發(fā)展我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)和構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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〔責(zé)任編輯:高照〕