【摘 要】英語閱讀是高中階段學生學習英語的主要任務(wù)之一，也是英語課堂教學中的重中之重。閱讀在高中英語教學中和高考中都起著重要的作用。當前我國高中英語閱讀教學中，大部分英語教師雖然對情感教育有一定認識，但在實施中卻沒有很好地落實。本文依據(jù)閱讀的情感目標，對英語閱讀教學讀前、讀中和讀后三個環(huán)節(jié)的情感滲透進行探究。

【關(guān)鍵詞】英語教學 情感滲透 高中英語

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0109-01

20世紀60年代以來，語言學習中的情感因素開始受到重視。情感過濾假設(shè)說的提出者Krashen認為積極的情感可以促進學習者對輸入語言的可理解度。Dickson、Oxford、Arnold 等學者也對語言教學中涉及的諸多情感因素及其作用做了系統(tǒng)的闡釋，這些觀點對我國外語教育產(chǎn)生了一定的影響?！扒楦薪逃墙逃^程的一部分，它關(guān)注學生的態(tài)度、情感以及情緒?！鼻楦袘B(tài)度指興趣、動機、自信、意志、合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。由此可見，情感培養(yǎng)在學生外語學習中占有重要地位。

一 情感滲透教學的課堂設(shè)計

1.讀前環(huán)節(jié)，培養(yǎng)興趣

閱讀是為了獲得信息，是為了交流經(jīng)驗和情感。閱讀的目的，不僅要使學生學會各種閱讀技巧（如略讀、尋讀）去獲取信息，而且要讓他們學到間接經(jīng)驗、充實情感、豐富生活。在教學中，教師要充分調(diào)動學生的學習情趣，發(fā)揮好情感教育的作用。課堂剛開始的幾分鐘是課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而興趣是學生最好的老師。英語教師如果能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的閱讀興趣，吸引學生的注意力，讓學生積極地投入到英語閱讀教學活動中來，就能進一步促進學生形成積極的情感態(tài)度，使課堂教學有了良好的開始。具體教學步驟可以如下：（1）教師首先用問答以及接下來的自由交談形式，拉近與學生之間的距離。師生關(guān)系是課堂中最重要的人際關(guān)系。建立融洽的師生關(guān)系不僅有助于教師的教學，而且能促進學生的人格健康發(fā)展。（2）教師可以先讓學生快速地瀏覽文章，讓學生在閱讀的過程中找出問題的答案。

教師如果能利用教材內(nèi)容設(shè)計有趣且有意義的教學活動，這都有助于培養(yǎng)學生的英語學習興趣。學生如果有了強烈的學習興趣，就會轉(zhuǎn)化為學習動機，而興趣和動機又有助于建立學好英語的自信心。教師如果能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，一定能使英語閱讀教學達到事半功倍的效果。

2.讀中環(huán)節(jié)，因勢利導(dǎo)

在閱讀理解過程中，教師通常通過一些閱讀策略來幫助學生大致理解課文，再通過回答問題的形式進一步理解課文。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以圍繞閱讀主題設(shè)計一些貼近學生生活的開放性問題，或補充一些學生感興趣的材料來活躍氣氛，讓學生體驗到學習的快樂，從而積極地投入到課堂閱讀中。對于本身學習壓力較大的高中生來說，如果教師能在緊張的閱讀過程中挖掘閱讀中的情感素材，偶爾插入一些與閱讀材料和學生生活相關(guān)的話題，不僅能緩解緊張的學習氣氛，還能與學生產(chǎn)生共鳴，真正做到閱讀的自然、有效。

3.讀后環(huán)節(jié)，情感升華

在高中英語閱讀教學中，學生閱讀一篇文章后，教師往往會讓學生深層次思考或討論一些與文章相關(guān)的問題，來鞏固文章中所涉及的詞語和句型，并挖掘文章深層次的寓意。這個環(huán)節(jié)也是達成情感目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當然，討論的環(huán)節(jié)不能只流于形式，必須要貼近學生的生活，以激發(fā)學生的學習興趣和表達觀點的欲望，而且話題必須要有意義。這樣的話題討論，不僅能鍛煉學生的英語口語能力，培養(yǎng)學生的合作精神，還能使英語閱讀教學的情感目標得以實現(xiàn)。

二 情感滲透教學的注意事項

作為英語教學的重點和難點，英語閱讀教學中的情感因素應(yīng)得到重視和開發(fā)。高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，有時教師的說教容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，因此教師要時時關(guān)注學生在課堂上的情緒狀況，適時引導(dǎo)學生，營造積極向上的學習氣氛。教師應(yīng)將情感因素滲透于教學設(shè)計乃至整個課堂教學中，這樣才能較好地實現(xiàn)新課標的培養(yǎng)理念，讓學生在學習英語語言知識的同時，獲得情感上的升華。情感教育無處不在，只要做個有心人，教師在英語教學的同時可以潛移默化地培養(yǎng)學生的情感，一定可以收到“潤物細無聲”的效果。當然，為了成功地實施情感教育，英語教師必須調(diào)整自身的情感狀態(tài)?？鞓返慕處?，才有可能教育出快樂的學生。

參考文獻

[1]常萬里.突出語境 關(guān)注過程 激發(fā)情感——由一節(jié)揚州市青年教師賽課案例引發(fā)的思考[J].中小學外語教學（中學篇），2010（6）

〔責任編輯：龐遠燕〕