【摘 要】電教媒體在現(xiàn)代教學(xué)中起到越來越重要的作用，它節(jié)省了大量的教學(xué)時間，使文字變成畫面，抽象化為形象，復(fù)雜變?yōu)楹唵?，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本文將對電教媒體教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以便在實際教學(xué)中合理地運用電教媒體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】電教媒體 教學(xué)過程 教學(xué)運用

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0160-01

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，新時期的教學(xué)手段日趨豐富，特別是多媒體課件的運用，正以令人驚喜的速度走進(jìn)課堂。讓計算機(jī)替代或幫助教師執(zhí)行全部或部分教學(xué)任務(wù)，模擬教師的教學(xué)行為，形成有序的教學(xué)信息，向?qū)W生傳授知識，訓(xùn)練技能，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)效率和增強(qiáng)教學(xué)效果的目的，這既是一項重要的新穎教育技術(shù)，又代表一個十分廣闊的計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域。由于多媒體計算機(jī)技術(shù)具有圖、文、聲并茂的特點，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，必然對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。多媒體技術(shù)將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，必將會推進(jìn)整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的變革。

計算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用，代表現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，這將影響到學(xué)校教育、遠(yuǎn)程教育和未來的家庭教育等多個方面。在學(xué)校教育中，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用將對教育手段、方法、學(xué)生的適應(yīng)和創(chuàng)造能力產(chǎn)生深刻的影響。

讓多媒體走進(jìn)課堂能變枯燥為生動，變抽象為形象。教育心理學(xué)研究表明：人的五個感官中，就學(xué)習(xí)效率而言，最高的是視覺（占83%），其次是聽覺（占11%）。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，大部分時間由教師講，學(xué)生主要是聽，如果運用電教手段教學(xué)，就能極大地提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣，更能活躍課堂氣氛，亦為沉寂的教學(xué)帶來“清新之風(fēng)”，給教學(xué)一個新的平臺。

在實際教學(xué)過程中，為了追求多媒體展示的視、聽覺效果，我們的課堂里不再以語言訓(xùn)練為主體，取而代之的是頻頻亮相的課件“美麗的身影”。而使言語的欣賞、積累、運用等原生態(tài)的“語文學(xué)習(xí)”退出了閱讀教學(xué)的歷史舞臺，這豈不是與語文課南轅北轍了嗎？因此，實現(xiàn)教學(xué)資源與語文教學(xué)的最佳整合，把握電教媒體使用的最佳時機(jī)尤為重要。

運用多媒體的目的是為了突出重點、突破難點，教師在課堂上操作演示課件要適度，不能在課堂教學(xué)設(shè)計中將多媒體課件放在中心位置，避免“畫蛇添足”現(xiàn)象的產(chǎn)生。課堂好比舞臺，這個舞臺的主角是學(xué)生和教師，而不是媒體課件。在多媒體教學(xué)過程中，由于課件是事先設(shè)計好的，一些教師在講課時往往被課件牽著鼻子走，而學(xué)生只能循著教師固定的思路來思考問題和學(xué)習(xí)知識。因此在課件制作中，必須搞好結(jié)構(gòu)設(shè)計和過程設(shè)計。

要真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，必須在“輔助”上下工夫。從目標(biāo)著手、從實際出發(fā)，以是否與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的語感培養(yǎng)，是否有利于提高實際效益為依據(jù)，合理運用媒體。

教師在揭題質(zhì)題后，學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài)。此時，適時映出課文描述的畫面，可以使學(xué)生正確感知文章所描述的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。通過看幻燈、錄像等畫面，可以獲得深刻而形象的印象，為理解文章的詞句提供了鮮明的形象。

在解決課文重難點、領(lǐng)會課文中心時使用媒體。電教媒體的最大優(yōu)點是可以使聲音、圖像、文字并茂，彌補(bǔ)學(xué)生難以感知的東西，此時運用多媒體有利于深入理解課文。

欣賞課文時配合多媒體使用，有利于激發(fā)學(xué)生愛美的情感，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會課文的意境。如教學(xué)《第一場雪》時，教師通過播放舒緩優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在體會雪后的美景后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有了感情朗讀，語文味就更濃了。

指導(dǎo)復(fù)述背誦時，教師恰當(dāng)?shù)胤庞钞嬅?，可讓學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行記憶或復(fù)現(xiàn)，這樣可提高教學(xué)效率，提高口頭表達(dá)能力。所以在課堂教學(xué)中，要抓住最佳時機(jī)運用多媒體，把教學(xué)資源與語文教學(xué)最佳整合，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生智能。

參考文獻(xiàn)

[1]劉紅光、莊孝章.基于NET框架的網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)開發(fā)[J].教育技術(shù)研究，2008（5）

〔責(zé)任編輯：范可〕