【摘 要】通過對昆明理工大學(xué)的碩士研究生、研究生導(dǎo)師、部分學(xué)位委員會進(jìn)行的碩士研究生教育質(zhì)量問卷調(diào)查，分析得出現(xiàn)階段碩士研究生教育取得突出成績、存在的突出問題，提出加強(qiáng)與改進(jìn)碩士研究生教育的建議。

【關(guān)鍵詞】研究生 教育改革 教育建設(shè)

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0041-03

2013年2至3月間，財(cái)政部、國家發(fā)展改革委、教育部出臺了《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》、《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》等文件，是當(dāng)前我國研究生教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)性文件。今后若干年將是研究生教育的改革年、機(jī)遇年，也是高校面向未來的發(fā)展年、挑戰(zhàn)年。為了全面了解與掌握昆工碩士研究生教育情況，深入推進(jìn)碩士研究生教育綜合改革，昆工研究生院于2013年底對碩士研究生、碩士生導(dǎo)師、部分學(xué)位委員會進(jìn)行了大量的碩士研究生教育質(zhì)量問卷調(diào)查。基于問卷調(diào)查分析，筆者撰寫本文，僅供參考。

一 碩士研究生教育取得的突出成績

1.研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量好，滿意度高

在關(guān)于對學(xué)校碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的問卷中，根據(jù)“滿意”、“一般”、“不滿意”三類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，碩士研究生與導(dǎo)師對昆工碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的總體評價(jià)是一致肯定的，其中碩士研究生持“滿意”的占92.21%以上，碩士導(dǎo)師持“滿意”的占60%以上，持“一般”以上的達(dá)到了94.12%以上。這反映了昆工在長期的辦學(xué)過程中，本著艱苦奮斗、勵(lì)精圖治、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，解放思想、搶抓機(jī)遇，研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)科建設(shè)不斷取得突破，以質(zhì)量為主線的內(nèi)涵建設(shè)不斷得到提高。學(xué)校經(jīng)過60年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一所以工為主，理工結(jié)合，行業(yè)特色、區(qū)域特色鮮明，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。師生高度認(rèn)可碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量，既是師生愛崗愛校的真實(shí)體現(xiàn)，也是對學(xué)校綜合辦學(xué)水平的充分肯定，為學(xué)校進(jìn)一步做好研究生教育改革與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)師隊(duì)伍總體狀況好，研究生教育培養(yǎng)有保障

在關(guān)于“我校研究生教育最好的方面”的問卷中，研究生選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)最高的是“導(dǎo)師”，達(dá)到30.1%；與此對應(yīng)，在關(guān)于“我校研究生教育最薄弱的方面”的問卷中，研究生選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)最低的是“導(dǎo)師”，只有8.61%；在關(guān)于碩士研究生教育滿意度問卷中，研究生對導(dǎo)師職業(yè)道德、導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平、導(dǎo)師課題項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量、導(dǎo)師對學(xué)生專業(yè)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)等的滿意度均在80%以上，說明了碩士研究生對導(dǎo)師隊(duì)伍的充分認(rèn)可。反映了我校長期以來緊緊圍繞培養(yǎng)人才，深入實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，培養(yǎng)和引進(jìn)并重，以事業(yè)留人、感情留人，統(tǒng)籌推進(jìn)以高層次人才為重點(diǎn)的各類人才隊(duì)伍建設(shè)取得較好的成效，師資隊(duì)伍建設(shè)為學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)提供了有力的人才和智力支撐。也反映出昆工導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)揚(yáng)“德高業(yè)精、教書育人”的優(yōu)良教風(fēng)，愛崗敬業(yè)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。

3.課堂教學(xué)質(zhì)量好，核心課程建設(shè)成效顯著

在關(guān)于課堂教學(xué)方面的問卷中，對于任課教師規(guī)模及結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、職業(yè)道德、教學(xué)水平等問卷中，研究生持“滿意”的在80%以上，持“一般”、“滿意”的在90%以上。碩士生對課程教學(xué)中教師的職業(yè)態(tài)度、學(xué)術(shù)與教學(xué)水平等方面予以高度肯定，反映出昆工在研究生課程教學(xué)過程中，任課教師能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，能夠較好地科教結(jié)合，將學(xué)科前沿、科研成果等融到課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。反映了昆工通過“研究生百門核心課程建設(shè)”，有力促進(jìn)了研究生課程建設(shè)，百門核心課程教學(xué)的改革與建設(shè)正發(fā)揮著積極的輻射與示范作用，也是對昆工長期辦學(xué)積累形成的教風(fēng)的高度認(rèn)可。

4.研究生就業(yè)好，學(xué)校辦學(xué)水平提升大

在關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)情況的問卷中，研究生對于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)、就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會、本專業(yè)就業(yè)情況等回答“滿意”的達(dá)60%以上，回答“一般”、“滿意”的在30%左右，回答“不滿意”的只占有10%左右。這反映了多年來，昆工高度重視研究生就業(yè)工作，以就業(yè)為導(dǎo)向，采取的系列措施富有成效，研究生滿意度高。反映了昆工研究生培養(yǎng)質(zhì)量比較好，學(xué)科專業(yè)的設(shè)置比較適應(yīng)行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的需求。證明了學(xué)校長期以來，堅(jiān)持走以工為主、理工結(jié)合、突出“大有色”學(xué)科特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，面向區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求提供人才智力支撐的特色辦學(xué)之路十分正確，富有成效。2013年，昆工科研規(guī)模達(dá)8.01億，居云南高校首位，占云南高?？蒲锌傄?guī)模的近2/3；獲準(zhǔn)國家自然科學(xué)基金163項(xiàng)，保持全省高校第一位，位列全國第40位。大量的科研項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等有力地支撐了研究生培養(yǎng)工作。

二 碩士研究生教育存在的突出問題

1.生源競爭激烈，發(fā)展趨勢不容樂觀

在調(diào)查問卷中，有50.40%的導(dǎo)師認(rèn)為生源質(zhì)量一般，近年來基本穩(wěn)定；有30.28%的導(dǎo)師認(rèn)為生源質(zhì)量總體不好，發(fā)展趨勢下降；只有19.32%的導(dǎo)師認(rèn)為生源質(zhì)量總體良好，發(fā)展趨勢好。生源質(zhì)量與發(fā)展趨勢，直接影響和制約著研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，關(guān)乎昆工研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。近幾年來，招生爭奪研究生優(yōu)質(zhì)生源的競爭日趨激烈，引起了師生的高度關(guān)注。招收優(yōu)質(zhì)生源是高質(zhì)量培養(yǎng)高層次人才的第一環(huán)節(jié)，生源質(zhì)量對提高培養(yǎng)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。我校招生專業(yè)大部分為工學(xué)類專業(yè)，地質(zhì)、礦業(yè)、冶金、材料、力學(xué)、化工、動力、水利、農(nóng)業(yè)工程等艱苦和傳統(tǒng)專業(yè)，優(yōu)質(zhì)生源比較匱乏。雖然調(diào)劑考生的總體生源較好，但各學(xué)科專業(yè)分布不平衡，有時(shí)學(xué)科專業(yè)招收優(yōu)質(zhì)生源比較困難。

2.學(xué)術(shù)氛圍不強(qiáng)，學(xué)術(shù)交流不足

在對碩士研究生的問卷中，關(guān)于對研究生教育質(zhì)量影響最重要的因素，最高選項(xiàng)的是“學(xué)術(shù)氛圍”，占23.1%，其次是“學(xué)科水平”“導(dǎo)師指導(dǎo)”等；關(guān)于研究生參加學(xué)交流活動情況的問卷中，有26.79%的研究生表示“自己很關(guān)注，且經(jīng)常參加”，但有33.96%的研究生表示“十分愿意參加，但相關(guān)活動不夠”，另有39.25%的研究生認(rèn)為“意義不大，偶爾參加或不參加”，這反映出碩士研究生對學(xué)術(shù)氛圍重要性的認(rèn)識比較高，認(rèn)為學(xué)術(shù)氛圍對培養(yǎng)碩士生非常重要。目前我校學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，學(xué)校及各二級培養(yǎng)單位、導(dǎo)師提供研究生參加學(xué)術(shù)交流活動的機(jī)會不夠，培養(yǎng)單位之間、各學(xué)科之間開展學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)的水平也不平衡，學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍總體有待加強(qiáng)；另一方面，已有的學(xué)術(shù)交流活動整體水平還不夠高，吸引力不夠。

3.部分導(dǎo)師指導(dǎo)能力不足，責(zé)任心不強(qiáng)

在關(guān)于導(dǎo)師科研項(xiàng)目的問卷中，碩士研究生回答“導(dǎo)師沒有項(xiàng)目”的達(dá)9.59%。反映出部分導(dǎo)師沒有科研課題或科研課題層次不高；在關(guān)于導(dǎo)師與研究生平均每周進(jìn)行指導(dǎo)交流次數(shù)的問卷中，有8.5%的研究生回答“沒有交流”，另有10.8%的研究生回答“其他”，反映出少數(shù)導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)，指導(dǎo)研究生投入精力不夠；關(guān)于師生關(guān)系的問題，有12.43%的研究生回答是“老板雇傭型”，這反映出在導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的過程中，一定范圍內(nèi)存在著“使用”研究生、而不是全面“培養(yǎng)”研究生的現(xiàn)象，這是導(dǎo)致浮躁與功利的原因之一，不利于全面促進(jìn)研究生的成長成才，也反映出對碩士導(dǎo)師要加強(qiáng)全面綜合的考核。在問卷調(diào)查中，雖然研究生對昆工導(dǎo)師隊(duì)伍的總體評價(jià)好，但也反映出部分導(dǎo)師指導(dǎo)能力不足的問題，有的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生過程中，與學(xué)生幾乎沒有指導(dǎo)交流，疏于教書育人，學(xué)生意見較大，這點(diǎn)應(yīng)引起高度的重視。

4.專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)不夠，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式有待改革

在對導(dǎo)師的問卷中，關(guān)于學(xué)術(shù)型、專業(yè)型分類培養(yǎng)的問題，有39.9%的導(dǎo)師認(rèn)為方向正確，落實(shí)很難，有39.74%的導(dǎo)師認(rèn)為在實(shí)際執(zhí)行中，兩者沒有什么區(qū)別；關(guān)于學(xué)術(shù)型、專業(yè)型研究生分類培養(yǎng)的成效，有15.87%的導(dǎo)師不滿意；關(guān)于實(shí)踐基地建設(shè)，有18.26%的導(dǎo)師不滿意；關(guān)于與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)培養(yǎng)基地，有22.83%的導(dǎo)師不滿意。這反映出當(dāng)前實(shí)施的專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)模式改革，還需要做大量的工作。當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，是要建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向，突出應(yīng)用性的人才培養(yǎng)體系與運(yùn)行管理制度。目前，昆工專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、開展專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)所需的工廠實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)支持不夠，學(xué)生到企業(yè)做課題，相關(guān)的實(shí)習(xí)費(fèi)、住宿費(fèi)、差旅費(fèi)不足的問題尤顯突出。對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)模式的改革，還需做大量的宣傳、學(xué)習(xí)，特別是在專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)方面應(yīng)加強(qiáng)開展工作力度。

5.研究生資助水平偏低，資助體系有待改革

在關(guān)于學(xué)校亟須改革的制度的問卷中，碩士研究生認(rèn)為最需要改革的制度是獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，達(dá)到35.29%；在導(dǎo)師方面的問卷中，導(dǎo)師對學(xué)生資助的整體水平比較低，有23.48%的導(dǎo)師表示沒有資助，每月資助500元及以下的占50.4%，每月能夠資助500元以上的，只有26.13%；關(guān)于應(yīng)當(dāng)給予碩士研究生資助多少的建議，有96.2%的導(dǎo)師認(rèn)為給予碩士研究生每月的資助應(yīng)當(dāng)500元以上，其中有40.2%的研究生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)每月資助1000元以上。這反映出當(dāng)前昆工對碩士研究生的資助與師生的期望存在較大的差距，導(dǎo)師與碩士研究生對目前獎(jiǎng)助政策及整體水平不滿意，希望能夠進(jìn)行改革。在當(dāng)前國家三部委出臺《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》及建立新型獎(jiǎng)助體系的背景下，應(yīng)加強(qiáng)對碩士研究生資助問題的研究，建立相應(yīng)的指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制。

三 加強(qiáng)與改進(jìn)碩士研究生教育的建議

1.加強(qiáng)招生改革，提高優(yōu)質(zhì)生第一志愿錄取率

設(shè)立優(yōu)質(zhì)生源儲備與獎(jiǎng)勵(lì)基金，制定“優(yōu)質(zhì)生源儲備與獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法”，大力拓展昆工優(yōu)質(zhì)生源。實(shí)行考前申報(bào)制，吸引國家A區(qū)分?jǐn)?shù)線的考生報(bào)考昆工，鼓勵(lì)高水平大學(xué)的優(yōu)秀本科生、特別是本校的推免生報(bào)考昆工第一志愿的，提前申報(bào)優(yōu)質(zhì)生源儲備與獎(jiǎng)勵(lì)基金；特別要加強(qiáng)對校內(nèi)優(yōu)秀生源的挖掘與培育，促使具備研究潛質(zhì)的校內(nèi)本科生盡快進(jìn)入研究生環(huán)節(jié)，構(gòu)建本碩博培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性化與連貫性的指導(dǎo)教育；設(shè)立優(yōu)質(zhì)生源推薦獎(jiǎng)，結(jié)合績效管理措施，明確要求與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，凡昆工研究生導(dǎo)師等通過與考生溝通、宣傳與動員，考生錄取到昆工、符合獎(jiǎng)勵(lì)辦法的，給予績效獎(jiǎng)勵(lì)；定期開展研究生生源質(zhì)量評估，建立與完善招生指標(biāo)分配模型，科學(xué)制訂招生計(jì)劃，加強(qiáng)招生宣傳工作。

2.深化“卓越計(jì)劃”改革試點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式改革

昆工冶金工程、材料工程、機(jī)械工程、電力工程等四個(gè)學(xué)科與地質(zhì)工程、電子與通信工程、環(huán)境工程、控制工程、物流工程、儀器儀表工程等六個(gè)學(xué)科分別于2012年、2013年獲準(zhǔn)實(shí)施國家級研究生“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”改革，開展專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作。被列入國家“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)科專業(yè)要走在改革的前列，在突出職業(yè)需求、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)、密切產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面形成特色，發(fā)揮示范輻射作用。以實(shí)施國家“卓越計(jì)劃”改革試點(diǎn)為引領(lǐng)，全面推進(jìn)昆工專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，深入開展案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法改革，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程、實(shí)踐考核與特定職業(yè)人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)銜接，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)內(nèi)容與特定職業(yè)人才工作實(shí)際的有效銜接，積極開展專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格有機(jī)銜接的改革試點(diǎn)。

3.開展學(xué)位點(diǎn)研究生教育合格評估，建立健全校內(nèi)質(zhì)量評價(jià)體系

建立健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系，建立以培養(yǎng)質(zhì)量為主導(dǎo)的研究生教育資源配置機(jī)制。加強(qiáng)研究生教育質(zhì)量控制，緊緊抓住當(dāng)前國家開展的學(xué)位點(diǎn)“合格評估”工作，全面推進(jìn)質(zhì)量評價(jià)體系建設(shè)，并將各項(xiàng)監(jiān)控措施落實(shí)到培養(yǎng)單位與相關(guān)人員。通過開展“合格評估”，健全完善導(dǎo)師考核評價(jià)管理辦法，將導(dǎo)師第一責(zé)任人制度落實(shí)到導(dǎo)師對研究生的課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范等指導(dǎo)的全過程中去；改革導(dǎo)師評定制度，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水

平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量，確定招生導(dǎo)師及其指導(dǎo)研究生的限額，重點(diǎn)解決提高導(dǎo)師指導(dǎo)能力問題、研究生培養(yǎng)過程的管理與淘汰制問題等。對于少數(shù)導(dǎo)師存在的指導(dǎo)能力不足、責(zé)任心不強(qiáng)的問題，要形成制度上的精細(xì)化監(jiān)控，實(shí)施有效監(jiān)督。組建研究生培養(yǎng)督導(dǎo)隊(duì)伍，對研究生課程教學(xué)、論文選題答辯、科學(xué)研究、中期考核、論文送審和答辯等過程實(shí)行全過程、全方位進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)研究生各環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量。

4.加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍的營造，深化對外開放的合作

設(shè)立專項(xiàng)教育基金。聘請國內(nèi)外專家到校就導(dǎo)師工作開展專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，強(qiáng)化導(dǎo)師職責(zé)意識，提高導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)；大力開展校內(nèi)學(xué)術(shù)報(bào)告等活動，提高活動水平、豐富活動內(nèi)涵，幫助研究生擴(kuò)大知識面，拓展學(xué)術(shù)視野，了解學(xué)科前沿，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)新氛圍；資助優(yōu)秀研究生參加國內(nèi)高水平學(xué)術(shù)會議和國家研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目活動；根據(jù)學(xué)科的實(shí)際情況，與先進(jìn)院校開展校際間研究生的交流培養(yǎng)與論文評審；資助研究生特別是博士研究生參加國際高端、具有學(xué)科權(quán)威影響的學(xué)術(shù)交流并發(fā)表會議論文；資助成績優(yōu)異、具有培養(yǎng)潛質(zhì)的研究生在讀期間短期出國進(jìn)修；開展國際化師資隊(duì)伍建設(shè)，吸引國外優(yōu)秀人才合作開發(fā)研究生課程，來校開展研究生課程教學(xué)；推進(jìn)合作辦學(xué)，與境外高水平大學(xué)合作開展聯(lián)合培養(yǎng)；加強(qiáng)與周邊國家的研究生教育合作，推進(jìn)雙邊或多邊學(xué)位互認(rèn)工作；充分利用昆工地緣優(yōu)勢，吸引東南亞國家地區(qū)學(xué)生到昆工留學(xué)，對優(yōu)秀外國留學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕