【摘 要】書法是我國(guó)文化教育的瑰寶，我們進(jìn)行書法教育也正是希望通過(guò)學(xué)習(xí)書法，教給學(xué)生思維方式的發(fā)展和精神的成長(zhǎng)。墨香怡人，怡人性情。墨香怡人，怡人品質(zhì)。墨香怡人，怡人精神。

【關(guān)鍵詞】墨香怡人 書法教育 精神成長(zhǎng) 品德教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）13-0172-01

中央電視臺(tái)正在熱播的漢字書寫大賽，引發(fā)了國(guó)民的思考和感嘆，為什么那么多孩子漢字書寫越來(lái)越草？為什么漢字書寫的準(zhǔn)確率越來(lái)越低？為什么對(duì)漢字的領(lǐng)悟越來(lái)越差？作為華夏兒女的我們需靜下心來(lái)，努力去做點(diǎn)什么。

辦特色學(xué)校不是為了特色而特色，而是為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，為了更好地實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。我們學(xué)校以書法為切入點(diǎn)，希望通過(guò)墨香怡人來(lái)實(shí)現(xiàn)為人的一生幸福服務(wù)這個(gè)目標(biāo)。

一 以書法為切入點(diǎn)的原因

1.為了中華燦爛文化的傳承

書法作為我國(guó)文化的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，當(dāng)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，禮儀小姐高舉引導(dǎo)牌，帶領(lǐng)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)亮相時(shí)，用中國(guó)書法題寫的引導(dǎo)牌成為開(kāi)幕式的一大亮點(diǎn)。它彰顯的是中國(guó)特色的神韻，代表的是中國(guó)，可見(jiàn)，中國(guó)書法影響廣泛。可是，隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦越打越快，字卻越寫越生疏。人們根本不注意寫字，更有甚者認(rèn)為寫字就是浪費(fèi)時(shí)間，胡寫亂寫，寫出來(lái)的卷面根本不堪入目。如此堪憂的現(xiàn)狀，不能不令人擔(dān)憂，可見(jiàn)，書法教育迫在眉睫。

2.為了人精神的成長(zhǎng)

練習(xí)書法，為了能寫一手好字，那只是一方面的需求，其實(shí)最主要的目的是為了孩子通過(guò)書法實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)。教育的目的是為了人的一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。所以在基礎(chǔ)教育階段既要注重孩子知識(shí)的獲得，又要關(guān)注孩子精神的成長(zhǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他一生起作用，影響他一生的不是某一種技術(shù)、知識(shí)和技能，而是他的精神世界，是他的信仰、價(jià)值和感情。我們進(jìn)行書法教育也正是希望通過(guò)學(xué)習(xí)書法，教給學(xué)生思維方式的發(fā)展和精神的成長(zhǎng)。

二 書聲瑯瑯，墨香濃濃——這是校園應(yīng)該有的氛圍

當(dāng)我們置身在泛著濃濃墨香的書法天地的時(shí)候，那既是一種視覺(jué)的盛宴，也是一種精神的享受。或大方，或嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)⒚?，或雋永，僅眼前的卷面就是一件藝術(shù)品，給人以美的享受，那其中所蘊(yùn)含的神韻就更是言之不盡了。

1.墨香怡人，怡人性情

書法課是練字的好時(shí)機(jī)，如果學(xué)生有了這個(gè)意識(shí)，上書法課就會(huì)很認(rèn)真，通過(guò)運(yùn)用老師教給的一些方法，更是成效顯著。練習(xí)書法可以培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不馬虎，不慌亂，踏實(shí)，穩(wěn)重的性情。

2.墨香怡人，怡人品質(zhì)

練習(xí)書法貴在堅(jiān)持，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這點(diǎn)做起來(lái)很不容易。有些人提筆隨心所欲，無(wú)人能識(shí)，給人一種心不在焉、毛草的感覺(jué)，而有些人寫出來(lái)的字則俊秀雅麗，給人一種認(rèn)真上進(jìn)的感覺(jué)。通過(guò)練習(xí)書法可以培養(yǎng)人做事持之以恒的好品質(zhì)，面對(duì)困難，不輕易言敗，積極向上的生活。

3.墨香怡人，怡人精神

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”這個(gè)道理在書法里同樣適用，合作是練好書法的重要前提。老師和學(xué)生之間的合作，老師要認(rèn)真地教，學(xué)生要努力地學(xué)；老師和老師之間的合作，不能書法課這樣練，數(shù)學(xué)課就那樣寫，必須統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一管理，正如我校校長(zhǎng)所說(shuō)：“任何學(xué)科，任何老師都必須毫無(wú)條件地支持書法”；學(xué)生和學(xué)生之間的合作，互相監(jiān)督，互相管理，互相學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)人互助關(guān)愛(ài)，團(tuán)結(jié)合作的精神。

4.墨香怡人，怡人習(xí)慣

為了讓學(xué)生能更容易地寫好字，可以教給孩子握筆兒歌：拇指食指捏著，三指四指拖著，小指在后藏著，筆尖斜著，筆桿躺著。同時(shí)，不好的寫字姿勢(shì)也會(huì)影響孩子的身體發(fā)育，所以，可以教給孩子寫字兒歌：頭要正，胸要挺，背要直，腿要平，眼離書本一尺，身離桌椅一拳，手離筆尖一寸。

漢字書寫是一門藝術(shù)，它的筆畫的書寫、自行結(jié)構(gòu)的搭配、章法的安排都有各自原則且互為關(guān)聯(lián)，于是造就了漢字書寫的獨(dú)特個(gè)性美。也正是漢字本身所蘊(yùn)含的造型藝術(shù)的審美特征，賦予了書法藝術(shù)永不枯竭的生命力，它教我們審視事物的美與丑。同時(shí)，漢字的橫平豎直，規(guī)范工整，端雅秀麗也是在教我們堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。有人曾把“人”分為四等，說(shuō)有才有德是上品，無(wú)才有德是中品，無(wú)才無(wú)德是下品，而有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。可見(jiàn)“德”在人的一生中有著非同小可的作用，而我們正是想通過(guò)書法教育培養(yǎng)人良好的品德。正義的，積極的，我們提倡、發(fā)揚(yáng)，邪惡的，丑陋的，我們遠(yuǎn)離。

興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于書寫。所以教師應(yīng)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣。

為了真正地體現(xiàn)墨香怡人，應(yīng)讓校園的每個(gè)角落都泛著濃濃的墨香，如櫥窗、墻壁，呈現(xiàn)出出自師生之手的作品，那是一種驕傲，那是一種成就，這既是卷面的成就也是精神的成就。

立足于書法，放眼于精神，我們要繼續(xù)探討墨香怡人的深刻內(nèi)涵，通過(guò)練字培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、積極向上、正直樂(lè)觀的良好品質(zhì)，成為有才有德的時(shí)代驕子。我們深信：墨香怡人更育人。

〔責(zé)任編輯：范可〕