【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅需要在新課程的改革呼喚聲中朝著個(gè)性化的方向發(fā)展，同時(shí)也需要根據(jù)學(xué)生不同的需求進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新改變著傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)環(huán)境，只有在開(kāi)放式教學(xué)中不斷改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)教師正確的引導(dǎo)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，才能讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，才能進(jìn)一步提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 開(kāi)放式教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）13-0146-01

數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是熱點(diǎn)問(wèn)題之一。相對(duì)于封閉式教學(xué)，開(kāi)放式教學(xué)能夠?qū)⒄n本上的例題進(jìn)行更加詳細(xì)的解答，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷從實(shí)踐、能力等角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。開(kāi)放式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)成為一種教學(xué)實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力。

一 開(kāi)放式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

初中數(shù)學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)最應(yīng)該遵循的原則就是將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠在了解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中了解其知識(shí)體系的構(gòu)建。開(kāi)放式的教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加全面的認(rèn)識(shí)，可以在開(kāi)發(fā)自身能力的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終達(dá)到學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而不是教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。此外，教師需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，因?yàn)椴煌膶W(xué)生具有不同的個(gè)性，要能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的訴求，讓所有的學(xué)生都可以在課堂中有所收獲，這時(shí)，開(kāi)放式教學(xué)就能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。開(kāi)放式教學(xué)還能夠在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，讓學(xué)生形成一種聚合思維，并將其進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓開(kāi)放式課堂朝著更加明朗化的方向發(fā)展。

二 通過(guò)開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

通常而言，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活之中，對(duì)于數(shù)學(xué)的探索更是需要生活作為支撐，只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。初中數(shù)學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)就能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。初中數(shù)學(xué)教師不僅可以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以充分利用生活課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、數(shù)學(xué)游戲以及收集數(shù)據(jù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查等形式，讓學(xué)生走出教室，與社會(huì)進(jìn)行更多的交流。通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生走出課堂，參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同形式的數(shù)學(xué)知識(shí)。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，并將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題之中，那就充分展現(xiàn)了學(xué)生的能力。開(kāi)放式教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生而言，新鮮而又刺激，肯定有很多未知的領(lǐng)域需要去開(kāi)拓，教師只有不斷研究，才能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。在初中學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)是美好的，它需要教師不斷通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)的手段去引導(dǎo)，從而提升數(shù)學(xué)在學(xué)生心中的位置。

三 整合教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

開(kāi)放式教學(xué)要求初中數(shù)學(xué)教師能夠在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，并進(jìn)一步加強(qiáng)不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的整體關(guān)聯(lián)性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行活化，便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，并不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。教師在準(zhǔn)備開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要將教材的內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行緊密聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野。通過(guò)整合的方式對(duì)教材的整體有個(gè)很好的把握，讓教學(xué)內(nèi)容更加生活化，讓學(xué)生了解，并通過(guò)已有的知識(shí)庫(kù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)的交流通道，將數(shù)學(xué)知識(shí)充分展現(xiàn)在生活之中。開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)需要以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，發(fā)揮他們的想象力，將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行整合。利用外圍的多種渠道，如報(bào)刊、電視等，將學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道進(jìn)行拓展，讓他們感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)。要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽象的概括，從而讓初中學(xué)生以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

四 開(kāi)放式教學(xué)能夠了解學(xué)生的認(rèn)知水平

初中數(shù)學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)并不能夠預(yù)知課堂上所發(fā)生的一切，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)受到課程進(jìn)度以及教學(xué)結(jié)果的影響，因此需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行適時(shí)修改。學(xué)生的反饋對(duì)于教師教學(xué)而言，具有重要的作用，它不僅能夠讓教師了解學(xué)生的認(rèn)知水平，還能夠讓教師根據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度而對(duì)接下來(lái)的課程進(jìn)行修改。要讓學(xué)生充分融入課堂之中，感受到課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師可根據(jù)不同的問(wèn)題采取不同的解答方式，從而適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然初中數(shù)學(xué)教師在根據(jù)課堂的實(shí)際變化對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)節(jié)后，可能會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)度，但在教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，教師需要將學(xué)生作為重點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，這也是開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一些很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以拿出充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主討論和交流，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)，以取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

總之，開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在全新的課堂教學(xué)理念下，這是教育改革的發(fā)展方向，需要教師和學(xué)生共同努力，以此取得教學(xué)相長(zhǎng)的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]戚淑姣.淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（10）

[2]衛(wèi)愛(ài)民.論初中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的參與要素及其方式優(yōu)化[J].科教文匯（下旬刊），2011（11）

[3]楊艷紅.淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的策略[J].中國(guó)校外教育（理論），2007（6）

〔責(zé)任編輯：范可〕F