【摘 要】在新課改的號召下，素質教育呼聲越來越高，對個人的自主探索能力和創(chuàng)新能力的要求也越來越高。21世紀是一個競爭的年代，沒有創(chuàng)新能力就意味著沒有競爭力，無論是對于一個人還是一個民族，面對未來的發(fā)展，創(chuàng)新能力都起著舉足輕重的作用。對于物理學科，尤其需要善于發(fā)現新事物、新知識、新方法的眼光。

【關鍵詞】中學物理 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0144-01

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)造能力為根本目的的教育。當代教育改革，是一項帶有全局性、前瞻性的教育改革，它鼓勵新思想、新方法、新動態(tài)，極大地鼓舞了創(chuàng)造新思維的訓練，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

物理知識涉及生活的方方面面，物理教學的成功，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推動科學技術進步、提高綜合國力，豐富人們的物質生活都有著巨大的影響。因此，在中學物理教學活動中，要加強學生的創(chuàng)新潛能，樹立其創(chuàng)新意識，通過創(chuàng)新理念的學習，從而發(fā)揚創(chuàng)新精神。

一 解放思想，樹立創(chuàng)新意識

雖然素質教育的呼聲不絕于耳，但由于應試教育的現狀，不可能短時間內完全根除。以分數高低評價學生能力、以升學率高低評價教師教育教學水平的現象仍然存在，這在很大程度上扼殺了創(chuàng)新能力的產生，阻擋了創(chuàng)新性思維的發(fā)揮。因此，廣大的教育教學工作者必須緊跟時代的步伐，以全新的教育教學理念武裝思想，摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，解放思想，與時俱進，樹立正確的教育教學觀，建立多元化的教師評價制度，激發(fā)教育工作者的工作熱情，激發(fā)創(chuàng)新意識。

在中學物理教學活動中，教師要善于發(fā)現學生的創(chuàng)造性思維，重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激勵學生積極主動地探索，鼓勵學生大膽發(fā)問，勇于質疑，多方位、多層次看待問題和思考問題，把握各個知識點之間的內在聯(lián)系，構建網狀化知識結構，以達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

二 重視實驗教學

演繹、推理是物理學科學習的基本思想，物理學中每一個基本概念、定理、公式的成立都與實驗有著密切的關系。在物理實驗教學中，教師要充分發(fā)揮教學引導者的功能，為學生創(chuàng)造有益于創(chuàng)造性思維產生的條件。結合實際情況，將教材內容中的部分驗證性實驗轉變?yōu)榘l(fā)現性實驗，從現實生活中尋找素材，反復試驗，創(chuàng)造新實驗，以此來激發(fā)學生的參與熱情，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生對物理學的興趣，養(yǎng)成善于觀察、勤于發(fā)現的學習習慣。

三 重視課外積累

學生廣泛參與課外活動，有益于豐富學生的感性知識，鍛煉學生觀察、動手、動腦、分析能力，有益于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，課外活動是學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要載體。如牛頓通過蘋果落地這一最尋常的現象，發(fā)現了地心引力定理?？茖W家的創(chuàng)造發(fā)明看似不經意，其實是日積月累的成果，他們善于抓住身邊的小事，勤于動腦思考，遇事習慣性地多問幾個為什么，正是這些在別人看來不起眼的小事，成就了他們的偉大構想。教師可以榜樣的力量激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，鼓勵他們多參與小制作，多研究小發(fā)明，擴大視野，激發(fā)創(chuàng)造靈感，通過課外活動積累創(chuàng)造發(fā)明的素材，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力做鋪墊。

四 營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

學校、家庭、社會共同組成了學生的成長環(huán)境，教師要善于組織協(xié)調各種教育影響，為學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。良好的氛圍，友好的人際關系，真摯的感情，能有效克服學生的心理障礙，對于激發(fā)學生的學習熱情，啟發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鼓舞學生的創(chuàng)造斗志有巨大的促進作用，使學生的創(chuàng)造性思維達到最佳狀態(tài)。初中階段的學生，具有活潑好動、頑皮、大膽的特征，研究表明，越是發(fā)散性思維較強的學生，這些特征在他們身上表現得就越明顯。因此，在實際教學活動中，教師要鼓勵學生踴躍參與，堅持激勵原則，切忌過分約束學生的行為，以免打消學生的積極性。

五 革新教學方式

教師不僅要準確把握學生的學習進度，也要善于發(fā)現學生的心理變化，在課堂上，善于發(fā)現有效激發(fā)學生學習欲望的手段，可提高教學效果。處于信息高速發(fā)展的時代背景下，教師要善于運用新事物，在教學中有效融入多媒體設備，更新教育教學理念，以全新的思想提升自我。在教學設計階段，教師要仔細研究多媒體的使用方法，結合具體教學內容，使其發(fā)揮作為教學輔助手段的最大作用。同時，教師應有勤于鉆研新事物的精神，不斷加強自身專業(yè)修養(yǎng)，提高業(yè)務能力，這樣才能適應現代化教育教學的要求，才能擔負起為現代化建設事業(yè)培養(yǎng)接班人的重任。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕