【真題回放】

好奇，指的是對(duì)不了解的事物感到新奇，發(fā)生興趣。有人對(duì)星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究；有人對(duì)“小人國”的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》；有人對(duì)身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因…… 好奇，會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)使你的生活更加豐富多彩。

請(qǐng)以“好奇”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-1000字之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【命題綜述】

《好奇》是北京市繼2010年以《凝聚》為題后的第四次全命題作文，既相對(duì)保持了北京市中考作文命題的連續(xù)性、穩(wěn)定性，都是命題前加了一段簡短的提示語，又穩(wěn)中有變：前幾年考生都很容易從考前準(zhǔn)備的“奮斗文”或“親情文”中找出一篇文章輕松地“套”入題目中，而今年要搜尋到合適的“題材”并寫出“新意”著實(shí)不容易?？梢?，這道題更加注重學(xué)生真實(shí)水平的考查，從題目上最大限度地規(guī)避考生考前“背范文”的“投機(jī)現(xiàn)象”， 這對(duì)2014年的中考起到良好的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)作用。

【寫作導(dǎo)航】

其一，審題立意是關(guān)鍵。 題目“好奇”是一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)充滿生機(jī)與魅力的動(dòng)詞，而導(dǎo)語為我們審題立意作了引導(dǎo)與提示。導(dǎo)語大體有三層意思：首句為第一層，其關(guān)鍵詞是“不了解的事物”“發(fā)生興趣”，這是對(duì)后面句子的整體引導(dǎo)。第二層從三個(gè)不同角度談“好奇”：“有人對(duì)星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究”，這是對(duì)于自然的感悟；“有人對(duì)‘小人國’的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》”，這是對(duì)于知識(shí)的感悟；“有人對(duì)身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因”，這是對(duì)于社會(huì)生活的感悟。從以上三個(gè)不同角度立意，就不會(huì)偏題，而且也能拿到很高的分?jǐn)?shù)。第三層就是最后一句，關(guān)鍵詞語是“新的發(fā)現(xiàn)”“豐富多彩”，代表了兩個(gè)方向，這是故事的結(jié)果，是對(duì)“好奇”所產(chǎn)生結(jié)果的描述，也啟示我們要寫出“好奇”后的領(lǐng)悟：好奇是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提；保持一顆時(shí)刻不滅的好奇心，才能使社會(huì)得到發(fā)展，人類才會(huì)進(jìn)步；因?yàn)槌錆M好奇、富于探索精神的人類不斷的實(shí)踐創(chuàng)造，而變成一個(gè)多姿多彩的世界等。

其二，選材求新拒平庸。這道題寫作空間很廣，生活中涉獵廣泛的考生更容易寫，關(guān)鍵是切入角度要新穎。除了從導(dǎo)語所提示的三個(gè)不同角度來選材外，在生活中還有許多事件可以引發(fā)我們“新的發(fā)現(xiàn)”，使“生活更加豐富多彩”。譬如，可以從自然風(fēng)景切入，先寫探訪某個(gè)山洞，或者對(duì)某座盛名之下的山感到好奇，于是前去探訪，最終有了新發(fā)現(xiàn)，有了領(lǐng)悟；也可以從某一植物切入，如先寫對(duì)曇花的開花感興趣，于是就有了你觀賞曇花開放，探索它曇花一現(xiàn)的秘密與思考。可以先從父母最近一些異樣的表現(xiàn)，而后進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)了這些異樣表現(xiàn)的原因，從而對(duì)親情有更深的認(rèn)識(shí)；也可以從傳聞中性格古怪的故鄉(xiāng)爺爺著筆，寫你回故鄉(xiāng)之后，探尋他古怪的原因，既有現(xiàn)實(shí)中的情節(jié)，又結(jié)合人物的經(jīng)歷背景，這樣容易寫出有深度的文章來。

其三，謀篇布局巧安排。構(gòu)思時(shí)，要使故事完整，以“好奇”為線索貫穿全文，在文章開頭、結(jié)尾、揭示中心處扣題，點(diǎn)明為何好奇，什么事件引發(fā)了我的好奇。一般來說，行文思路可以是“發(fā)現(xiàn)疑問+層層解疑+人生啟示”。按導(dǎo)語提供“好奇”的三個(gè)角度來構(gòu)思必須注意：自然的奧秘固然重要，但探索的過程才是文章的重心，要生動(dòng)而充實(shí)；書中故事十分動(dòng)人，但切忌過多復(fù)述情節(jié)，而滿足好奇的過程，以及由此帶來的影響；寫出身邊變化，需要善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從事情當(dāng)中有所感悟，把故事寫得曲折精彩。譬如，思路一：好奇為什么自己感受到的父愛是“冷漠”的，然后帶著好奇慢慢成長，一次次與父親的“冷漠”相遇，一次次思考，最后發(fā)現(xiàn)父親是為了培養(yǎng)我的自立精神。思路二：發(fā)現(xiàn)“懶惰”的同桌總是取得好成績，產(chǎn)生好奇，于是帶著好奇追蹤同桌學(xué)習(xí)過程，最終發(fā)現(xiàn)同桌善于思考而不忙于做題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。

其四，揚(yáng)長避短顯個(gè)性。在形式上，要根據(jù)個(gè)人情況，揚(yáng)長避短，選擇自己最擅長且有把握寫好的文體來寫。如果寫成記敘文，可以觸“題”（好奇）生情，大發(fā)一番慨嘆，更可以聯(lián)系自身感受，敘寫一段經(jīng)歷。如果寫成議論文，可以將“好奇”對(duì)于我們生活的作用為論點(diǎn)，旁征博引，大發(fā)議論，闡說自己的看法。如果發(fā)揮想象編寫故事，可以繞開拙于議論、缺少經(jīng)歷、不會(huì)抒情的缺陷之壘；還可以運(yùn)用了“書信體”，寫一封給司馬遷的信，好奇地問司馬遷“為何選擇‘卑賤’地活著而不選擇‘光榮’地死去”。當(dāng)然，不管選用什么文體來寫，行文時(shí)都必須努力突出選定的文體特征。切勿頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體來寫，進(jìn)入文體“四不像”的不倫不類之誤區(qū)。

【佳作展評(píng)】

好 奇

● 北京一考生

好奇，是給予一個(gè)人的活力和創(chuàng)造力的推動(dòng)器，是改變自我、社會(huì)、世界的啟明星，是幫助我們消除無知的一劑良藥。

——題記

今天，在大街上又看到一群乞丐，不由又想起了昨天的一幕……

中午，我和爸爸拿著行李，坐在候車大廳靠墻的座位上。

不一會(huì)，一個(gè)六七歲的男孩獨(dú)自向這邊走來。他渾身上下的衣服都臟得看不出布眼，兩條干瘦的胳膊污跡斑斑。再細(xì)看他的臉好像一個(gè)多月沒洗過似的。但兩只大眼睛卻黑得發(fā)亮。他把目光往我們這排旅客的行李上掃了一遍，然后朝著行李包最大的青年男子走去。

“唉！本應(yīng)上學(xué)的年齡，卻為生活所迫，淪為乞丐，真是可憐?！蔽艺闷娴叵胫?，卻見他走到那位男子跟前，毫不猶豫地“撲通”一聲跪下，三個(gè)響頭過后，他直挺挺地跪著，兩手抱在一起，一邊作揖，一邊熟練地唱起來：“老板叔叔好，大富大貴命，這次去北京，一定發(fā)大財(cái)，要想多發(fā)財(cái)，給我兩塊錢呀。”接著又是幾個(gè)響頭。

那男人皺著眉，往地上扔了兩塊錢。小乞丐拾起錢扭頭就走，沒再看他第二眼。

也不知是同情，還是好奇，我緊隨小乞丐出了候車大廳。

在“跟蹤”的途中，知了拼命地叫著，熱浪撲面而來。跟著小男孩后面，腦海中浮現(xiàn)出一座橋，橋下有一個(gè)小草屋。屋內(nèi)只有一張壞桌子，沒有床，只見地上有一條破席子……這可能就是小乞丐的家吧。

“呀，這是什么地方？”一個(gè)路人的好奇，帶我回到眼前：小乞丐大搖大擺地走進(jìn)一家別墅的院門。那院內(nèi)，綠樹成蔭，繁花似錦，還有一個(gè)游泳池，簡直就像那皇宮一角，煞是好看。

我無心欣賞氣派豪華的別墅，心中疑竇頓生：“怎么？他來這里干什么？”一個(gè)鄰家孩子告訴我，“這就是他的家?！?/p>

晚上，我躺在床上，還在好奇地自言自語：“小乞丐，大別墅?！边@一夜，我茫然，我失眠了。

點(diǎn)評(píng)

作者選擇的材料是俯拾即是的極其常見的“小乞丐”行乞之事，但居然拿到高分作文的通行證，其原因就在于陳材巧用，平中見奇出新意，從生活的細(xì)微之處挖掘出深刻的含義。因?yàn)楹闷妗案櫋薄靶∑蜇ぁ?，發(fā)現(xiàn)“小乞丐”居然住上了豪華別墅，實(shí)在令人“好奇”，催人深思。世間有許多事，往往就是意料之外的，但細(xì)推敲，其中緣由，不言其明。另外，運(yùn)用題記，也凸顯出作者在構(gòu)思立意上的與眾不同。