【摘 要】當(dāng)今世界的競爭是人才的競爭，作為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的職業(yè)學(xué)校更關(guān)注將學(xué)生培養(yǎng)成具有高技能、高素養(yǎng)的符合社會要求的應(yīng)用型人才。作為熱門專業(yè)的基礎(chǔ)課程，商務(wù)英語專業(yè)的英語聽說課必須通過“職業(yè)化”進行優(yōu)化，本文通過從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場景、教學(xué)組織方式和教學(xué)評價方式幾方面闡述了在英語聽說課中如何滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng) 英語聽說課 職業(yè)化

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0032-02

如今國際競爭日益激烈，職業(yè)教育學(xué)校作為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的主要承擔(dān)者，以就業(yè)為導(dǎo)向，做到所學(xué)、所教實用、有用。社會對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要求不僅限于技能，更多的是關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)，作為基礎(chǔ)課程之一的英語教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為主，培養(yǎng)學(xué)生切合工作需要的英語技能和素養(yǎng)。而對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語聽說課是一門重要的基礎(chǔ)課，教師在教學(xué)過程中要注重聽說訓(xùn)練，同時將此過程“職業(yè)化”，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。

一 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)人員在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，21世紀(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)包括積極進取的精神；更高的道德品質(zhì)和責(zé)任感；較強的社會適應(yīng)力；扎實的基礎(chǔ)知識和技能以及與他人協(xié)作的能力等。

對于商務(wù)英語專業(yè)而言，職業(yè)素養(yǎng)主要包括敬業(yè)協(xié)作的職業(yè)道德、積極向上的工作態(tài)度和自主創(chuàng)新的核心能力等。用人單位尤為看重的職業(yè)素養(yǎng)主要包括團隊協(xié)作精神、敬業(yè)精神、專業(yè)技術(shù)能力、應(yīng)變能力、對就職單位的忠誠踏實精神、對本職工作的責(zé)任意識等。

二 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展

在嚴峻的就業(yè)形勢下，要脫穎而出，靠單一的專業(yè)技能是不夠的。事實表明，企業(yè)在招聘和使用人才時，往往既強調(diào)專業(yè)知識和技能，又注重職業(yè)素養(yǎng)。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)能夠讓學(xué)生進入企業(yè)后，樹立正確的職業(yè)理想，擺正心態(tài)，分析自身的優(yōu)勢和差距，通過學(xué)習(xí)提高自己，有主動合作的意識，從而提升就業(yè)能力和未來的可持續(xù)發(fā)展。

2.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)校建立社會聲譽

注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，對學(xué)校是一種宣傳和推廣，社會認可學(xué)生就是對學(xué)校教育、教學(xué)的認可，學(xué)生在單位的職業(yè)技能，特別是職業(yè)素養(yǎng)得到肯定時，將對學(xué)校的進一步發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。

3.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于增強企業(yè)的社會競爭力

企業(yè)把一個員工的職業(yè)素養(yǎng)比作一座冰山，職業(yè)知識、行為和技能是顯性素養(yǎng)；職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度為隱性素養(yǎng)，即職業(yè)素養(yǎng)。隱性素養(yǎng)在更深層次上影響著員工的發(fā)展，從企業(yè)來看，只有具備較高職業(yè)素養(yǎng)的員工才是企業(yè)不斷發(fā)展、提升社會競爭力的基礎(chǔ)。

三 英語聽說課與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系

商務(wù)英語專業(yè)英語聽說課的教學(xué)目的是有計劃性和科學(xué)性的對學(xué)生進行具有實際應(yīng)用價值的聽說技能訓(xùn)練，該課程設(shè)置時間長、課時多，在基礎(chǔ)階段，話題、組織形式靈活，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與感較強，除了能夠全面提高學(xué)生聽說這兩大能力，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)多變的職場需要打下堅實的基礎(chǔ)，因此必須通過“職業(yè)化”來優(yōu)化英語聽說課教學(xué)。

四 “職業(yè)化”英語聽說課教學(xué)，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

1.“職業(yè)化”聽說課教學(xué)內(nèi)容，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

英語聽說課的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、職業(yè)教育的特點及社會職業(yè)崗位對人才的英語水平要求，按照“實用為主，夠用為度”的原則來選擇，教師必須有選擇性地運用教材和課外內(nèi)容，讓學(xué)生把在英語課堂上學(xué)到的詞匯、句型、語篇和英語文化知識通過課堂應(yīng)用來鞏固。

教學(xué)內(nèi)容中的專業(yè)詞匯、短語，除了課前預(yù)習(xí)外，課上可通過短片、視頻等內(nèi)容來加深印象。例如，“good”一詞，通常被翻譯成“好的”，但其實可解釋成“貨物”；“margin”是“書頁的空白邊”，而在商務(wù)英語中有“利潤”或“押金”的意思。再如在商務(wù)會議中，用“Good morning”或“Good afternoon”而不是“hello”來開始，作為會議負責(zé)人說：“Our goal today is...”或是“I’ve called this meeting to...”在會議上準(zhǔn)備議程，會運用到“Please look at your copy of the agenda. There are…items on the list today. Let’s start with number…”會議進行到下一個議程時，需要用到“Now that we’ve discussed...，let’s move onto...”

作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生必須記住并應(yīng)用這些專業(yè)詞匯和短語，這樣才能勝任相應(yīng)的工作，這些是必須具備的職業(yè)素養(yǎng)之一，教師通過將教學(xué)內(nèi)容“職業(yè)化”，讓學(xué)生應(yīng)用知識，不斷培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)中相關(guān)的職業(yè)知識。

2.“職業(yè)化”聽說課教學(xué)場景，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

在聽說教學(xué)中，將基礎(chǔ)知識和職場環(huán)境相結(jié)合，達到培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并更好地服務(wù)市場的目的。因此，在聽說課教學(xué)中模擬職場的情境，強化學(xué)生的實踐能力，通過將學(xué)生分角色進行仿真訓(xùn)練等，達到崗位英語使用的零距離，學(xué)生走上工作崗位后能夠?qū)W以致用。

里，教師給幼兒發(fā)禮物。

教師發(fā)禮物。

〖教學(xué)反思〗

著名音樂家奧爾夫認為：節(jié)奏是音樂諸要素中最基本的要素。而在打擊樂中，節(jié)奏則尤為重要。的確，如果不能準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏，也就不能整齊協(xié)調(diào)地進行演奏活動。本活動教學(xué)步驟清晰，主要是讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手動作進行節(jié)奏訓(xùn)練，使幼兒快速掌握音樂的整體結(jié)構(gòu)，為協(xié)同一致地演奏好樂曲打下扎實的基礎(chǔ)。

教師指揮是打擊樂演奏整體教學(xué)法的核心。由于課前筆者做了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)中筆者的動作到位、準(zhǔn)確，洋溢著熱情。所以在以后的教學(xué)中，筆者還要堅持培養(yǎng)幼兒良好的看指揮的演奏習(xí)慣。另外，教幼兒學(xué)習(xí)演奏時教他們學(xué)會看指揮，筆者用樂器演奏的模仿動作指揮以及語言提示，逐步過渡到用手勢指揮和讓幼兒看老師的眼神提示演奏。

打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木制樂器、散響樂器。打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它們是聽覺藝術(shù)，其配器原則以好聽為前提，由教師根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器?；诖驌魳返奶厥庑?，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果，可是在實際工作中這個問題卻容易被教師所忽略。樂器不同，所持的方法也不同。如果持樂器的方法不對，敲擊出的聲音也會很不好聽甚至有可能是噪音。

打擊樂游戲是一個不斷積累的過程，同時也是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標(biāo)，不斷調(diào)整小目標(biāo)，做到循序漸進。前一個活動如何為后一個活動做鋪墊，后一個活動如何在前一個活動的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都值得教師們認真思考，并能根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。只有這樣，才能使打擊樂活動真正成為孩子們喜愛的活動，才能最大限度地發(fā)揮出打擊樂的特色，最終使孩子們得到快樂。

〔責(zé)任編輯：高照〕