【摘 要】本文闡述了高職教育的特點(diǎn)，對(duì)目前高職院校的教學(xué)科研現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出對(duì)適應(yīng)高職教育特點(diǎn)的教學(xué)科研模式的見(jiàn)解，并提出了師資培養(yǎng)、教學(xué)方法創(chuàng)新、整合資源等辦法，建立長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)提高高職教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職教育 教學(xué)科研

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）13-0071-02

中國(guó)已成為世界上最大的制造業(yè)中心，以廣州為中心的珠三角地區(qū)更是傳統(tǒng)制造業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，近年來(lái)，珠三角地區(qū)技術(shù)型人才緊缺，培養(yǎng)制造業(yè)應(yīng)用型人才主要靠高職教育。近幾年中國(guó)高職教育發(fā)展迅猛、形勢(shì)喜人，但繁榮表象的背后，當(dāng)前高職教育實(shí)則面臨諸多困難，不少問(wèn)題與矛盾有愈演愈烈之勢(shì)，已直接困擾到高職教育健康有序的發(fā)展，必須引起各方高度的關(guān)注。

一 高職教育的特點(diǎn)

1.高職教育以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)

高職教育與本科高等教育不同，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生未來(lái)在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的技術(shù)勞動(dòng)做好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。因此，高職院校的培養(yǎng)方案要緊緊圍繞這一目標(biāo)。合格的高職院校畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。

2.高職院校以應(yīng)用為主旨構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系

以作者所在的M高校為例，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。人才培養(yǎng)過(guò)程中，以知識(shí)和技能為主要內(nèi)容，學(xué)校與社會(huì)用人部門相結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、職業(yè)與專業(yè)、崗位與課程對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)提高就業(yè)能力、工作崗位適應(yīng)能力、職業(yè)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生既有較強(qiáng)的文化理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，又有較高的技能水平。

3.高職教育的特點(diǎn)對(duì)教師自身素質(zhì)要求較高

高職教育的特點(diǎn)對(duì)高職教師的自身素質(zhì)提出了兩層要求，一方面要求教師具有系統(tǒng)的理論知識(shí)及較好的教學(xué)能力；另一方面要求他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。為了配合高職培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性，高職教師在勝任主要教學(xué)任務(wù)的前提下，還擔(dān)任專業(yè)實(shí)踐課程、學(xué)徒技能培訓(xùn)課程的教學(xué)，因此，老師們必須懂理論、懂技能，建立起企業(yè)與學(xué)生的橋梁，以生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的工作流程、內(nèi)容和方法為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的有效銜接。

二 目前高職院校的教學(xué)科研現(xiàn)狀

1.高職師資基礎(chǔ)存在不足

近幾年，由于國(guó)家的政策支持和社會(huì)需求的增長(zhǎng)，高職院校的迅猛發(fā)展，大多數(shù)高職院校引進(jìn)的青年教師是剛剛走出校門的碩士研究生或博士研究生。他們普遍具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)儲(chǔ)備方面符合高職院校要求；但是，他們大多畢業(yè)于非師范院校，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的師范教育培養(yǎng)，需要在教學(xué)方法、教學(xué)能力、師德修養(yǎng)方面進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。其次，新進(jìn)青年教師是“從學(xué)校到學(xué)?！?，大多缺少企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又是構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)不可或缺的重要保障。

2.部分高職院校實(shí)訓(xùn)資源投入不足

高職院校要打造專業(yè)特色，設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，創(chuàng)精品品牌，需要有軟件和硬件的配套。硬件的配套涉及實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)備的問(wèn)題。這方面是部分高職院校的軟肋，特別是一批由中專升格為大專的院校，本來(lái)基礎(chǔ)差，實(shí)訓(xùn)基地條件差，設(shè)備陳舊，數(shù)量不足，與實(shí)訓(xùn)教師水平不高，與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)的一線現(xiàn)狀脫節(jié)嚴(yán)重，嚴(yán)重阻礙了高職院校的長(zhǎng)期發(fā)展。

3.部分高職院?？蒲卸ㄎ徊磺‘?dāng)

部分高職院?？蒲卸ㄎ幻つ孔非蟾?、精、尖，難以產(chǎn)生成果，造成了大量的浪費(fèi)。與普通本科院校不同，高職院校的學(xué)科體系不夠?qū)I(yè)和完善，在學(xué)術(shù)基礎(chǔ)研究方面與普通本科院校相比有很大的差距。因此，高職院校應(yīng)明確自己的定位，將科研重點(diǎn)放到自身的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上。

三 開(kāi)發(fā)適合高職教育特點(diǎn)的教學(xué)科研模式

1.加強(qiáng)適合高職教育的師資隊(duì)伍培訓(xùn)

學(xué)校通過(guò)制定一系列可行的師資隊(duì)伍建設(shè)制度，培養(yǎng)青年教師符合高職教育的長(zhǎng)期發(fā)展。青年教師的培養(yǎng)要切合專業(yè)本身與行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際情況。學(xué)校可以搭建平臺(tái)促進(jìn)青年教師與企業(yè)之間的合作和對(duì)話，鼓勵(lì)教師們利用自身的資源促進(jìn)自身與企業(yè)的聯(lián)系。

例如，學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)骨干到學(xué)校兼職任教，積極創(chuàng)造專職教師和兼職教師交流的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)專職教師任教一定年限后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)校有能力的教師積極參與和企業(yè)單位合作的工作；建立專業(yè)課教師參加專業(yè)實(shí)踐和到企事業(yè)單位輪訓(xùn)的制度等。

2.設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合高職教育特色的教學(xué)方法

高職教師在與企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中密切結(jié)合專業(yè)、行業(yè)實(shí)際，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，校方應(yīng)鼓勵(lì)其與行業(yè)、企業(yè)的專家共同研究專業(yè)設(shè)置、制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及完成課程開(kāi)發(fā)的工作，編寫開(kāi)發(fā)適合高職教育特色的專用教材。教材內(nèi)容包含適量的理論知識(shí)，涵蓋實(shí)際運(yùn)用的案例和技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使教材能真正為學(xué)生的實(shí)際工作服務(wù)。

與普通本科高校學(xué)生不同，高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，善于在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，高職教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該借助特別編制的教材因材施教，在課堂上運(yùn)用情景教學(xué)、案例分析、行動(dòng)導(dǎo)向等方法，模擬工作的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生按一定的人數(shù)組合成工作小組，安排學(xué)生動(dòng)手、參與討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從中總結(jié)思考提出解決方案，教師從旁指點(diǎn)和引導(dǎo)，在課堂中形成學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間積極互動(dòng)的氛圍。

3.加大實(shí)訓(xùn)資源的投入力度

針對(duì)部分高職院校實(shí)訓(xùn)資源投入不足的情況，學(xué)校要設(shè)法增加收入來(lái)源，對(duì)資源進(jìn)行整合，明確特色專業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目，集中資源搞好該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。此外，還可以考慮與企業(yè)的合作，打造訂單培訓(xùn)的模式，借助企業(yè)的力量提供硬件設(shè)備，由學(xué)校為企業(yè)技術(shù)咨詢與支持，同時(shí)根據(jù)企業(yè)的需要培養(yǎng)訂單人才。這樣既增加了實(shí)訓(xùn)設(shè)備，又能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)技能的提高，還能讓學(xué)校教師獲得更好的機(jī)會(huì)貼合實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

以本校為例，2012年該院與捷豹路虎達(dá)成了訂單班培養(yǎng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目無(wú)論軟件還是硬件，均享有很高的配置。軟件方面，學(xué)院引入了捷豹路虎在全球統(tǒng)一的“卓越”級(jí)別認(rèn)證體系和師資團(tuán)隊(duì)，訂單班學(xué)生完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃外，還額外學(xué)習(xí)了捷豹路虎旗下所有產(chǎn)品的銷售技能、售后服務(wù)、資格認(rèn)證等全方位的技術(shù)性培訓(xùn)，并定期學(xué)習(xí)更新的課程。硬件方面，捷豹路虎公司提供了“捷豹XF”和“路虎神行者2”兩輛豪華實(shí)習(xí)用車及5臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)等價(jià)值人民幣200多萬(wàn)元的教學(xué)設(shè)備。學(xué)院方面通過(guò)資源整合，在場(chǎng)地規(guī)劃、設(shè)施配套等方面給予配合；同時(shí)，派出有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)師資與捷豹路虎公司的技術(shù)專家一同研究、開(kāi)發(fā)專用教材；學(xué)生生源等方面按捷豹路虎項(xiàng)目的規(guī)格做好定制化服務(wù)。

當(dāng)然，對(duì)實(shí)訓(xùn)資源的投入力度因應(yīng)各地、各個(gè)學(xué)校的具體情況來(lái)綜合考慮，以上的例子只是提出了解決實(shí)訓(xùn)資源問(wèn)題的一個(gè)思路。

4.找準(zhǔn)自身的教學(xué)科研定位，促進(jìn)教研相長(zhǎng)

高職院校的強(qiáng)項(xiàng)在應(yīng)用技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)上。應(yīng)用技術(shù)的研究主要包括生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)，科技成果的推廣和轉(zhuǎn)化，技術(shù)支持與咨詢，技術(shù)人員的訂單培訓(xùn)等。實(shí)踐證明，這些科研成果既切合實(shí)際，又與高職教育教學(xué)息息相關(guān)、相輔相成。對(duì)于適合自身教育發(fā)展、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切的應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究，學(xué)校本身應(yīng)給予人員、經(jīng)費(fèi)上的支持，進(jìn)而服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)。

總之，高職教育的發(fā)展處在不斷摸索、不斷進(jìn)步的階段，在這個(gè)過(guò)程中高職教育的教學(xué)科研將會(huì)碰到各種問(wèn)題，也面臨各種壓力，我們要根據(jù)新形勢(shì)、新情況不斷研究、學(xué)習(xí)和總結(jié)，探索適合自身發(fā)展的教學(xué)科研模式，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕